Plan de Clase | Metodología Activa | Improvisación del Sonido

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para dirigir tanto al profesor como a los alumnos sobre el enfoque de la clase. Aquí, el profesor establece claramente lo que espera que los alumnos aprendan y realicen, orientándolos sobre los aspectos clave de la improvisación del sonido. Estos objetivos sirven como un mapa para las actividades prácticas y teóricas que seguirán, asegurando que el tiempo en el aula sea utilizado de manera efectiva y productiva.

Objetivos Principales:

1. Desarrollar la capacidad de experimentar y crear improvisaciones musicales.

2. Explorar la composición y sonorización de historias en música.

3. Comparar y contrastar los sonidos producidos por improvisaciones con aquellos provenientes de ensayos previos.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar la creatividad y la autoexpresión de los alumnos a través de la música.
2. Incentivar la colaboración y la escucha activa entre los alumnos durante las actividades prácticas.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción sirve para involucrar a los alumnos y contextualizar el tema de la improvisación del sonido en situaciones reales e imaginarias. Las situaciones problema propuestas alientan a los alumnos a aplicar el conocimiento previo de manera práctica y a reflexionar sobre la importancia de la improvisación en la vida diaria y en el arte. La contextualización ayuda a percibir la relevancia del tema, conectándolo con ejemplos del mundo real y destacando su presencia en diversas culturas y contextos, preparando el terreno para las actividades prácticas.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un explorador en un bosque desconocido y necesitas crear sonidos para describir las diferentes criaturas y ambientes que encuentras. ¿Cómo usarías instrumentos u objetos del día a día para crear esos sonidos?

2. Piensa en un momento de suspense en una película. ¿Cómo podrías improvisar una banda sonora usando solo tu voz y objetos encontrados en la sala para aumentar la tensión de la escena?

Contextualización

La improvisación musical es una forma de arte que existe en muchas culturas, desde rituales tribales hasta actuaciones en grandes escenarios. Permite que los músicos expresen emociones e ideas de manera espontánea, sin la necesidad de partituras fijas. Además, la improvisación puede ser utilizada para crear atmósferas en películas, teatros e incluso en situaciones cotidianas, como cuando un niño canta una canción inventada mientras juega. Comprender y practicar la improvisación del sonido no solo desarrolla habilidades musicales, sino también la creatividad y la capacidad de adaptación.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para poner en práctica los conceptos de improvisación del sonido que los alumnos estudiaron previamente. Al participar en actividades lúdicas y colaborativas, los alumnos tendrán la oportunidad de experimentar y crear música de forma espontánea, desarrollando sus habilidades musicales, de cooperación y creatividad. Esta etapa es crucial para consolidar el aprendizaje teórico en una aplicación práctica y para incentivar la autoexpresión de los alumnos a través de la música.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Exploradores Sonoros en el Bosque

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de cooperación, creatividad e improvisación musical.

- Descripción: Los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas y cada grupo representará un grupo de exploradores en un bosque desconocido. El desafío será crear una banda sonora que cuente la historia de su exploración, incluyendo el descubrimiento de criaturas misteriosas, ríos y montañas.

- Instrucciones:

• Cada grupo elige un líder para dirigir la improvisación musical.

• Utilicen instrumentos de percusión ligeros, como tambores de mano, maracas y pandeiros, además de objetos del ambiente escolar que puedan producir sonidos interesantes.

• El líder del grupo orienta a los otros miembros a crear sonidos que representen el caminar, el descubrimiento de un río y de criaturas misteriosas en el bosque.

• Los otros miembros siguen las instrucciones del líder y agregan sus propias ideas musicales a la improvisación.

• Después de 20 minutos de preparación, cada grupo presentará su banda sonora a la clase.

Actividad 2 - Cine Mudo Revisitado

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender el impacto de la música en la narrativa visual y practicar la habilidad de sonorización.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos recrearán la experiencia del cine mudo, donde la música desempeñaba un papel crucial en la narrativa. Deben componer e improvisar una banda sonora para un breve fragmento de video sin sonido.

- Instrucciones:

• Los alumnos ven un fragmento de video sin sonido, elegido previamente por el profesor.

• En grupos, discuten y planean los tipos de sonidos y músicas que podrían utilizarse para acompañar el video, considerando el ritmo y el tono de las escenas.

• Los alumnos utilizan instrumentos de percusión y cualquier objeto disponible para crear sonidos que se ajusten al video.

• Cada grupo presenta su banda sonora improvisada junto con el video a la clase.

• Discusión en clase sobre cómo diferentes elecciones musicales pueden afectar la percepción de la historia.

Actividad 3 - Fábrica de Sonidos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y la colaboración, además de explorar la sonorización de procesos industriales.

- Descripción: Los alumnos crearán una 'fábrica de sonidos', donde cada estación de trabajo representa un proceso diferente en la fabricación de un producto imaginario. El objetivo es crear una composición sonora que cuente la historia de la producción de este producto.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 alumnos y asigne a cada grupo una etapa del proceso de fabricación (por ejemplo, la recolección de materia prima, el transporte, la fabricación, la prueba de calidad).

• Cada grupo elige instrumentos y objetos que representen la etapa designada.

• Los grupos ensayan y ajustan sus 'sonidos de fábrica' durante 30 minutos.

• Cada grupo se presenta, uno a la vez, y los otros alumnos intentan adivinar cuál es la etapa del proceso que el grupo está representando.

• Concluya con una discusión sobre cómo los diferentes sonidos se pueden combinar para formar una narrativa sonora coherente.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa de retorno es permitir que los alumnos reflexionen sobre sus prácticas y aprendizajes, articulando el conocimiento adquirido a través de las experiencias musicales. La discusión en grupo ayuda a consolidar el entendimiento y a promover habilidades de comunicación y argumentación. Además, proporciona al profesor un valioso feedback sobre el entendimiento y la aplicación de los conceptos de improvisación del sonido por parte de los alumnos.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades prácticas, reúna a todos los alumnos y promueva una discusión en grupo. Comience con una breve introducción, recordando a los alumnos los objetivos de la clase. Pida a cada grupo que comparta sus experiencias y lo que aprendieron al crear las bandas sonoras. Anime a los alumnos a discutir las dificultades encontradas, las soluciones que desarrollaron y cómo se sintieron al escuchar y participar en las improvisaciones de los otros grupos.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los desafíos al crear sonidos de forma improvisada? ¿Cómo superaron esos desafíos?

2. ¿Cómo ayudó la colaboración entre los miembros del grupo en la creación de la banda sonora?

3. ¿Qué aprendieron sobre la influencia de los sonidos en la narrativa de una historia?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión tiene como objetivo consolidar el aprendizaje de los alumnos, asegurando que salgan de la clase con una comprensión clara de los conceptos discutidos y las habilidades practicadas. Además, busca reforzar la relevancia del tema, mostrando cómo la improvisación del sonido puede ser aplicada en diferentes contextos y cómo la integración entre teoría y práctica es fundamental para el desarrollo de habilidades musicales y creativas.

Resumen

Para concluir, el profesor debe resumir los principales puntos abordados durante la clase, destacando las etapas de la improvisación sonora, como la creación de bandas sonoras para historias y la composición de sonidos en diferentes contextos. Es esencial recapitular las actividades prácticas, enfatizando las habilidades de cooperación, creatividad y expresión individual desarrolladas por los alumnos.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar en práctica el conocimiento teórico adquirido sobre improvisación musical, percibiendo la conexión directa entre teoría y práctica. Las actividades propuestas permitieron que los alumnos experimentaran y exploraran la improvisación sonora, solidificando la comprensión de los conceptos a través del hacer.

Cierre

Por último, es crucial destacar la importancia de la improvisación del sonido en la vida diaria y en el arte, enfatizando cómo esta habilidad puede ser utilizada para expresar emociones, contar historias y crear atmósferas. La capacidad de improvisar y sonorizar es una herramienta valiosa que puede ser aplicada en diversas situaciones, desde el entretenimiento hasta la educación y comunicación efectiva.