Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Composición y Descomposición de Naturales Menores que 10 000

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

El propósito de esta etapa es preparar a los estudiantes para la comprensión y descomposición de números naturales, al mismo tiempo que desarrolla sus competencias socioemocionales. Al abordar el concepto matemático de manera integrada con la metodología RULER, se alentará a los estudiantes a reconocer, entender, nombrar, expresar y regular sus emociones, facilitando un ambiente de aprendizaje más eficaz y empático.

Objetivos Principales

1. Comprender la composición y descomposición de números naturales menores que 10.000, identificando centenas, decenas y unidades.

2. Desarrollar habilidades socioemocionales al reconocer y nombrar emociones durante el proceso de aprendizaje matemático.

Introducción

Duración: 15 - 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Respiración Profunda para el Enfoque

La actividad de calentamiento emocional será una práctica de Respiración Profunda, que ayuda a promover el enfoque, la presencia y la concentración de los estudiantes.

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con la espalda recta y los pies firmemente apoyados en el suelo.

2. Instrúyales que cierren los ojos y coloquen las manos sobre el abdomen, sintiendo el movimiento de la respiración.

3. Indique que inhalen profundamente por la nariz durante cuatro segundos, llenando completamente los pulmones.

4. Pida que mantengan la respiración durante cuatro segundos.

5. A continuación, indíqueles que exhalen lentamente por la boca durante seis segundos, vaciando completamente los pulmones.

6. Repita este ciclo de respiración profunda cinco veces, animando a los estudiantes a concentrarse solo en la respiración y el movimiento de su cuerpo.

7. Después de la última respiración, pida a los estudiantes que abran los ojos lentamente y Traigan la atención de regreso al aula.

Contextualización del Contenido

Entender la composición y descomposición de números naturales menores que 10.000 es fundamental para desarrollar habilidades matemáticas básicas, que se aplican en diversas situaciones cotidianas, como contar dinero o medir objetos. Además, esta comprensión facilita el aprendizaje de conceptos matemáticos más complejos en el futuro.

Al mismo tiempo, al trabajar con números, podemos sentir diferentes emociones, desde la emoción al descubrir un nuevo concepto hasta la frustración al enfrentar dificultades. Reconocer y entender estas emociones nos ayuda a manejar mejor con ellas, promoviendo un ambiente de aprendizaje más positivo y productivo. Vamos a explorar juntos cómo las emociones pueden influir en nuestro aprendizaje y cómo podemos utilizar estrategias para mantener la calma y el enfoque.

Desarrollo

Duración: 60 - 75 minutos

Marco Teórico

Duración: 20 - 25 minutos

1. ### Componentes Principales del Tema de la Clase

2. Composición de Números Naturales: Explicar que la composición de un número natural es la manera en que está formado a partir de sus partes componentes - unidades, decenas, centenas y miles. Utilizar el ejemplo del número 567, donde 5 representa las centenas, 6 representa las decenas y 7 representa las unidades.

3. Descomposición de Números Naturales: Mostrar cómo un número puede ser descompuesto en sus partes componentes. Por ejemplo, 567 puede ser descompuesto en 500 (5 centenas), 60 (6 decenas) y 7 (7 unidades).

4. Importancia de la Descomposición: Discutir la importancia de entender la descomposición de los números para realizar operaciones matemáticas, como suma, resta, multiplicación y división.

5. Ejemplos Prácticos: Ofrecer ejemplos adicionales para solidificar la comprensión, como descomponer 4321 en 4000 (4 miles), 300 (3 centenas), 20 (2 decenas) y 1 (1 unidad).

6. Analogías y Comparaciones: Usar analogías, como comparar la descomposición de números con la descomposición de un rompecabezas en piezas más pequeñas, facilitando la ensambladura del todo.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: 35 - 40 minutos

Explorando la Composición y Descomposición de Números

En esta actividad, los estudiantes trabajarán en parejas para componer y descomponer números naturales menores que 10.000, utilizando materiales concretos como bloques de construcción o tarjetas de números.

1. Divida a los estudiantes en parejas y distribuye los materiales (bloques de construcción o tarjetas de números).

2. Indique a los estudiantes que elijan un número natural menor que 10.000.

3. Pida que un estudiante componga el número utilizando los materiales, separando unidades, decenas, centenas y miles.

4. El otro estudiante debe verificar la composición y, a continuación, descomponer el número de nuevo en sus partes componentes.

5. Después de cada ronda, los estudiantes deben cambiar de papeles y repetir el proceso con un nuevo número.

6. Anime a los estudiantes a discutir entre sí las emociones que sintieron durante la actividad, como frustración, alegría o confusión, y cómo lidieron con ellas.

Discusión en Grupo

Después de la actividad, reúna a los estudiantes en un círculo para discutir las emociones experimentadas durante la composición y descomposición de los números. 🌟 Utilice el método RULER para guiar la discusión:

Recognize (Reconocer): Pida a los estudiantes que compartan las emociones que sintieron durante la actividad.

Understand (Entender): Discuta las causas de esas emociones y cómo impactaron en la realización de la tarea.

Label (Etiquetar): Ayude a los estudiantes a nombrar correctamente las emociones, como frustración, alegría, ansiedad o satisfacción.

Express (Expresar): Anime a los estudiantes a expresar cómo manejaron esas emociones, tanto positivamente como negativamente.

Regulate (Regular): Trabaje con los estudiantes para identificar estrategias para regular sus emociones futuras, como respiración profunda, pedir ayuda o hacer una pausa.

Conclusión

Duración: 15 - 20 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Para la Reflexión y Regulación Emocional, sugiera a los estudiantes que escriban un breve párrafo o participen en una discusión en pequeños grupos sobre los desafíos enfrentados durante la clase. Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo se sintieron al componer y descomponer los números, qué emociones surgieron y cómo lidiaron con ellas. Anímelos a compartir estrategias que funcionaron bien y aquellas que podrían mejorarse.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para manejar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus emociones y comportamientos, los estudiantes pueden desarrollarse un mayor autoconocimiento y autocontrol, esenciales para un aprendizaje continuo y eficaz.

Cierre y Enfoque en el Futuro

En el Cierre y Mirada hacia el Futuro, el profesor puede guiar a los estudiantes a establecer metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la clase. Pida a los estudiantes que piensen en una meta específica de aprendizaje, como mejorar la habilidad de descomponer números rápidamente, y una meta personal, como manejar mejor la frustración al enfrentar dificultades matemáticas. Discuta cómo estas metas pueden ser alcanzadas y pida a los estudiantes que anoten sus metas en sus cuadernos o en un mural del aula.

Posibles Ideas de Metas:

1. Mejorar la habilidad de descomponer números rápidamente y con precisión.

2. Practicar la respiración profunda siempre que sienta frustración durante actividades desafiantes.

3. Pedir ayuda al profesor o a un compañero cuando se enfrente a dificultades.

4. Mantener un diario de emociones para registrar sentimientos y estrategias usadas para regularlos. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje. Al establecer metas personales y académicas, se anima a los estudiantes a seguir desarrollando sus habilidades matemáticas y socioemocionales, promoviendo un crecimiento continuo y una mayor autosuficiencia en el entorno escolar.