Plan de Lección | Plan de Lección Iterativo Teachy | El papel de la ciudad colonial en el Imperio Español

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es establecer metas claras que orienten tanto al docente como a los estudiantes en el proceso de profundización del tema. Se busca que, mediante la definición de objetivos precisos y alcanzables, los alumnos actúen como protagonistas en la construcción de conocimiento, relacionando los aprendizajes previos sobre el concepto de ciudad colonial en el Imperio Español con ejemplos de la realidad actual y el entorno digital, motivándolos a participar de forma activa y reflexiva.

Objetivos Principales:

1. Analizar el papel de la ciudad colonial como centro administrativo, religioso, económico y social dentro del Imperio Español.

2. Evaluar la influencia en la conformación de la identidad y estructura social latinoamericana, enfatizando casos específicos como Santiago y Concepción.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar el pensamiento crítico al relacionar las dinámicas históricas del periodo colonial con la realidad actual, utilizando recursos digitales y ejemplos de la vida cotidiana.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa introductoria tiene como propósito activar los conocimientos previos de los estudiantes y estimular su curiosidad al establecer las conexiones entre el pasado colonial y las realidades contemporáneas, tanto en el ámbito cultural como digital. Este enfoque busca que el aula se convierta en un espacio de diálogo y descubrimiento, haciendo uso de herramientas tecnológicas para evidenciar la relevancia del tema en contextos actuales.

Calentamiento

Iniciar la lección invitando a los estudiantes a destacar el impacto y relevancia de las ciudades coloniales en el Imperio Español. Se instruye al docente a explicar brevemente cómo estas ciudades fungieron como centros administrativos, religiosos, económicos y sociales, y a relacionarlo con el mundo digital y la vida cotidiana actual. A continuación, se solicita a los estudiantes que, utilizando sus teléfonos móviles, realicen una búsqueda de un hecho curioso o impactante sobre este tema. Este acto inicial busca conectar su conocimiento previo con nuevas perspectivas y reforzar la idea de que la tecnología es una herramienta para descubrir y profundizar en el pasado.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Qué elementos definían a una ciudad colonial y por qué fueron considerados estratégicos en el Imperio Español?

2. ¿De qué manera influyeron los aspectos administrativos, religiosos y económicos de la ciudad colonial en la organización del territorio?

3. ¿Cómo se pueden relacionar las dinámicas de la ciudad colonial con las estructuras urbanas y culturales actuales en Chile?

4. ¿Qué similitudes y diferencias existen entre el rol de las ciudades coloniales y la función de las grandes ciudades en el mundo digital de hoy?

5. ¿En qué medida la resistencia y adaptación de las culturas indígenas se reflejaron en la organización de ciudades como Santiago y Concepción?

Desarrollo

Duración: (60 - 70 minutes)

El propósito de esta etapa es involucrar activamente a los estudiantes en la aplicación práctica de sus conocimientos previos sobre el papel de la ciudad colonial en el Imperio Español. Se busca fomentar el aprendizaje experiencial y colaborativo, utilizando herramientas digitales para conectar la historia con el entorno actual y desarrollar competencias en investigación, análisis crítico y comunicación digital.

Sugerencias de Actividad

Recomendaciones de Actividad

Actividad 1 - Caçadores de História Digital

> Duración: 60 - 70 minutes

- Meta: Explorar el rol de la ciudad colonial mediante la búsqueda activa de información digital y conectar los elementos históricos con la modernidad, fortaleciendo habilidades colaborativas y de análisis crítico.

- Descripción de la Actividad: Esta actividad invita a los estudiantes a convertirse en detectives digitales en busca de pistas sobre cómo las ciudades coloniales funcionaron como centros estratégicos. En grupos de máximo 5 integrantes, usarán celulares y computadoras para explorar recursos en línea, identificando elementos clave de la organización administrativa, religiosa, económica y social de la época. Se creará una línea del tiempo interactiva que ilustre la evolución de una ciudad colonial específica, como Santiago o Concepción, conectando esos hallazgos con dinámicas sociales y tecnológicas actuales.

- Instrucciones:

• 1. Iniciar la actividad con una breve explicación del reto: buscar datos, imágenes y videos que evidencien la función estratégica de las ciudades coloniales.
• 2. Dividir a los estudiantes en grupos de hasta 5 personas y asignarles la tarea de explorar diversas fuentes digitales (páginas web, redes sociales, documentales en YouTube).
• 3. Cada grupo deberá identificar al menos 5 elementos relevantes (por ejemplo: funciones administrativas, centros religiosos, mercados económicos, encuentros culturales, etc.) y elegir una ciudad colonial para profundizar.
• 4. Utilizar herramientas digitales como Padlet, Google Slides o Canva para crear una línea del tiempo interactiva en la que se presenten los hallazgos de forma visual y cronológica.
• 5. Finalizar con la presentación de cada grupo, donde deberán exponer su línea del tiempo y compartir reflexiones sobre la influencia de dichas ciudades en la actualidad.

Actividad 2 - Narrativa Urbana: Influenciadores Coloniales

> Duración: 60 - 70 minutes

- Meta: Conectar la narrativa histórica de las ciudades coloniales con el lenguaje y la estética de las redes sociales actuales, impulsando la creatividad y la comprensión de la interacción entre cultura, historia y tecnología.

- Descripción de la Actividad: En esta propuesta, los estudiantes asumirán el rol de influenciadores digitales para narrar la historia de una ciudad colonial desde la perspectiva de la modernidad. Se les reta a diseñar publicaciones y contenido en formato de red social (como Instagram o Twitter) que relate anécdotas, hechos y curiosidades del rol multifacético de estas ciudades. La actividad fusiona Storytelling moderno con el análisis histórico, permitiendo la creación de un relato visual y textual que conecta pasado y presente.

- Instrucciones:

• 1. Explicar la dinámica: cada grupo debe elegir una ciudad colonial y transformar su historia en una serie de publicaciones estilo red social.
• 2. Utilizar celulares y computadoras para investigar, y emplear aplicaciones o herramientas digitales (por ejemplo, Canva o Adobe Spark) para diseñar imágenes, memes, vídeos cortos y textos impactantes.
• 3. Diseñar al menos 5 publicaciones que aborden diferentes aspectos (administrativo, religioso, económico, social, resistencia indígena) y presentarlas de manera secuencial como si fueran parte de un 'feed' digital.
• 4. Realizar un role-playing en el que cada grupo presenta su campaña digital, explicando la intención detrás de cada publicación y cómo se conecta con el contexto actual.
• 5. Concluir con una discusión en plenaria donde se comparen las narrativas y se resalte la relevancia del uso del lenguaje y formatos digitales en la interpretación histórica.

Actividad 3 - O Império em Jogo Digital

> Duración: 60 - 70 minutes

- Meta: Incentivar el pensamiento crítico y la toma de decisiones estratégicas mediante la simulación de problemas reales en un entorno gamificado, conectando los procesos históricos con dinámicas de juego y resolución de conflictos.

- Descripción de la Actividad: Esta actividad gamificada coloca a los estudiantes dentro de una simulación digital del Imperio Español, donde deberán tomar decisiones administrativas, económicas y sociales para gestionar una ciudad colonial. Utilizando herramientas en línea, cada grupo enfrentará desafíos y tomará decisiones que replican la complejidad de gestionar una urbe en época colonial. El juego se presenta a través de una plataforma interactiva, que puede ser un tablero digital o una serie de formularios en Google, que estimulan el debate y la toma de decisiones estratégicas.

- Instrucciones:

• 1. Iniciar con una breve explicación del juego y de los roles asignados a cada grupo (por ejemplo, alcalde, gobernador, líder religioso, empresario).
• 2. Acceder a una plataforma digital (puede ser un tablero interactivo o Google Forms diseñado previamente) en la que se presenten diversas situaciones y desafíos relacionados con la administración de una ciudad colonial.
• 3. Cada grupo deberá analizar la situación y decidir sobre políticas y acciones en función de aspectos económicos, religiosos, administrativos y sociales. Se registrarán las decisiones tomadas en el espacio digital habilitado para ello.
• 4. Durante el juego, se presentarán imprevistos y retos que simulan conflictos o cambios en la realidad social, obligando a los grupos a replantear sus estrategias en tiempo real.
• 5. Finalizar la actividad con la elaboración de un breve informe grupal donde se expliquen las decisiones tomadas, los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas sobre la dinámica de poder y cultura en la época colonial.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje a través de la reflexión colectiva y el intercambio de impresiones, asegurando que los alumnos interioricen los conceptos vistos y reconozcan la relevancia de integrar el conocimiento histórico y digital. Se busca fortalecer habilidades críticas y comunicativas, promoviendo un ambiente de respeto y colaboración que valore las experiencias individuales y grupales.

Discusión en Grupo

Facilitar una discusión en grupo donde se invite a cada equipo a compartir sus hallazgos y conclusiones sobre el papel estratégico de las ciudades coloniales, haciendo especial énfasis en la relación con el contexto actual. El docente puede decir: "Bien, muchaches, ahora que han explorado a fondo la historia y sus conexiones con nuestro día a día digital, vamos a compartir lo que han descubierto. Cada grupo tendrá 5 minutos para exponer sus ideas y, luego, abriremos un espacio para debatir y construir juntos nuevas perspectivas. Recuerden usar ejemplos de nuestras raíces y de la cultura popular local para conectar lo antiguo con lo moderno."

Reflexiones

1. ¿Cómo se relaciona el enfoque administrativo, religioso y económico de las ciudades coloniales con la organización de nuestras ciudades actuales? 2. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre la resistencia indígena y las estrategias de adaptación de la cultura urbana digital en Chile? 3. ¿De qué manera la utilización de herramientas digitales enriqueció su comprensión del rol de la ciudad colonial en el Imperio Español?

Retroalimentación 360º

Instruir a los estudiantes a iniciar una sesión de retroalimentación 360° en la que cada integrante del grupo brinde comentarios constructivos a sus compañeros. El docente debe explicar: "Vamos a realizar una ronda de feedback en la que, respetuosamente, cada integrante compartirá lo que más les impactó y alguna sugerencia para mejorar la exposición o las ideas. Recuerden que el objetivo es aprender unos de otros y que el intercambio debe ser sincero y respetuoso, utilizando frases que comiencen por 'Yo observé' o 'Me pareció interesante', evitando críticas personales y enfocándonos en el contenido."

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar y recapitular de forma creativa el conocimiento adquirido durante la lección, ofreciendo una síntesis dinámica que refuerce la conexión entre el pasado colonial y las realidades actuales. Esta recapitulación permite que los estudiantes internalicen y reflexionen sobre la relevancia de la historia en un contexto moderno, preparándolos para aplicar estos conocimientos en su día a día.

Resumen

Se ha recorrido un emocionante viaje digital por el pasado colonial, donde se han desentrañado los secretos de las ciudades que fueron epicentros administrativos, religiosos, económicos y sociales del Imperio Español. La lección se presentó como una aventura interactiva, haciendo uso de redes sociales, líneas del tiempo y simulaciones gamificadas para convertir la historia en una experiencia vibrante y memorable.

Mundo

La conexión con el mundo actual se manifiesta al evidenciar que las estructuras y dinámicas de aquellas ciudades coloniales influyen en la organización urbana moderna, en la manera en que se gestionan los recursos y se interactúa en plataformas digitales. Esta perspectiva invita a comprender que, aunque los contextos han cambiado, la esencia de la convivencia y la gestión del espacio urbano sigue siendo crucial en nuestra sociedad globalizada.

Aplicaciones

El tema revisado tiene una importancia diaria al recordarnos que los cimientos históricos de nuestras ciudades han configurado la forma en que nos movemos, nos comunicamos y nos relacionamos en el mundo contemporáneo. Comprender estas raíces permite aplicar estrategias de organización y resiliencia tanto en la vida real como en entornos digitales, facilitando una mejor toma de decisiones en ámbitos personales y colectivos.