Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Oralidad y Narrativa

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa del Plan de Clase Socioemocional es preparar a los alumnos para comprender la importancia de la oralidad y narrativa en la creación de guiones de entrevistas. Esto se hará de manera socioemocional, promoviendo el desarrollo del autoconocimiento y del autocontrol al reconocer y nombrar sus emociones y las de los demás, además de tomar decisiones responsables y desarrollar habilidades sociales y conciencia social durante el proceso creativo.

Objetivos Principales

1. Desarrollar la habilidad de crear guiones de entrevistas a través de prácticas de oralidad y narrativa.

2. Estimar la curiosidad de los alumnos sobre diversos temas, incentivando la creación de contenidos audiovisuales.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respiración Profunda para Concentración

La actividad de calentamiento emocional seleccionada es la Respiración Profunda. Esta práctica ayuda a los alumnos a enfocarse en el momento presente, promoviendo la calma y la concentración. La respiración profunda es una técnica simple que puede ser utilizada para reducir el estrés y aumentar la claridad mental.

1. Prepara el Ambiente: Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos sobre las rodillas.

2. Explica la Técnica: Dile a los alumnos que harán un ejercicio de respiración profunda para ayudar a enfocarse y relajarse. Explica que la respiración profunda implica inhalar lentamente por la nariz, sostener la respiración por unos segundos y luego exhalar lentamente por la boca.

3. Inicia el Ejercicio: Orienta a los alumnos a que cierren los ojos, si les resulta cómodo, y comiencen a inhalar lentamente por la nariz durante cuatro segundos.

4. Pausa: Pide a los alumnos que sostengan la respiración durante cuatro segundos.

5. Exhalación: Orienta a que exhalen lentamente por la boca durante seis segundos, liberando toda la tensión.

6. Repetición: Repite el ciclo de respiración profunda durante aproximadamente cinco minutos, alentando a los alumnos a concentrarse en la sensación del aire entrando y saliendo del cuerpo.

7. Finalización: Lentamente, pide a los alumnos que abran los ojos y devuelvan su atención a la sala de clase, trayendo consigo la sensación de calma y enfoque.

Contextualización del Contenido

La oralidad y la narrativa son fundamentales no solo en la comunicación, sino también en el desarrollo emocional y social de los niños. Al crear guiones de entrevistas y explorar diversos temas, los alumnos aprenden a expresar sus ideas y emociones de manera clara y estructurada. Además, al escuchar y entender a los demás, desarrollan empatía y mejoran sus habilidades sociales. Por ejemplo, al entrevistar a un compañero sobre su mascota favorita, un niño aprende a hacer preguntas relevantes, escuchar atentamente y responder adecuadamente, fortaleciendo sus competencias emocionales y sociales.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Definición de Narrativa y Oralidad: Explica que la narrativa es la forma en que contamos historias, mientras que la oralidad es la habilidad de expresar esas historias en palabras habladas. Usa ejemplos simples, como contar una historia sobre un día divertido en el parque.

2. Estructura de una Narrativa: Introduce los componentes principales de una narrativa (inicio, medio y fin). Usa una historia conocida por los niños para ilustrar estos componentes. Por ejemplo, la historia de 'Los Tres Cerditos' tiene un comienzo (los cerditos construyen sus casas), un medio (el lobo intenta derribar las casas) y un fin (el lobo es derrotado).

3. Elementos de una Entrevista: Explica que una entrevista es una conversación donde una persona hace preguntas y otra responde. Destaca la importancia de preparar buenas preguntas y escuchar atentamente las respuestas. Usa un ejemplo simple, como entrevistar a un compañero sobre su juguete favorito.

4. Curiosidad y Búsqueda: Enfatiza la importancia de la curiosidad en crear entrevistas interesantes. Explica que ser curioso significa querer aprender más sobre algo o alguien. Da ejemplos de preguntas curiosas que van más allá de lo obvio, como '¿Por qué te gusta jugar con este juguete?' en lugar de solo '¿Cuál es tu juguete favorito?'.

5. Representación en Formato de Audio/Vídeo: Discute cómo las historias y entrevistas pueden ser grabadas en audio o vídeo. Muestra ejemplos de podcasts o vídeos infantiles para ilustrar cómo funcionan estos medios.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 40 minutos)

Entrevista con un Compañero

Los alumnos crearán un pequeño guion de entrevista, harán preguntas a un compañero y grabarán la entrevista en formato de audio o vídeo. La actividad tiene como objetivo desarrollar la habilidad de crear guiones, la curiosidad y la capacidad de comunicación oral.

1. Formación de Parejas: Divide a los alumnos en parejas, fomentando que elijan a alguien con quien aún no hayan interactuado mucho.

2. Creación del Guion: Pide a los alumnos que piensen en tres preguntas curiosas que les gustaría hacer al compañero. Ayúdales a formular preguntas abiertas que fomenten respuestas detalladas.

3. Práctica de la Entrevista: Orienta a las parejas a practicar la entrevista. Un alumno será el entrevistador y el otro, el entrevistado. Luego, cambien los roles.

4. Grabación de la Entrevista: Usa un dispositivo simple, como un celular, para que cada pareja grabe sus entrevistas. Alienta la claridad al hablar y la escucha activa.

5. Presentación: Si el tiempo lo permite, pide que algunas parejas presenten sus entrevistas a la clase.

Discusión en Grupo

Después de la actividad, reúne a los alumnos en un círculo para discutir cómo fue la experiencia. Usa el método RULER para guiar la discusión. Reconoce las emociones que los alumnos sintieron durante la actividad, preguntando cómo se sintieron al hacer preguntas y ser entrevistados. Comprende las causas y consecuencias de esas emociones, discutiendo por qué se sintieron así y cómo eso afectó la actividad. Nombra las emociones correctamente, ayudando a los alumnos a identificar sentimientos como nerviosismo, curiosidad o entusiasmo. Expresa las emociones de manera adecuada, alentando a los alumnos a hablar sobre sus experiencias de manera clara y respetuosa. Regula las emociones de manera eficiente, discutiendo estrategias para lidiar con sentimientos desafiadores, como respirar hondo o pedir ayuda al profesor. Esta discusión ayudará a los alumnos a reflexionar sobre sus experiencias, desarrollar autoconocimiento y mejorar sus habilidades emocionales y sociales.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Realiza una reflexión escrita o en formato de discusión sobre los desafíos enfrentados en la clase y cómo los alumnos gestionaron sus emociones. Para la reflexión escrita, pide a los alumnos que escriban un párrafo sobre cómo se sintieron durante la actividad de entrevistas, qué emociones experimentaron y cómo las manejaron. Para la discusión, reúne a los alumnos en un círculo y anímales a compartir sus experiencias y sentimientos, guiando la conversación con preguntas como: '¿Cómo te sentiste al hacer preguntas?' o '¿Qué hiciste para calmarte si estabas nervioso?'.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es alentar la autoevaluación y la regulación emocional de los alumnos, ayudándoles a identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus emociones y comportamientos, los alumnos desarrollan un mayor autoconocimiento y aprenden a regular sus emociones de manera más eficiente.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Explica a los alumnos la importancia de establecer metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la clase. Anímales a pensar en una habilidad que les gustaría mejorar o un nuevo conocimiento que desearían adquirir. Pide que escriban estas metas en un papel y las compartan con la clase si se sienten cómodos.

Posibles Ideas de Metas:

1. Mejorar la habilidad de hacer preguntas curiosas y relevantes.

2. Aumentar la claridad y la confianza al hablar en público.

3. Practicar la escucha activa durante conversaciones y entrevistas.

4. Explorar nuevos temas y aumentar la curiosidad sobre el mundo que les rodea.

5. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo y colaborar con los compañeros. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje, incentivándolos a continuar desarrollando sus habilidades y conocimientos. Establecer metas personales y académicas ayuda a los alumnos a concentrarse en su crecimiento continuo, tanto en el ámbito escolar como en el personal.