Plan de Clase | Metodología Activa | Organización política en Nueva Granada

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

This stage is designed to set clear learning targets that guide the lesson. It ensures that students are aware of the key areas of focus regarding the political organization of Nueva Granada, establishing a solid foundation for the interactive activities that follow. The clear objectives aid in directing inquiry, discussion, and hands-on exploration, making the learning process both targeted and engaging.

Objetivos Principales:

1. Identify and understand the structure of Nueva Granada's political organization during the Viceroyalty, including its administrative divisions and institutions.

2. Analyze the influence of the Spanish metropolis on shaping the laws and policies in Nueva Granada.

Objetivos Secundarios:

1. Encourage students to connect historical administrative structures with modern political systems.
2. Foster analytical thinking by comparing different governmental frameworks.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

El objetivo de esta etapa es activar la memoria histórica y preparar a los estudiantes para profundizar en el análisis de la organización política de Nueva Granada. Se busca conectar los conocimientos previos con problemáticas reales y contextuales, generando preguntas relevantes y despertando el interés por explorar cómo las estructuras coloniales han influido en la vida política contemporánea. Esta introducción servirá como puente dinámico que involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje activo.

Situación Problemática

1. Imagine una situación en la que un gobernador colonial debe implementar leyes impuestas desde España en diferentes regiones de Nueva Granada: ¿qué dificultades surgen al intentar hacer cumplir reglas foráneas en contextos locales tan variados?

2. Plantee la situación en la que los habitantes de una región se ven afectados por decisiones tomadas lejos de su territorio. ¿Cómo crees que se sentirían al ver que las políticas dictadas en la metrópoli pueden no responder a sus necesidades inmediatas?

Contextualización

Contextualice la importancia del tema conectándolo con la realidad y cultura local: relacione la estructura política de Nueva Granada con las actuales dinámicas de organización en la comunidad. Mencione, por ejemplo, cómo la diversidad y particularidades de cada región han influido en el manejo de asuntos públicos, comparándolo con vivencias cotidianas en barrios y municipios, y subraye la curiosa historia detrás de algunas instituciones que aún hoy dejan rastros en las tradiciones locales.

Desarrollo

Duración: (70 - 80 minutes)

The purpose of the Development stage is to engage students in a hands-on, active learning experience that requires them to apply previously studied content about the political organization of Nueva Granada. By working collaboratively on a creative, problem-based activity, students will deepen their understanding of colonial administrative structures and the influence of Spanish policies on local governance. This stage emphasizes critical thinking, teamwork, and the contextualization of historical events in a way that is both fun and relevant to their local cultural landscape.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Misión Colonial: Organiza tu Territorio

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Develop an analytical understanding of the political organization of Nueva Granada by simulating its administrative challenges and decision-making processes. Encourage teamwork, creativity, and contextual thinking.

- Descripción: In this dynamic simulation, students assume the roles of colonial governors and local leaders to explore the administrative divisions and institutional structure of Nueva Granada. Groups will face challenges in managing territories, implementing laws from the Spanish metropolis, and resolving conflicts that arise due to local particularities.

- Instrucciones:

• Divide students into groups of 4-5 members.

• Explain that each group represents a colonial government responsible for a designated territory of Nueva Granada.

• Provide each group with a brief dossier describing the specific challenges of their territory (e.g., geographic diversity, cultural differences, and resources).

• Ask groups to design a simple administrative plan detailing: how they will organize local institutions (e.g., local councils, administration committees), how they will communicate and implement laws from Spain, and how they will adapt these directives to local needs.

• Each group must draft a short presentation on paper or chart paper.

• After 40 minutes of group work, have a representative from each group explain their proposed plan, highlighting key adaptations and potential conflicts.

Actividad 2 - El Mapa del Poder

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Promote a visual and contextual understanding of Nueva Granada's political divisions, fostering an appreciation for how administrative boundaries and institutions were established and influenced by Spanish colonial policies.

- Descripción: In this engaging activity, groups of students become cartographers and historians to recreate the territorial divisions and political jurisdictions of Nueva Granada during the Viceroyalty. Each group will work together to draw and annotate their version of a colonial map, emphasizing the institutional centers and regional boundaries.

- Instrucciones:

• Organize students in groups of 4-5.

• Distribute blank maps of Nueva Granada and reference material on historical territorial divisions and administrative centers.

• Instruct groups to mark key zones of control such as provincial capitals, trade centers, and areas influenced directly by the Spanish metropolis.

• Encourage groups to use symbols and color-coding to indicate different administrative functions and territorial characteristics.

• Allow 40 minutes for the creative map-making session, with a focus on accurately linking historical facts to their visual design.

• Have each group present their map, explaining their choices and how the structure reflects the political organization of the era.

Actividad 3 - Debate en el Cabildo

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Foster critical thinking and communication skills by engaging students in a historically contextualized debate. This role-play helps them understand the diverse social and political influences at play in colonial Nueva Granada.

- Descripción: This activity involves a role-play debate where students reenact a colonial cabildo (town council) session. Each group will represent different stakeholders such as colonial authorities, local landowners, indigenous representatives, and merchants, arguing over the implementation of laws and administrative decisions originating from Spain.

- Instrucciones:

• Arrange students into groups of 4-5 and assign each member a role (e.g., governor, councilor, local representative, merchant) ensuring a mix of perspectives in every group.

• Present a conflict scenario where a new law from Spain needs to be implemented but has varying impacts on different social groups.

• Guide groups on how to prepare arguments: each role must discuss how the law affects their community and propose modifications that could better fit local realities.

• Allow 40 minutes for group preparation, during which they craft persuasive arguments and discuss potential compromises.

• Conduct a simulated cabildo session where a spokesperson from each group presents their case, followed by a guided debate moderated by the teacher, where students must defend their positions and negotiate a collective decision.

• Conclude with a reflective discussion on how colonial policies were negotiated and adapted in local contexts.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El objetivo de esta etapa es consolidar los conocimientos adquiridos a través de la reflexión y el intercambio de ideas; se busca que los estudiantes conecten sus experiencias prácticas con aspectos teóricos del tema. Además, esta fase permite a los alumnos reconocer la relevancia de los procesos históricos en la configuración de la política local actual, fomentando el análisis crítico y el sentido de pertenencia a su cultura y entorno. La discusión grupal ayudará a identificar conceptos clave y a fortalecer el aprendizaje colaborativo, resaltando la importancia de integrar diversas perspectivas en la elaboración de argumentos.

Discusión en Grupo

¡Muy bien, compañeros! Invitar a todos a compartir lo aprendido con sus compañeros. Iniciar la discusión diciendo:

• "Recuerden lo que hemos experimentado en las actividades. Ahora, cada grupo tendrá la oportunidad de contar cómo enfrentaron los retos de organizar un territorio colonial en Nueva Granada y cómo se sintieron al debatir en el cabildo."
• "¿Qué les sorprendió de la manera en que se relacionaban las decisiones de la metrópoli con las realidades locales?"
• "Compartan ejemplos de cómo, en sus comunidades, se resuelven problemas en conjunto, haciendo paralelos entre el pasado y el presente."

Luego, abrir el diálogo pidiendo que cada grupo exponga brevemente (2-3 minutos por grupo) sus puntos más destacados, animando a que otros complementen o pregunten sobre sus ideas.

Utilizar preguntas orientadoras ayudará a profundizar en el análisis y a conectar la historia colonial con la realidad actual de la comunidad.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos al implementar leyes desde España en territorios con características propias de cada región?

2. ¿De qué manera las decisiones en el cabildo reflejaron las necesidades y la identidad de cada grupo local?

3. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre la organización política colonial y la forma en que se toman decisiones en las comunidades actuales?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa busca consolidar el aprendizaje del tema mediante una recapitulación dinámica que integra teoría, práctica y su aplicación a la vida cotidiana, resaltando de forma sencilla y cercana cómo los procesos históricos de la organización política en Nueva Granada impactan en la realidad actual; se enfatiza la importancia de conectar el conocimiento académico con las experiencias y vivencias locales para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia cultural.

Resumen

Recapitular la estructura política de Nueva Granada, destacando la organización administrativa colonial, la influencia de la metrópoli española y cómo se implementaban las leyes en contextos locales diversos.

Conexión con la Teoría

Conectar la teoría aprendida previamente con las actividades prácticas realizadas, evidenciando cómo la simulación, la elaboración de mapas y el debate permitieron aplicar conceptos históricos de forma vivencial y contextualizada.

Cierre

Cerrar la lección subrayando la relevancia histórica de la organización política en la configuración de la realidad actual, enfatizando que las decisiones y estructuras coloniales han dejado una huella en la forma en que se gestionan los asuntos públicos en la comunidad, además de invitar a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar nuestro pasado para comprender y mejorar el presente.