Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Explorar el concepto y la diversidad de características físicas humanas, incluyendo color de piel, tipo de cabello, altura, color de ojos, entre otros, proporcionando una comprensión básica de genética y herencia.
2. Desarrollar habilidades de observación y descripción, incentivando a los alumnos a identificar y describir sus propias características físicas y las de sus compañeros de clase.
3. Promover el respeto y la valorización de la diversidad humana, enfatizando que, aunque todos seamos diferentes físicamente, aún somos todos seres humanos y merecemos respeto y valorización.

Objetivos Secundarios:

• Fomentar la curiosidad y el interés por la ciencia, utilizando ejemplos del día a día para explicar conceptos científicos.
• Incentivar la participación activa y la colaboración entre los alumnos, a través de discusiones en grupo y actividades prácticas.
• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, incentivando a los alumnos a preguntar y a buscar respuestas para sus propias preguntas.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Recordar contenidos necesarios: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre la importancia de la diversidad en el mundo, abordando temas como diversidad animal y vegetal, ya previamente estudiados. El objetivo aquí es establecer una relación entre la diversidad en la naturaleza y la diversidad humana, preparando el terreno para el nuevo tema.

2. Situaciones-problema:

   • El profesor puede preguntar a los alumnos si alguna vez se han preguntado por qué algunas personas tienen cabellos rizados y otras lisos, o por qué algunas personas son más altas y otras más bajas. Este enfoque estimulará la curiosidad de los alumnos e incentivará a pensar sobre las características físicas humanas.
   • Otra situación que puede ser planteada es preguntar a los alumnos si han notado que algunas familias tienen características físicas similares, como el color de los ojos o la forma de la nariz. Esto puede llevar a una discusión preliminar sobre herencia.

3. Importancia del asunto: El profesor debe enfatizar que entender las características físicas humanas y la diversidad entre las personas es muy importante para promover el respeto y la valorización de las diferencias. Además, este tema también es esencial para introducir los conceptos básicos de genética, que son fundamentales para el estudio de la ciencia.

4. Ganar la atención de los alumnos:

   • El profesor puede comenzar la clase mostrando una serie de fotos de personas de diferentes partes del mundo, con diferentes características físicas, y preguntar a los alumnos qué observan. Esto seguramente llamará su atención y despertará su curiosidad.
   • Otra manera de atraer la atención de los alumnos es compartiendo curiosidades sobre características físicas humanas, como por ejemplo, el hecho de que todos los seres humanos compartimos el 99,9% del mismo ADN, o que el color de los ojos está determinado por una combinación de dos genes.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

El profesor hará la exploración de los temas a través de discusiones, observaciones y actividades prácticas, siempre incentivando a los alumnos a pensar críticamente y a participar activamente.

1. Características Físicas Humanas (10 - 15 minutos):

   • Explicación conceptual: El profesor comenzará explicando que las características físicas son las diferencias que podemos observar entre las personas, como el color de la piel, color y tipo de cabello, color de ojos, altura, tipo físico etc. Estas diferencias nos hacen únicos, pero al mismo tiempo forman parte de lo que nos une como especie humana.

   • Observación y descripción: El profesor podrá solicitar a los alumnos que se observen unos a otros y describan las características físicas que notan. Esto puede ser hecho de modo general, sin individualizar a los alumnos, y manteniendo siempre un ambiente de respeto y de diversidad.

2. Genética y Herencia (5 - 10 minutos):

   • Explicación conceptual: Siguiendo la discusión sobre las características físicas humanas, el profesor introducirá los conceptos básicos de genética y herencia. Como estos son conceptos más complejos, esto será hecho de manera simplificada, explicando que nuestras características físicas son determinadas por "instrucciones" que recibimos de nuestros padres, llamadas genes.

   • Observación y pregunta: El profesor podrá preguntar si los alumnos notan similitudes entre sus compañeros y sus padres. Esto puede llevar a una discusión divertida e interesante sobre la herencia, permitiendo que los alumnos vean cómo los conceptos científicos se aplican a su propia vida.

3. Diversidad Humana y Respeto a las Diferencias (5 - 10 minutos):

   • Explicación y Discusión: El profesor presentará y enfatizará la importancia de la diversidad humana, recordando a los alumnos que, aunque seamos todos diferentes físicamente, aún somos todos seres humanos y merecemos respeto. Él puede traer contextos y figuras conocidas que incentivan la valorización de las diferencias y preguntar a los alumnos sobre cómo creen que debemos tratar a los demás en función de esas diferencias. Ofrecer ejemplos de prejuicio y discriminación para discutir cómo evitar esas actitudes también es esencial.

4. Cierre de la Parte teórica:

   • Resumen: Al final de esta sección, el profesor resumirá los conceptos que fueron discutidos, reafirmando la relación entre características físicas, genética y herencia. Se debe también recordar a los alumnos de la importancia del respeto a las diferencias y de la diversidad humana.

Nota: La aproximación debe ser adecuada al nivel del alumno de 1º año de Educación Primaria, asegurando que el contenido sea presentado de manera simple y clara. El profesor debe estar siempre atento a las reacciones y preguntas de los alumnos, aclarando cualquier duda que puedan tener.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisión en Grupo (5 - 7 minutos):

   • El profesor reúne a toda la clase para una discusión en grupo. En este momento, cada alumno, o grupo de alumnos, tiene la oportunidad de compartir lo que observaron y aprendieron sobre las características físicas humanas y la diversidad que existe entre nosotros.
   • El profesor debe promover un ambiente de respeto durante esta discusión, reforzando la idea de que todas las características físicas son únicas y especiales, y que la diversidad es algo a ser celebrado.
   • El profesor puede incentivar a los alumnos a compartir ejemplos de cómo percibieron la herencia en sus propias familias, basado en la discusión anterior sobre genética. Esto permite a los alumnos ver cómo los conceptos científicos se aplican a su propia vida.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos):

   • El profesor, tras escuchar a los alumnos, hace una conexión entre las observaciones y discusiones realizadas por los alumnos y el contenido teórico que fue enseñado.
   • Por ejemplo, si un alumno menciona que él y su hermano tienen el mismo color de ojos que su padre, el profesor puede recordar a la clase sobre la herencia y cómo los genes de los padres influyen en las características físicas de los hijos.

3. Reflexión sobre el Aprendizaje (3 - 5 minutos):

   • Para finalizar la clase, el profesor debe animar a los alumnos a reflexionar sobre lo que aprendieron. Puede hacerlo a través de dos preguntas simples:

     1. ¿Qué descubriste hoy sobre las características físicas humanas que no sabías antes?
     2. ¿Cómo lo que aprendimos hoy sobre la diversidad humana puede ayudarnos a ser más respetuosos y valorar más las diferencias?

   • El profesor puede pedir a los alumnos que piensen sobre estas preguntas por un minuto y, luego, compartir sus respuestas con la clase. Esta es una manera efectiva de evaluar el entendimiento de los alumnos sobre el tema y reforzar los conceptos clave aprendidos durante la clase.

Al final de la clase, el profesor puede reafirmar la importancia de valorar y respetar la diversidad humana, y animar a los alumnos a continuar explorando y haciendo preguntas sobre el mundo que los rodea.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Revisión y Recapitulación (2 - 3 minutos):

   • El profesor cierra la clase recapitulando los puntos principales abordados. Revisará los conceptos de características físicas humanas, genética y herencia, y la importancia de respetar y valorizar la diversidad humana.
   • El profesor debe reforzar la idea de que, a pesar de todas nuestras diferencias físicas, todos somos seres humanos y merecemos respeto y valorización.

2. Conexión con la Práctica y Aplicaciones (2 - 3 minutos):

   • El profesor puede compartir cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones, resaltando cómo la observación, la descripción y la discusión fueron usadas para explorar la teoría de manera práctica.
   • El profesor puede explicar cómo los conceptos aprendidos se aplican al día a día de los alumnos, como, por ejemplo, el respeto y la valorización de la diversidad humana en sus interacciones diarias.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos):

   • El profesor puede sugerir libros, vídeos y sitios web que los alumnos puedan usar para aprender más sobre características físicas humanas, genética y herencia.
   • Por ejemplo, libros infantiles que celebran la diversidad, vídeos educativos sobre genética para niños, o sitios interactivos que permiten a los alumnos explorar más sobre herencia.

4. Importancia del Asunto (1 - 2 minutos):

   • Para finalizar, el profesor debe resaltar la relevancia del contenido aprendido para la vida cotidiana de los alumnos, explicando cómo la comprensión y el respeto por la diversidad humana son fundamentales para la convivencia armónica en la sociedad.
   • El profesor también puede mencionar cómo el conocimiento básico sobre genética y herencia puede despertar el interés de los alumnos por la ciencia, y cómo esto puede influir en sus futuras elecciones de carrera y estudios.

Al final de la clase, el profesor debe reforzar el mensaje de que, a pesar de todas nuestras diferencias físicas, todos somos seres humanos y merecemos respeto y valorización. Él debe animar a los alumnos a continuar explorando y haciendo preguntas sobre el mundo que los rodea, reforzando así el amor por el aprendizaje y la curiosidad científica.