Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introducir el concepto de morfosintaxis, explicando que es el estudio de la estructura de las palabras y cómo se organizan para formar frases coherentes y comprensibles.

2. Desarrollar la habilidad de los alumnos para identificar las partes que componen una palabra (morfemas) y reconocer la estructura básica de una frase (sujeto, verbo y complemento).

3. Estimular la observación y el análisis lingüístico de los alumnos, animándolos a pensar críticamente sobre las palabras y frases que utilizan en su día a día.

Objetivos Secundarios:

• Aumentar la participación y la implicación de los alumnos a través de actividades prácticas e interactivas.

• Promover un ambiente de aprendizaje divertido y agradable, donde los alumnos se sientan cómodos para hacer preguntas y compartir sus ideas.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor inicia la clase recordando brevemente los conceptos de palabras y frases que se enseñaron en clases anteriores. Pide a los alumnos que den ejemplos de palabras y frases que conocen. (3 - 4 minutos)

2. Situaciones Problema: El profesor presenta dos situaciones a los alumnos:

   • Primera situación: "¿Alguna vez han escuchado a alguien decir una frase que no tenía sentido? Por ejemplo, 'El perro llover hoy'. ¿Por qué esta frase no tiene sentido? Vamos a intentar descubrirlo juntos." (2 - 3 minutos)

   • Segunda situación: "¿Alguna vez han intentado inventar una palabra nueva? Por ejemplo, 'futbolizar'. ¿Creen que esta palabra tiene sentido? Vamos a descubrirlo." (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor explica que, al igual que en muchos juegos, para entender las reglas y poder jugar, necesitamos comprender cómo funcionan las palabras y las frases en nuestro idioma. Esto nos ayuda a comunicarnos mejor y a entender lo que los demás quieren decir. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema: El profesor introduce el tema de la clase, morfosintaxis, explicando que es el estudio de las partes de las palabras (morfemas) y cómo se organizan para formar frases (sintaxis). Para hacer la introducción más interesante, el profesor puede utilizar curiosidades, como:

   • Curiosidad 1: "¿Sabían que algunas palabras pueden dividirse en partes más pequeñas que tienen significado propio? Por ejemplo, la palabra 'recomeço' tiene el prefijo 're-', que significa 'de nuevo', y el radical 'começo', que es la acción de empezar." (2 - 3 minutos)

   • Curiosidad 2: "¿Y sabían que, en portugués, la mayoría de las frases siguen una estructura básica: sujeto + verbo + complemento? Por ejemplo, en la frase 'El gato cazó al ratón', 'El gato' es el sujeto, 'cazó' es el verbo y 'al ratón' es el complemento." (2 - 3 minutos)

A lo largo de esta etapa de introducción, el profesor debe fomentar la participación de los alumnos, haciendo preguntas y animándolos a compartir sus ideas y conocimientos previos. El objetivo es despertar la curiosidad de los alumnos y prepararlos para las actividades prácticas que vendrán a continuación.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Durante esta etapa de la clase, el profesor debe elegir una de las actividades a continuación para realizar con los alumnos. Estas actividades son sugeridas para el profesor, pero puede adaptarlas según considere necesario, haciéndolas más adecuadas al nivel y a las necesidades de los alumnos.

1. Juego de la Palabra Loca (10 - 15 minutos)

   • El profesor preparará previamente tarjetas con diferentes palabras y morfemas escritos por separado (por ejemplo, "avión" y "a", "vi", "ón").
   • Cada alumno recibirá una tarjeta con una palabra o un morfema.
   • Luego, los alumnos deberán organizarse en grupos.
   • El desafío es que los grupos intenten formar el mayor número de palabras posible utilizando las tarjetas que recibieron.
   • Gana el grupo que logre formar el mayor número de palabras correctas.

2. ¿Dónde está el Morfema? (10 - 15 minutos)

   • El profesor prepara previamente tarjetas con palabras que tengan morfemas identificables, como prefijos y sufijos (por ejemplo, "prefeito", "recomeço", "amiguinho").
   • Cada grupo de alumnos recibirá algunas tarjetas.
   • El desafío es que identifiquen y marquen los morfemas que componen cada palabra.
   • El profesor puede proporcionar marcadores de colores para que los alumnos marquen los morfemas en las palabras.
   • Al final, cada grupo deberá explicar a los demás cómo identificaron los morfemas.

3. Construyendo Frases (10 - 15 minutos)

   • El profesor prepara tarjetas con palabras sueltas (por ejemplo, artículos, sustantivos, adjetivos y verbos).
   • Cada grupo de alumnos recibe algunas tarjetas.
   • El desafío es que, a partir de las tarjetas que recibieron, los grupos construyan el mayor número de frases correctas posibles.
   • Al final, cada grupo debe compartir sus frases con la clase, explicando la estructura de cada una.

Durante la realización de las actividades, el profesor debe circular entre los grupos, ayudando a los alumnos y aclarando cualquier duda que pueda surgir. Además, el profesor debe fomentar la participación de todos los alumnos, valorando sus contribuciones y promoviendo un ambiente de colaboración y respeto mutuo.

Al finalizar las actividades, el profesor debe reunir a la clase y, juntos, discutir las soluciones y los resultados. El profesor puede reforzar los conceptos de morfosintaxis, destacando los morfemas encontrados, las palabras formadas y las estructuras de las frases construidas. Esta etapa de discusión es fundamental para consolidar el aprendizaje de los alumnos y para verificar si se alcanzaron los objetivos de la clase.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor reúne a todos los alumnos en un gran círculo y comienza una discusión en grupo. Pide a cada grupo que comparta la palabra más larga que lograron formar en el "Juego de la Palabra Loca" y explique qué morfemas identificaron. También pide a los grupos que participaron en "¿Dónde está el Morfema?" que expliquen cómo identificaron los morfemas en las palabras. Por último, los grupos que participaron en la actividad "Construyendo Frases" comparten algunas de las frases que construyeron y explican la estructura de cada una. Durante la discusión, el profesor debe hacer preguntas para animar a los alumnos a reflexionar sobre lo que aprendieron y a observar las similitudes y diferencias entre las palabras y frases discutidas. (2 - 3 minutos)

2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos)

   • Luego, el profesor conecta las actividades prácticas con la teoría. Refuerza que los morfemas son las partes que componen las palabras y que, al identificarlos, podemos entender mejor el significado de las palabras. Además, destaca que la estructura básica de una frase en portugués está formada por el sujeto, verbo y complemento, y que al construir y analizar frases, estamos practicando la sintaxis. El profesor puede usar ejemplos de las actividades para ilustrar estos conceptos. (2 - 3 minutos)

3. Reflexión Final (2 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos reflexionen sobre lo que aprendieron. Hace dos preguntas simples para guiar esta reflexión:
     • Pregunta 1: "¿Qué les pareció más interesante de la clase de hoy sobre morfosintaxis?"
     • Pregunta 2: "¿Cómo pueden aplicar lo que aprendieron hoy en la vida diaria, en la escuela o en casa?"
   • El profesor da un minuto para que los alumnos piensen en las preguntas y luego invita a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la clase. Durante el intercambio, el profesor debe valorar las contribuciones de los alumnos y reforzar la importancia de lo que aprendieron. (1 - 2 minutos)

La etapa de retorno es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en sus vidas. Además, brinda al profesor la oportunidad de evaluar qué tan efectiva fue la clase y qué ajustes pueden ser necesarios para las próximas clases.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos)

   • El profesor inicia la conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase. Recapitula que la morfosintaxis es el estudio de la estructura de las palabras y las frases, y que los morfemas son las partes que componen las palabras. Además, refuerza que la estructura básica de una frase en portugués está formada por el sujeto, verbo y complemento. Puede utilizar ejemplos de las actividades prácticas y las discusiones en grupo para ilustrar estos conceptos. (1 - 2 minutos)

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos)

   • El profesor explica que, durante la clase, los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar la teoría en la práctica, a través de las actividades realizadas. Destaca que al identificar los morfemas en las palabras y al construir y analizar frases, los alumnos pudieron entender mejor cómo funciona la morfosintaxis en la práctica. Además, resalta que al jugar el "Juego de la Palabra Loca" y al participar en la actividad "Construyendo Frases", los alumnos ejercitaron sus habilidades de observación, análisis y resolución de problemas. (1 minuto)

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos)

   • El profesor sugiere algunos materiales complementarios para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el tema. Puede recomendar libros de gramática infantil, sitios educativos con juegos y actividades de lengua portuguesa, y videos explicativos disponibles en línea. El profesor destaca que estos materiales son opcionales, pero pueden ser útiles para los alumnos que deseen practicar más y consolidar lo que aprendieron. (1 minuto)

4. Importancia del Tema (1 - 2 minutos)

   • Por último, el profesor enfatiza la importancia de la morfosintaxis en la vida diaria de los alumnos. Explica que al entender cómo funcionan las palabras y las frases, los alumnos pueden comunicarse de manera más efectiva y comprender mejor lo que los demás están diciendo. Además, destaca que el conocimiento de morfosintaxis puede ayudar a los alumnos a mejorar sus habilidades de lectura, escritura e interpretación de textos. Anima a los alumnos a observar y analizar las palabras y frases a su alrededor, ya sea en los libros que leen, en los programas de televisión que ven o en las conversaciones que tienen con sus amigos y familiares. (1 minuto)

La conclusión es una etapa importante para consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzar la conexión entre la teoría y la práctica, y motivar a los alumnos a seguir aprendiendo sobre el tema. Además, permite al profesor evaluar qué tan efectiva fue la clase y realizar los ajustes necesarios para las próximas clases.