Plan de Clase | Metodología Activa | Cambio en la Vida en el Campo y en la Ciudad

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

Esta fase del plan de lección es esencial para definir claramente los objetivos de aprendizaje, orientando las actividades futuras hacia el cumplimiento de las metas establecidas. Al especificar lo que se espera que los estudiantes aprendan, el docente puede dirigir las discusiones y actividades de manera más efectiva, asegurando que se mantenga el enfoque en los aspectos clave de la influencia de la tecnología en la vida urbana y rural.

Objetivo Utama:

1. Capacitar a los estudiantes para distinguir entre el trabajo y la vida en la ciudad y en el campo, resaltando cómo la tecnología influye en la vida cotidiana de las personas.

2. Desarrollar la habilidad de comparar los cambios que la tecnología ha producido en las actividades diarias tanto urbanas como rurales.

Objetivo Tambahan:

1. Despertar la curiosidad y el pensamiento crítico de los estudiantes sobre cómo la tecnología impacta diferentes aspectos de la vida cotidiana.

Introducción

Duración: (20 - 25 minutos)

La introducción tiene como objetivo enganchar a los estudiantes con el contenido que han estudiado previamente, utilizando situaciones problemáticas que los incitan a pensar de manera crítica sobre la aplicación de la tecnología en la vida real. Además, la contextualización ayuda a conectar el contenido con situaciones reales, aumentando el interés y comprensión de los estudiantes sobre cómo la tecnología modela las actividades diarias tanto en entornos urbanos como rurales.

Situación Problemática

1. Imagina que vives en una pequeña chacra en el campo y dependes de la tecnología para monitorear tus cultivos y cuidar a los animales. ¿Cómo crees que sería diferente tu vida si no tuvieras acceso a estas tecnologías?

2. Piensa en una gran ciudad como Lima. Muchas personas utilizan aplicaciones para transportarse y comunicarse. Si estas aplicaciones dejaran de funcionar por un día, ¿cómo crees que eso afectaría la vida de los limeños?

Contextualización

La tecnología ha transformado radicalmente la vida tanto en las ciudades como en el campo. Por ejemplo, los tractores y cosechadoras modernos han revolucionado la agricultura, permitiendo que una persona trabaje mucho más terreno que antes. En las ciudades, el uso de aplicaciones como Beat y WhatsApp ha cambiado la manera en que las personas se mueven y se comunican. Estos ejemplos muestran cómo la tecnología influye directamente en las actividades cotidianas y la organización social en ambas áreas.

Desarrollo

Duración: (65 - 75 minutos)

La fase de Desarrollo está diseñada para permitir a los estudiantes aplicar y profundizar su conocimiento adquirido sobre la influencia de la tecnología en la vida urbana y rural. A través de actividades lúdicas y colaborativas, los estudiantes pueden explorar creativamente las dinámicas entre tecnología y sociedad, desarrollando habilidades analíticas, de comunicación y crítica. Al final de esta fase, se espera que los estudiantes tengan una comprensión más rica y contextualizada de los cambios tecnológicos y sus implicaciones en los entornos urbanos y rurales.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Detectives de Tecnología: Urbano y Rural

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Analizar y comparar el impacto de las tecnologías en la vida rural y urbana.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se dividirán en grupos de hasta cinco y cada grupo deberá investigar cómo la tecnología influye tanto en la vida rural como en la urbana. Tendrán que crear un mapa mental ilustrando las tecnologías esenciales en cada entorno y discutir sus funciones e impactos.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta cinco estudiantes.

• Proveer materiales como papel, marcadores de colores y una plantilla de mapa mental a cada grupo.

• Pedir a cada grupo que enumere las principales tecnologías utilizadas en el campo y en las ciudades.

• Animar a los estudiantes a discutir dentro de sus grupos cómo estas tecnologías han cambiado el trabajo y la vida en entornos rurales y urbanos.

• Cada grupo deberá completar el mapa mental, conectando las tecnologías enumeradas con sus funciones e impactos.

• Al final, cada grupo presentará su mapa mental a la clase, explicando las tecnologías elegidas y por qué son importantes.

Actividad 2 - Constructores de Ciudades y Granjas Digitales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar la creatividad y la planificación para el uso de tecnología en entornos rurales y urbanos.

- Descripción: Los estudiantes, organizados en grupos, tendrán la tarea de planificar y dibujar en papel una ciudad y una granja ideales, considerando el uso de tecnologías modernas. Deben pensar en cómo se puede implementar la tecnología para mejorar la calidad de vida y la productividad en ambos entornos.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta cinco estudiantes.

• Explicar que cada grupo debe dibujar en papel una ciudad y una granja, considerando el uso de tecnologías modernas.

• Los estudiantes deben discutir y planificar qué tecnologías son más adecuadas para cada entorno, como drones en la agricultura y sistemas de seguridad en las ciudades.

• Animar a los estudiantes a ser creativos y pensar en soluciones innovadoras.

• Cada grupo presentará su proyecto a la clase, explicando las tecnologías elegidas y cómo mejoran la vida y el trabajo en sus entornos.

Actividad 3 - El Gran Debate: Tecnología en el Campo vs. Tecnología en la Ciudad

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación y comprensión crítica del uso de la tecnología en diferentes entornos.

- Descripción: Esta actividad consiste en un debate entre estudiantes, donde la mitad defenderá el uso de la tecnología en el campo y la otra mitad en la ciudad. Necesitarán preparar argumentos y contraargumentos sobre cómo la tecnología afecta cada entorno, tanto positiva como negativamente.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en dos grupos: uno defenderá el uso de la tecnología en áreas rurales y el otro en áreas urbanas.

• Cada grupo tendrá tiempo para preparar sus argumentos, considerando los impactos positivos y negativos de la tecnología en su entorno asignado.

• Realizar el debate, permitiendo que cada lado presente sus puntos de vista, seguido de oportunidades para rebatir los argumentos del grupo contrario.

• Al final del debate, los estudiantes votarán por el grupo que presentó los argumentos más convincentes.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

Esta fase de retroalimentación está diseñada para consolidar el aprendizaje y permitir a los estudiantes articular el conocimiento adquirido durante las actividades prácticas. La discusión grupal ayuda a desarrollar habilidades de comunicación y argumentación, mientras brinda una oportunidad para que los estudiantes reflexionen críticamente sobre cómo la tecnología da forma a diferentes aspectos de la vida urbana y rural. Este momento también sirve para que el docente evalúe la comprensión de los estudiantes y aclare cualquier duda que quede.

Discusión en Grupo

Después de completar las actividades prácticas, reúne a todos los estudiantes para una discusión grupal. Inicia la conversación con un breve resumen de los objetivos de la lección y explica que ahora es el momento de compartir y reflexionar sobre lo aprendido. Anima a cada grupo a presentar un resumen de los hallazgos y conclusiones alcanzadas durante las actividades. Utiliza las siguientes preguntas para guiar la discusión: ¿Cómo influye la tecnología en la vida en áreas rurales y urbanas de manera diferente? ¿Cuáles son las principales ventajas y desafíos de implementar tecnología en entornos urbanos y rurales?

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las mayores diferencias que observaste en la aplicación de la tecnología entre áreas rurales y urbanas?

2. ¿Cómo puede la tecnología ayudar a mejorar la calidad de vida en áreas rurales y urbanas?

3. ¿Hubo algún descubrimiento que cambiara tu forma de pensar sobre la tecnología rural o urbana?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta fase de Conclusión es asegurarse de que los estudiantes tengan una comprensión clara del contenido discutido y de las actividades realizadas. Al resumir y recapitular, el docente refuerza el aprendizaje, asegurando que los estudiantes puedan conectar la información teórica con experiencias prácticas. Además, al destacar la relevancia del tema en la vida cotidiana, se motiva a los estudiantes a interesarse y continuar reflexionando sobre cómo la tecnología da forma al mundo que los rodea.

Resumen

Para finalizar la lección, el docente debe resumir los temas principales discutidos, reiterando cómo la tecnología influye en la vida en áreas rurales y urbanas de manera diferente. Debe ofrecer un resumen de las actividades realizadas, como los mapas mentales, los proyectos de ciudad y granja, y el debate, que resaltaron las diferencias y similitudes en el uso de la tecnología en ambos entornos.

Conexión con la Teoría

La lección de hoy conectó la teoría y la práctica explorando cómo se aplica la tecnología y cómo influye en las formas de vida en áreas rurales y urbanas. Las actividades prácticas permitieron a los estudiantes aplicar conocimientos teóricos sobre el tema, destacando no solo la importancia de la tecnología, sino también los desafíos y beneficios que aporta a estos entornos.

Cierre

Finalmente, es crucial resaltar la relevancia del tema en la vida diaria de los estudiantes. Comprender las diferencias y similitudes en el uso de la tecnología ayuda a formar ciudadanos más conscientes sobre los cambios tecnológicos y sociales a su alrededor. Este conocimiento es esencial para que puedan participar activamente en futuras transformaciones en sus comunidades.