Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Materiales de los Principales Objetos de Uso Cotidiano

Objetivo

Duración: 10 a 15 minutos

El propósito de esta etapa es introducir a los alumnos en el tema de los materiales que utilizamos cotidianamente, proporcionando una base de conocimientos esencial que les facilite la identificación y clasificación de diferentes tipos de materiales, al mismo tiempo que se promueve una comprensión inicial sobre el uso responsable y el desecho adecuado. Este conocimiento será el cimiento para la formación de habilidades socioemocionales durante la lección.

Objetivo Utama

1. Identificar los materiales principales de objetos que usamos en nuestra vida diaria y distinguir entre materiales naturales y artificiales.

2. Entender la importancia del uso responsable de los materiales y conocer prácticas adecuadas de desecho y reciclaje.

Introducción

Duración: 15 a 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Respiración Profunda para Mejorar el Enfoque y Concentración

La actividad de Respiración Profunda es una técnica simple y efectivamente, ayuda a los estudiantes a enfocarse, estar presentes y concentrarse. Consiste en ejercicios de respiración controlada que calman tanto la mente como el cuerpo, preparando a los alumnos para la lección de forma tranquila y atenta. Esta práctica es esencial para asegurar que los estudiantes estén emocionalmente listos para absorber el contenido y participar activamente en las actividades.

1. Pídeles a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con la espalda recta y los pies planos en el suelo.

2. Explica que realizarán un ejercicio de respiración profunda para sentirse más tranquilos y concentrados.

3. Indica a los estudiantes que cierren los ojos y coloquen una mano sobre su abdomen.

4. Solicita que inhalen lenta y profundamente por la nariz, contando mentalmente hasta cuatro, llenando sus pulmones y sintiendo cómo se expande su abdomen.

5. Luego, pídeles que mantengan la respiración por un momento, contando hasta cuatro.

6. A continuación, instruye a los estudiantes a exhalar lentamente por la boca, contando mentalmente hasta cuatro y sintiendo cómo se contrae su abdomen.

7. Repite el ciclo de respiración profunda durante cinco minutos, motivando a los estudiantes a mantener la calma y concentración durante el ejercicio.

8. Al finalizar, pídeles que abran lentamente los ojos y compartan cómo se sienten. Discute brevemente la importancia de estar centrado emocionalmente para un aprendizaje efectivo.

Contextualización del Contenido

Los materiales que utilizamos en nuestra vida diaria están por todas partes: desde la silla en la que nos sentamos hasta el bolígrafo que usamos para escribir. Comprender el origen de estos materiales y cómo deshacernos de ellos adecuadamente es fundamental para vivir de forma sostenible. Por ejemplo, muchos objetos que usamos están hechos de plástico, un material artificial que puede tardar cientos de años en descomponerse. Al aprender sobre los diferentes materiales, los estudiantes podrán tomar decisiones más responsables y conscientes, contribuyendo a un mundo mejor. Además, entender de dónde provienen los materiales y sus características les ayudará a tener una mayor conciencia sobre el impacto de sus elecciones en el medio ambiente y la sociedad. Esta conciencia es crucial para formar ciudadanos que cuiden de los demás y del planeta, fomentando un sentido de comunidad y responsabilidad social.

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Guía Teórica

Duración: 20 a 25 minutos

**1. ### Componentes Clave del Tema de la Lección:

Tipos de Materiales: Naturales: Madera, algodón, lana, cuero. Artificiales: Plástico, vidrio, caucho, metal.

Origen de los Materiales: Madera: Proviene de los árboles. Algodón: Se obtiene de las plantas de algodón. Plástico: Derivado del petróleo. Vidrio: Fabricado a partir de arena.

Uso Responsable de los Materiales: Reducir: Evitar el desperdicio de materiales. Reutilizar: Dar nuevos usos a aquellos objetos que serían desechados. Reciclar: Transformar materiales usados en nuevos productos.

Desecho Adecuado: Materiales Reciclables: Plástico, papel, vidrio, metal. Materiales No Reciclables: Residuos orgánicos, ciertos tipos de plásticos y cauchos.

Impacto Ambiental: Plásticos: Tardan muchos años en descomponerse y pueden contaminar los océanos. Metales: Se pueden reciclar indefinidamente, ahorrando recursos naturales.

Ejemplos y Analogías: Comparar la descomposición del plástico con la del papel: mientras que el papel se descompone rápidamente, el plástico puede tardar siglos. Usar la analogía de reciclaje como una magia que transforma los desperdicios en nuevos productos útiles.**

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: 40 a 50 minutos

Explorando Materiales Cotidianos

Los estudiantes explorarán diferentes objetos cotidianos para identificar los materiales de los que están hechos, discutir el origen de estos materiales y reflexionar sobre el uso responsable y el desecho adecuado.

1. Divide a los estudiantes en grupos pequeños de 3 a 4 miembros.

2. Distribuye una variedad de objetos cotidianos (botella de plástico, trozo de madera, lata de aluminio, trozo de tela, vidrio) a cada grupo.

3. Pídeles a los estudiantes que observen los objetos y discutan entre ellos para identificar los materiales de los que están hechos.

4. Indica a los grupos que tomen nota de sus observaciones, incluyendo el origen de los materiales y si son naturales o artificiales.

5. Solicita que cada grupo presente sus hallazgos a la clase, destacando la importancia del uso responsable y el desecho adecuado de cada material.

6. Después de las presentaciones, inicia una discusión guiada sobre las emociones que surgieron durante la actividad, utilizando el método RULER.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Para aplicar el método RULER, comienza preguntando a los estudiantes que reconozcan las emociones que sintieron durante la actividad. Pregunta: '¿Cómo se sintieron al explorar los materiales y pensar sobre el impacto ambiental?'. Anima a los estudiantes a entender las causas de esas emociones discutiendo por qué sintieron esas emociones particulares. Ayuda a los estudiantes a nombrar las emociones adecuadamente, ofreciendo ejemplos como frustración, emoción o preocupación. Luego, pídeles que exprese esas emociones de manera apropiada, tal vez compartiendo una historia personal o un ejemplo. Finalmente, discute formas para regular esas emociones de manera efectiva, sugiriendo técnicas como respiración profunda o pensar en soluciones prácticas a los problemas ambientales.

Conclusión

Duración: 15 a 20 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Para promover la reflexión y regulación emocional, pide a los estudiantes que formen un círculo en el aula. Inicia una discusión abierta preguntando: '¿Qué desafíos enfrentaron durante la lección de hoy? ¿Cómo se sintieron al enfrentarse a esos retos?'. Anima a los estudiantes a compartir sus experiencias y sentimientos. Luego, pídeles que escriban en un papel una breve reflexión sobre cómo gestionaron sus emociones durante la actividad y qué podrían hacer diferente en situaciones futuras. Esta actividad ayudará a los estudiantes a identificar y comprender sus emociones, facilitando el desarrollo de estrategias para regularlas.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y regulación emocional, ayudando a los estudiantes a reflexionar sobre los desafíos enfrentados durante la lección e identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones difíciles. Esta práctica promueve el autoconocimiento y el autocontrol, fundamentales para el desarrollo socioemocional.

Visión del Futuro

Para concluir, pide a los estudiantes que piensen en un objetivo personal y uno académico relacionado con el contenido de la lección. Explica que un objetivo personal podría ser reducir el uso de plástico en su día a día, y un objetivo académico podría ser aprender más sobre los diferentes tipos de materiales y sus propiedades. Anima a los estudiantes a escribir estos objetivos en una hoja de papel y compartirlos con la clase si se sienten cómodos.

Penetapan Objetivo:

1. Reducir el uso de plástico en la vida cotidiana.

2. Aprender más sobre diferentes tipos de materiales y sus propiedades.

3. Practicar el desecho adecuado de materiales.

4. Compartir el conocimiento adquirido con familiares y amigos.

5. Participar en actividades de reciclaje en la escuela o en la comunidad. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, animándolos a establecer objetivos que promuevan su desarrollo académico y personal continuo. Esto ayudará a que se conviertan en ciudadanos conscientes y responsables, aplicando el conocimiento adquirido de manera práctica y significativa.