Plan de Clase | Metodología Activa | Escuela y Comunidad

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

Definir los objetivos es fundamental para enfocar el trabajo tanto de los estudiantes como del maestro durante la lección. Al establecer claramente lo que se espera, esta sección actúa como una guía que orienta la preparación de los estudiantes y la manera en que el maestro imparte la lección. Los objetivos ayudan a que todos estén alineados con el propósito de la clase y las competencias a desarrollar.

Objetivo Utama:

1. Preparar a los estudiantes para identificar y entender los cambios y continuidades en las estructuras y funciones de las escuelas y comunidades a lo largo de la historia.

2. Fomentar la habilidad de relacionar estas trasformaciones con el contexto social y económico de diferentes épocas.

Objetivo Tambahan:

1. Promover la curiosidad y el cuestionamiento acerca de cómo han cambiado las instituciones y las estructuras sociales a lo largo del tiempo.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta introducción es involucrar a los estudiantes en la exploración del tema a través de situaciones problemáticas que les animen a aplicar y profundizar su conocimiento previo. También busca contextualizar la relevancia de estudiar los cambios en las estructuras escolares y comunitarias, estimulando la curiosidad y la reflexión sobre la evolución de estos espacios y su vínculo con contextos históricos y sociales. Esta etapa es crucial para preparar el ambiente de aprendizaje y motivar a los estudiantes a pensar críticamente sobre el tema.

Situación Problemática

1. Imagínate que eres un estudiante en una escuela del siglo XIX. ¿Cómo sería tu aula? ¿Qué materiales utilizarías para estudiar? ¿Cuál sería tu relación con el maestro?

2. Reflexiona sobre cómo era la comunidad donde vivieron tus abuelos o bisabuelos. ¿Cómo se construían las casas? ¿Cuáles eran los medios de transporte más comunes? ¿Cómo se educaban a los niños? Compara estas características con lo que vemos hoy.

Contextualización

A lo largo de los siglos, el aula ha sufrido importantes cambios, pasando de ser un espacio sencillo con bancos y pocos libros a convertirse en entornos interactivos y digitales. Las comunidades también han experimentado transformaciones significativas, como el paso de casas de barro a viviendas de ladrillo, así como la transición de medios de transporte como caballos a coches. Entender estos cambios nos proporciona una visión más clara de nuestra propia realidad y nos ayuda a valorar los avances obtenidos.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

Esta etapa de desarrollo está diseñada para permitir que los estudiantes apliquen, de manera práctica y creativa, los conocimientos adquiridos sobre la evolución de las estructuras escolares y comunitarias. A través de actividades lúdicas e interactivas, los alumnos pueden explorar visualmente los cambios y continuidades a lo largo del tiempo, consolidando su aprendizaje de manera significativa. Cada actividad propuesta tiene como objetivo desarrollar habilidades específicas, como la investigación histórica, trabajo en equipo y pensamiento crítico, mientras los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Constructores del Pasado

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Reconocer y representar visualmente los cambios en las estructuras escolares y residenciales a través del tiempo.

- Descripción: Los estudiantes se retarán a crear miniaturas que representen una escuela y una casa de diferentes épocas históricas. Utilizarán materiales reciclables, papel, telas y pinturas para construir réplicas de aulas y hogares que existieron en siglos pasados.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo elige un periodo histórico diferente (por ejemplo, el siglo XVIII para la escuela y el siglo XIX para la casa).

• Investigar rápidamente las características de estas estructuras en Internet o en libros proporcionados por la escuela.

• Con base en su investigación, cada grupo esboza lo que desea construir.

• Usando los materiales disponibles, construirán las miniaturas, prestando atención a detalles como muebles, utensilios y decoraciones típicas de la época.

• Finalmente, cada grupo presenta su creación a la clase, explicando sus elecciones de diseño y las características históricas que están representando.

Actividad 2 - Detectives del Tiempo

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y análisis crítico sobre los cambios históricos en las estructuras sociales.

- Descripción: Los estudiantes se convertirán en investigadores del pasado, explorando cómo eran las escuelas y comunidades en diferentes épocas. Harán uso de una 'cápsula del tiempo' con objetos simbólicos de cada periodo para deducir características y formular hipótesis sobre la vida cotidiana de esas sociedades.

- Instrucciones:

• Preparar una 'cápsula del tiempo' con objetos representativos de diferentes épocas (como un ábaco del siglo XVIII, una pluma del siglo XIX, una tableta actual).

• Introducir la cápsula en la clase y explicar que cada artículo es una pista sobre la época a la que pertenece.

• Dividir la clase en grupos y proporcionar una hoja de investigación a cada uno.

• Los grupos reciben un conjunto de objetos de la cápsula del tiempo y deben investigar para adivinar a qué periodo pertenece cada objeto y el por qué.

• Cada grupo presenta sus conclusiones y justificaciones a la clase, discutiendo los cambios observados a lo largo del tiempo.

Actividad 3 - Arquitectos del Futuro

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y la reflexión sobre el impacto de los cambios sociales y tecnológicos en el entorno educativo y residencial.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes diseñarán la escuela y la casa del futuro, considerando los avances tecnológicos, cambios sociales y factores ambientales. Utilizarán papel, marcadores y otros materiales para dibujar y modelar sus ideas innovadoras.

- Instrucciones:

• Discutir en clase qué avances tech, sociales y ambientales podrían influir en las escuelas y casas del futuro.

• Dividir a los estudiantes en grupos y pedir a cada uno que elabore un modelo de la escuela y la casa del futuro.

• Los grupos desarrollan y construyen modelos a escala pequeña usando papel, marcadores y otros materiales artísticos.

• Cada grupo presenta su proyecto a la clase, compartiendo sus innovaciones y cómo se relacionan con los retos y oportunidades a futuro.

• Fomentar una discusión sobre cómo estos cambios proyectados pueden influir en las futuras escuelas y comunidades.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es consolidar lo aprendido, permitiendo a los estudiantes articular el conocimiento adquirido y reflexionar sobre cómo se relacionaron las actividades prácticas con los conceptos históricos discutidos. La discusión grupal mejora las habilidades de comunicación y argumentación, y ofrece la oportunidad de aprender unos de otros y apreciar la diversidad de perspectivas dentro del aula.

Discusión en Grupo

Para dar inicio a la discusión, el maestro puede decir: 'Ahora que todos han tenido la oportunidad de explorar los distintos aspectos de los cambios en las estructuras educativas y comunitarias a lo largo del tiempo, compartamos lo que hemos descubierto y nuestras impresiones. Cada grupo tendrá unos minutos para presentar un resumen de lo que construyó y las conclusiones principales de su trabajo. Comenzaremos con el grupo que exploró el periodo más antiguo.'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las mayores sorpresas al investigar y construir modelos de escuelas y casas de diferentes épocas?

2. ¿Cómo reflejan los cambios en las estructuras escolares y comunitarias las transformaciones sociales y tecnológicas de cada periodo?

3. ¿Qué imaginas que seguirá cambiando en el futuro de las escuelas y comunidades, y por qué?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El propósito de esta etapa de conclusión es garantizar que los estudiantes tengan una comprensión clara y consolidada del contenido abordado durante la lección. Resumir los puntos principales favorece la retención del conocimiento, mientras que la discusión sobre la aplicación práctica y la relevancia del tema en la vida cotidiana de los estudiantes busca fortalecer la conexión entre la teoría estudiada y las experiencias realizadas. Además, esta etapa refuerza la importancia de un aprendizaje continuo sobre el pasado y sus implicaciones en el presente y el futuro.

Resumen

Al finalizar la lección, el maestro debe resumir y repasar los principales cambios y continuidades en las estructuras de las escuelas y comunidades a lo largo del tiempo, enfatizando los descubrimientos realizados por los estudiantes en las actividades prácticas. Será una buena oportunidad para que los alumnos consoliden el conocimiento adquirido y conecten estas transformaciones con el contexto histórico y social de cada periodo abordado.

Conexión con la Teoría

La lección de hoy está diseñada para unir la teoría con la práctica, permitiendo a los estudiantes aplicar conocimientos históricos en actividades que simulen la construcción y la investigación de estructuras tanto pasadas como futuras. Este enfoque no solo facilita la comprensión de los conceptos estudiados, sino que también estimula la curiosidad de los estudiantes y su participación activa en el proceso de aprendizaje.

Cierre

Finalmente, el maestro resaltará la importancia de estudiar los cambios en las estructuras escolares y comunitarias para entender nuestro presente y prepararnos para el futuro. Comprender estas transformaciones no solo enriquece el conocimiento histórico de los alumnos, sino que también ayuda a desarrollar una conciencia crítica sobre el impacto de las innovaciones y tradiciones en nuestra sociedad.