Plan de Lección | Plan de Lección Iteratif Teachy | Prismas y Pirámides: Planificaciones y Características

Meta

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es asegurar que los alumnos comprendan claramente los objetivos de la lección. Reconocer y entender los patrones de red de prismas y pirámides, así como características como el número de aristas y caras, son habilidades esenciales que facilitarán el aprendizaje práctico y la exploración más profunda del tema durante las actividades. Esta fase prepara a los estudiantes para participar de manera efectiva en las dinámicas propuestas, vinculando sus conocimientos previos con su realidad digital y cotidiana.

Meta Utama:

1. Reconocer los patrones de red de prismas y pirámides.

2. Identificar el número de aristas y caras de prismas y pirámides.

Meta Sekunder:

1. Fomentar la visualización tridimensional a través de redes.
2. Desarrollar habilidades de colaboración y comunicación en actividades grupales.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta etapa es despertar el interés de los estudiantes en el tema y conectarles de manera práctica y divertida con el contenido. Al buscar y compartir datos interesantes, contextualizan el aprendizaje con su realidad y desarrollan habilidades de investigación y comunicación. Este calentamiento inicial sienta las bases para una lección más comprometida y participativa, estimulando la curiosidad y la interacción desde el principio.

Calentamiento

Inicia la lección conversando sobre la interesante presencia de prismas y pirámides en nuestra vida cotidiana. Explica cómo estas formas geométricas se pueden ver en edificaciones, cristales e incluso en origami. Luego, invita a los estudiantes a usar sus teléfonos para encontrar un dato curioso sobre prismas o pirámides, puede ser una aplicación práctica, una construcción famosa o un hecho histórico. Anímalos a compartir lo que encontraron con la clase.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Cuáles son las características principales de un prisma?

2. ¿Y de una pirámide?

3. ¿Puedes dar ejemplos de dónde encontramos estas formas en nuestro día a día?

4. ¿Cuál es la diferencia entre un prisma y una pirámide?

5. ¿Te resulta fácil identificar la red de estas formas? ¿Por qué?

Desarrollo

Duración: 75 - 85 minutos

El objetivo de esta etapa es proporcionar una experiencia de aprendizaje activa donde los estudiantes aplicarán sus conocimientos previos sobre prismas y pirámides en actividades prácticas y digitales. Las actividades propuestas buscan estimular la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico, conectando el contenido geométrico con las realidades digitales y cotidianas de los estudiantes.

Sugerencias de Actividad

Recomendaciones de Actividad

Actividad 1 - Construyendo un Mundo Virtual: Prismas y Pirámides en Minecraft

> Duración: 60 - 70 minutos

- Meta: Desarrollar la capacidad de identificar y crear redes de prismas y pirámides utilizando un entorno virtual y aplicar este conocimiento en la construcción de modelos tridimensionales.

- Deskripsi Actividad: Los estudiantes utilizarán Minecraft para crear una ciudad virtual donde todos los edificios deben basarse en prismas y pirámides. Tendrán que dibujar las redes para estos sólidos antes de construirlos en el mundo digital y luego identificar el número de aristas y caras de cada edificación.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo accederá a Minecraft en sus dispositivos.

• Los estudiantes planearán una ciudad con al menos tres edificios, cada uno representando un prisma o pirámide diferente.

• Antes de comenzar la construcción, los estudiantes dibujarán la red de cada sólido en papel.

• Con base en la red, los estudiantes construirán las estructuras en Minecraft.

• Después de la construcción, los estudiantes contarán y registrarán el número de aristas y caras de cada figura geométrica.

• Cada grupo presentará su ciudad virtual a la clase, explicando las características geométricas de sus construcciones.

Actividad 2 - Historias Instagramables: Enfoque en Prismas y Pirámides

> Duración: 60 - 70 minutos

- Meta: Incorporar habilidades digitales y de comunicación en el proceso de aprendizaje geométrico, utilizando las redes sociales como herramienta educativa para ilustrar redes y características de los sólidos geométricos.

- Deskripsi Actividad: Los estudiantes crearán una serie de historias en Instagram ilustrando el proceso de construcción y redes de prismas y pirámides. Deben utilizar fotos, videos y textos explicativos para educar a sus seguidores sobre estos sólidos geométricos.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo elegirá un prisma y una pirámide para enfocarse.

• Los estudiantes dibujarán la red de las figuras elegidas.

• Usando sus teléfonos, los estudiantes tomarán fotos y grabarán videos mostrando el proceso de dibujo de la red y ensamblaje de los sólidos tridimensionales.

• Los estudiantes crearán una serie de historias de Instagram, utilizando fotos y videos grabados, añadiendo textos explicativos sobre el número de aristas y caras de cada figura.

• Al final, cada grupo compartirá sus perfiles y mostrará sus historias a la clase, discutiendo lo que aprendieron durante el proceso.

Actividad 3 - Búsqueda del Tesoro Geométrico: Prismas y Pirámides

> Duración: 60 - 70 minutos

- Meta: Promover el aprendizaje colaborativo e interactivo de prismas y pirámides usando tecnologías digitales y juegos educativos para involucrar a los estudiantes en el contenido geométrico.

- Deskripsi Actividad: Realizaremos una búsqueda del tesoro digital usando códigos QR escondidos por el aula. Cada código QR llevará a los estudiantes a una pista sobre prismas y pirámides, que deberán resolver identificando las redes y características de las formas.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta 5 estudiantes.

• Guiar a los estudiantes a descargar una aplicación de lector de código QR en sus teléfonos.

• Esparcir los códigos QR por el aula, cada uno llevando a una pregunta o pista sobre prismas y pirámides.

• Cada grupo utilizará sus teléfonos para escanear los códigos QR y resolver las pistas, que incluirán desafíos como identificar la red correcta para un sólido, contar las aristas y caras de una figura, y responder preguntas teóricas sobre las características de las formas.

• La búsqueda del tesoro será ganada por el grupo que resuelva correctamente todas las pistas y desafíos en el menor tiempo.

• Al final, reunir a todos los estudiantes para discutir las respuestas y reforzar el conocimiento adquirido.

Retroalimentación

Duración: (20 - 25 minutos)

El objetivo de esta etapa es consolidar el aprendizaje a través de la reflexión y el intercambio de experiencias. La discusión grupal y la retroalimentación 360° permiten a los estudiantes evaluar su propio desempeño y el de sus compañeros, fomentando la autoconciencia y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Esta fase también refuerza los conceptos geométricos aprendidos de manera colaborativa e interactiva.

Discusión en Grupo

Facilitar una discusión grupal pidiendo a los estudiantes que compartan sus experiencias y conclusiones sobre las actividades realizadas. Usar el siguiente guion como guía: Pedir a cada grupo que presente sus ciudades virtuales o contenido de Instagram, resaltando los aprendizajes clave. Solicitarles que hablen sobre los desafíos que enfrentaron al identificar y realizar redes de prismas y pirámides. Preguntar cómo las actividades digitales les ayudaron a comprender mejor las características geométricas de estos sólidos.

Reflexiones

1. ¿Cómo ayudaron las actividades de hoy a mejorar tu comprensión de las características de prismas y pirámides? 2. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos al dibujar y construir las redes? 3. ¿Cómo cambió el uso de herramientas digitales la forma en que aprendiste sobre estas figuras geométricas?

Retroalimentación 360º

Instruir a los estudiantes a realizar una retroalimentación 360° donde cada miembro del grupo reciba retroalimentación de sus compañeros. Guiar a la clase para proporcionar retroalimentación constructiva y respetuosa, destacando aspectos positivos y sugerencias para la mejora. Animar a los estudiantes a reflexionar sobre la colaboración, la comunicación y la participación en las actividades.

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

💡 Propósito: La conclusión sirve para repasar y consolidar los aprendizajes de la lección, reforzando los conceptos clave de prismas y pirámides. Al contextualizar el contenido con el mundo actual y sus aplicaciones prácticas, los estudiantes pueden comprender mejor la relevancia de lo que aprendieron. Esta etapa también proporciona un momento final de reflexión sobre la importancia del conocimiento adquirido y su aplicación en la vida diaria.

Resumen

📝 Resumen: ¡Los prismas y pirámides son los héroes geométricos de nuestra vida diaria! Durante la lección, los estudiantes exploraron estas figuras construyendo ciudades en Minecraft, creando contenido en Instagram y resolviendo pistas en una búsqueda del tesoro digital. Descubrieron cómo identificar y crear redes para estas formas, contando sus aristas y caras. Todo esto se realizó de una manera divertida e interactiva, aprovechando la tecnología para mejorar el aprendizaje.

Mundo

🌍 En el Mundo: Esta lección demuestra que las matemáticas, especialmente la geometría, están en todas partes—desde los edificios en nuestras ciudades hasta las pirámides de Egipto. Al utilizar herramientas y plataformas digitales modernas como Minecraft e Instagram, los estudiantes pudieron ver cómo los conceptos geométricos se aplican a estructuras contemporáneas y comunicaciones. Conectar las matemáticas con la tecnología y las redes sociales hizo que el aprendizaje fuera más relevante e interesante para los estudiantes.

Aplicaciones

🏗️ Aplicaciones: Comprender los prismas y las pirámides ayuda a tener una mejor visión sobre la construcción de edificios, el diseño de objetos y el análisis de formas en la naturaleza. Saber cómo crear redes para estas figuras es esencial para resolver problemas de diseño, arquitectura e ingeniería, que están cada vez más conectados con la realidad digital y moderna.