Plan de Clase | Metodología Activa | Ciudades Antiguas y Ciudades Contemporáneas

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de establecimiento de objetivos es fundamental para orientar tanto al docente como a los estudiantes en el enfoque del estudio de la clase. En esta sección, se articulan claramente los objetivos para que los estudiantes comprendan las expectativas de aprendizaje y cómo aplicar los conocimientos adquiridos. Esto facilita la preparación previa de los estudiantes y optimiza el tiempo en el aula, permitiendo un enfoque más específico y contextualizado durante las actividades.

Objetivo Utama:

1. Comparar y contrastar las características de las ciudades antiguas y contemporáneas, resaltando sus funciones, estructuras sociales y el impacto que tienen en el medio ambiente.

2. Analizar la evolución de las ciudades a lo largo de la historia, identificando los principales factores que han influido en sus transformaciones.

Objetivo Tambahan:

1. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis comparativo en relación con diferentes contextos históricos y geográficos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción tiene como fin involucrar a los estudiantes y activar sus conocimientos previos, mediante situaciones problemáticas que estimulan el pensamiento crítico y el análisis comparativo. Asimismo, al contextualizar el tema con ejemplos reales y curiosidades históricas, los estudiantes pueden ver la relevancia de estudiar ciudades antiguas en sus vidas y en el mundo actual, aumentando su interés y curiosidad por el tema.

Situación Problemática

1. Imagina que eres un arqueólogo que ha encontrado ruinas de una ciudad antigua en el desierto. ¿Qué tipo de evidencias te ayudarían a identificar qué era esa ciudad y cómo estaba organizada?

2. Piensa en tu ciudad. ¿Qué elementos de su estructura y funcionamiento se pueden comparar con ciudades antiguas como Roma o Atenas?

Contextualización

Para entender la importancia de las ciudades antiguas, podemos observar las influencias que aún perduran en la organización urbana contemporánea. Por ejemplo, Atenas en Grecia estableció principios de democracia y arquitectura que todavía se estudian y admiran hoy en día. Además, el descubrimiento de ciudades perdidas como Machu Picchu y Pompeya revela no solo la arquitectura y tecnología de su época, sino también aspectos fundamentales de sus contextos sociales y culturales.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los estudiantes apliquen su conocimiento sobre ciudades antiguas y contemporáneas de manera práctica e interactiva. A través de actividades lúdicas y colaborativas, los estudiantes desarrollan habilidades de análisis, síntesis y creatividad mientras refuerzan conceptos históricos y geográficos. Cada actividad propuesta busca profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la evolución de las ciudades y sus características distintas, estimulando el pensamiento crítico y las habilidades de trabajo en equipo.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Constructores de Ciudades

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la creatividad y la comprensión de las características de las ciudades antiguas y contemporáneas a través de un proyecto práctico y colaborativo.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se organizarán en grupos de hasta 5 personas y recibirán materiales como papel, marcadores, lápices de colores, reglas y pegar. Necesitarán diseñar y dibujar una ciudad que combine características de ambas, teniendo en cuenta aspectos como la estructura social, la economía, el transporte y la arquitectura.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de no más de 5 estudiantes.

• Proporciona a cada grupo los materiales necesarios para dibujar y diseñar su ciudad.

• Pide a cada grupo que elabore un nombre para su ciudad y justifique sus decisiones de diseño basándose en las características estudiadas.

• Los estudiantes presentarán su ciudad a la clase, explicando cada elemento y cómo se relaciona con los conceptos de ciudades antiguas y contemporáneas.

• Realiza una votación para elegir la mejor ciudad diseñada que combine elementos históricos y contemporáneos.

Actividad 2 - Detectives Urbanos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Refinar las habilidades de análisis y síntesis, además de promover la comprensión de las características distintas de las ciudades antiguas y contemporáneas.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, recibirán 'tarjetas misteriosas' que describen una ciudad antigua o contemporánea ficticia. Necesitarán analizar la información en la tarjeta, como el tipo de gobierno, los edificios principales, los modos de transporte, y tratar de identificar si la ciudad es antigua o contemporánea, justificando sus conclusiones.

- Instrucciones:

• Prepara tarjetas misteriosas con información sobre ciudades antiguas y contemporáneas.

• Distribuye una tarjeta a cada grupo.

• Los grupos utilizarán la información de la tarjeta para crear un perfil de la ciudad y determinar si es antigua o contemporánea.

• Cada grupo presentará sus conclusiones y justificaciones a la clase.

• Facilita una discusión sobre las diferencias y similitudes entre las ciudades presentadas.

Actividad 3 - Mapa Interactivo

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y entender la evolución de las ciudades a lo largo del tiempo, reforzando el aprendizaje sobre geografía urbana e historia.

- Descripción: Usando un gran mapa mundial y marcadores de colores, los estudiantes marcarán y describirán ciudades antiguas y contemporáneas que han estudiado previamente. El mapa servirá como una línea de tiempo, mostrando la evolución geográfica y cultural de las ciudades a través de la historia.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Distribuye un mapa mundial y marcadores a cada grupo.

• Los estudiantes marcarán las ciudades estudiadas en el mapa, usando diferentes colores para representar diferentes períodos (antiguo y contemporáneo).

• Cada grupo presentará su mapa a la clase, explicando la ubicación y la importancia de las ciudades marcadas.

• Discute cómo las ciudades han evolucionado con el tiempo y qué refleja esto en la sociedad actual.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de la discusión en grupo es consolidar el conocimiento adquirido por los estudiantes, permitiendo una reflexión colectiva sobre las actividades prácticas y teóricas realizadas. Esta etapa también busca desarrollar habilidades de comunicación y argumentación, además de proporcionar retroalimentación inmediata sobre la comprensión de los estudiantes sobre el tema. La discusión ayuda a los estudiantes a verbalizar y profundizar su aprendizaje, al tiempo que permite al docente evaluar el nivel de comprensión y compromiso de los estudiantes con los conceptos estudiados.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el docente debe reunir a todos los estudiantes y pedir a cada grupo que comparta sus principales hallazgos y aprendizajes de las actividades realizadas. Es clave que cada grupo tenga la oportunidad de explicar las decisiones que tomaron durante la actividad y cómo estas reflejan su comprensión sobre las características de las ciudades antiguas y contemporáneas. El profesor puede utilizar preguntas guía, como: '¿Cuáles fueron los mayores desafíos al fusionar elementos de ciudades antiguas y contemporáneas en su proyecto?' o '¿Cómo influyen las características de las ciudades antiguas en la forma en que vivimos en las ciudades modernas?' para dirigir la discusión.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles son las principales similitudes y diferencias que encontraste al comparar ciudades antiguas y contemporáneas?

2. ¿Cómo puede la estructura y planificación urbana reflejar los aspectos sociales y culturales de una sociedad?

3. ¿De qué manera estudiar ciudades antiguas puede ayudarnos a entender mejor las ciudades contemporáneas que habitamos?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de la etapa de Conclusión es asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara y consolidada de los temas discutidos durante la clase, integrando la teoría con las prácticas realizadas. Además, se busca resaltar la relevancia de estudiar las ciudades para entender el mundo contemporáneo, preparando a los estudiantes para aplicar este conocimiento en contextos reales y futuros.

Resumen

Para cerrar la clase, el docente debe sintetizar los puntos principales tratados sobre las ciudades antiguas y contemporáneas, enfatizando sus características, funciones y transformaciones a lo largo del tiempo. Las actividades realizadas, como el proyecto 'Constructores de Ciudades', 'Detectives Urbanos' y 'Mapa Interactivo', deben ser recapituladas, resaltando los descubrimientos y aprendizajes de los estudiantes.

Conexión con la Teoría

Es esencial destacar cómo las actividades prácticas se conectan con la teoría estudiada, mostrando que la historia de las ciudades no solo es un tema académico, sino un conjunto de conocimientos que impactan en nuestra vida cotidiana, la planificación urbana y las interacciones sociales. Las actividades permitieron a los estudiantes aplicar conceptos teóricos en contextos prácticos, facilitando una comprensión más profunda y significativa.

Cierre

Finalmente, el docente debe reflexionar sobre la importancia de estudiar ciudades antiguas y contemporáneas para entender nuestra sociedad actual. Resaltar cómo el conocimiento de estas estructuras urbanas ayuda a comprender mejor los problemas y desafíos actuales, como la sostenibilidad y la justicia social, y cómo estas lecciones pueden aplicarse en la planificación de futuras ciudades.