Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Conocimiento Lingüístico: Verbos en la Construcción del Texto

Objetivos

Duración: 10 a 15 minutos

La finalidad de esta etapa es establecer una base sólida para el entendimiento de los verbos y su función en la construcción de textos, conectando esto al desarrollo socioemocional de los alumnos. Al comprender los verbos y su importancia, los alumnos estarán más capacitados para expresar sus emociones e intenciones de manera clara y apropiada, además de desarrollar un mayor autoconocimiento y autocontrol en la comunicación escrita y oral.

Objetivos Principales

1. Comprender qué son los verbos y su importancia en la construcción del sentido de oraciones, períodos y textos.

2. Desarrollar la habilidad de identificar y utilizar correctamente los verbos en diferentes contextos textuales.

3. Reconocer la relación entre el uso de verbos y la expresión de emociones e intenciones en el texto.

Introducción

Duración: 20 a 25 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Meditación Guiada: Enfoque y Presencia

La actividad de calentamiento emocional elegida es la Meditación Guiada. Esta práctica implica la orientación de los alumnos a través de una serie de instrucciones para ayudarlos a relajarse, concentrarse y estar presentes en el momento. La meditación guiada puede ayudar a los alumnos a sentirse más tranquilos y concentrados, proporcionando un ambiente propicio para el aprendizaje.

1. Paso 1: Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos reposando sobre los muslos.

2. Paso 2: Solicita que cierren los ojos suavemente y comiencen a prestar atención a su respiración natural, sin intentar alterarla.

3. Paso 3: Orienta a los alumnos a inhalar profundamente por la nariz, sintiendo el aire llenar los pulmones, y a exhalar lentamente por la boca. Repite este proceso de 3 a 5 veces.

4. Paso 4: Invita a los alumnos a visualizar un lugar tranquilo y seguro, como una playa desierta o un campo florido. Describe este lugar con detalles, animándolos a imaginar los colores, sonidos y olores de ese ambiente.

5. Paso 5: Después de unos minutos de visualización, pide a los alumnos que traigan la atención de vuelta al aula, manteniendo la sensación de calma y enfoque. Orienta a abrir los ojos lentamente y a prepararse para la clase.

Contextualización del Contenido

Los verbos son elementos fundamentales en la construcción del sentido de oraciones, períodos y textos. Nos permiten expresar acciones, estados y fenómenos de manera clara y precisa. ¡Imagina intentar contar una historia sin usar verbos! Sería casi imposible comunicar lo que está sucediendo. Además, los verbos también son importantes porque nos ayudan a expresar nuestras emociones e intenciones. Por ejemplo, al decir 'Siento' o 'Quiero', estamos utilizando verbos para comunicar nuestros sentimientos y deseos. Comprender y utilizar los verbos de forma adecuada nos convierte en mejores comunicadores, tanto en la escritura como en el habla, y eso es esencial para nuestro desarrollo socioemocional.

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Marco Teórico

Duración: 20 a 25 minutos

1. Definición de Verbos: Los verbos son palabras que indican acciones, estados o fenómenos. Son esenciales para la formación de frases y oraciones, ya que expresan lo que está sucediendo en la oración.

2. Ejemplos de Verbos: Algunos ejemplos comunes de verbos son 'correr', 'ser', 'estar', 'hacer', 'tener'.

3. Clasificación de los Verbos: Los verbos pueden clasificarse de varias formas. Por ejemplo, verbos de acción (correr, jugar), verbos de estado (ser, estar), verbos transitivos (necesitan complemento, como 'comprar un libro') y verbos intransitivos (no necesitan complemento, como 'correr').

4. Conjugación de los Verbos: Los verbos varían según el tiempo (presente, pasado, futuro), el modo (indicativo, subjuntivo, imperativo) y la persona (yo, tú, él/ella, nosotros, ustedes, ellos/ellas). Por ejemplo, el verbo 'correr' en presente del indicativo se conjuga como 'yo corro', 'tú corres', 'él corre', 'nosotros corremos', 'vosotros corréis', 'ellos corren'.

5. Función de los Verbos en el Texto: Los verbos ayudan a dar movimiento y vida a los textos. Permiten que el lector visualice acciones, entienda estados y perciba cambios a lo largo de la narrativa.

6. Importancia Socioemocional de los Verbos: Los verbos son herramientas poderosas para expresar emociones e intenciones. Por ejemplo, al usar verbos como 'sentir', 'querr', 'esperar', estamos comunicando sentimientos y deseos. Esto es crucial para una comunicación efectiva y para el desarrollo de la inteligencia emocional.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: 30 a 35 minutos

Creando Historias con Verbos

En esta actividad, los alumnos trabajarán en pequeños grupos para crear pequeñas historias utilizando una lista de verbos proporcionada. El objetivo es que practiquen el uso correcto de los verbos y ejerciten su creatividad y habilidades socioemocionales al colaborar con sus compañeros.

1. Paso 1: Divide la clase en grupos de 3 a 4 alumnos.

2. Paso 2: Distribuye una lista de verbos variados para cada grupo.

3. Paso 3: Instruye a los alumnos a crear una historia corta (de 3 a 5 párrafos) utilizando al menos 10 verbos de la lista.

4. Paso 4: Anima a los alumnos a concentrarse en la construcción de frases claras y coherentes, y a discutir entre ellos cómo los verbos pueden expresar diferentes acciones y emociones.

5. Paso 5: Después de finalizar la historia, cada grupo debe presentar su narrativa a la clase.

Discusión en Grupo

Después de la presentación de las historias, guía una discusión grupal utilizando el método RULER. Reconoce las emociones expresadas en las historias y pide a los alumnos que compartan cómo se sintieron al colaborar con sus compañeros. Comprende las causas de esas emociones, preguntando qué fue desafiante o placentero en la actividad. Nombra las emociones correctamente, ayudando a los alumnos a identificar sentimientos como frustración, alegría, orgullo, etc. Expresa las emociones de forma apropiada, animando a los alumnos a usar 'yo-sentimientos' para hablar sobre sus experiencias (ej: 'Me sentí feliz cuando...'). Por último, Regula las emociones, discutiendo estrategias para lidiar con sentimientos negativos y reforzando comportamientos positivos. Esta discusión no solo refuerza el contenido aprendido sobre los verbos, sino que también promueve el desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos, ayudándolos a manejar mejor sus emociones y a mejorar sus habilidades sociales.

Conclusión

Duración: 15 a 20 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Realiza una reflexión final con los alumnos sobre los desafíos enfrentados durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Esta reflexión puede hacerse por escrito en un párrafo o a través de una discusión grupal. Pide a los alumnos que respondan a preguntas como: '¿Cuál fue la parte más desafiante de la actividad?' y '¿Cómo lidiaron con las emociones que surgieron durante la creación y presentación de las historias?'. Anímalos a compartir sus estrategias y sentimientos, promoviendo un ambiente de apoyo y aprendizaje mutuo.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es alentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los alumnos a identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes. Esta reflexión permitirá que reconozcan sus sentimientos y comportamientos, comprendan sus causas y consecuencias, y encuentren formas de expresar y regular sus emociones de manera positiva y constructiva.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para cerrar la clase, el profesor debe incentivar a los alumnos a establecer metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Explica cómo la práctica y el uso correcto de los verbos pueden mejorar sus habilidades de escritura y comunicación. Pide a los alumnos que anoten sus metas en un papel y compartan con la clase, si se sienten cómodos, para promover un sentido de compromiso y responsabilidad.

Posibles Ideas de Metas:

1. Practicar la conjugación de verbos en diferentes tiempos verbales.

2. Utilizar verbos de manera más precisa y variada en redacciones y narrativas.

3. Identificar y corregir el uso inadecuado de verbos en textos propios y de compañeros.

4. Desarrollar la habilidad de expresar emociones e intenciones de forma clara a través del uso de verbos.

5. Aumentar la conciencia sobre cómo los verbos influyen en la comunicación y la comprensión textual. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando una continuidad en el desarrollo académico y personal. Al definir metas claras y alcanzables, los alumnos pueden monitorear su progreso y motivarse a mejorar continuamente sus habilidades lingüísticas y socioemocionales.