Plan de Lección | Plan de Lección Iterativo Teachy | Evaluación de fuentes en redes sociales

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es establecer con claridad los resultados que se esperan alcanzar en la evaluación de fuentes en redes sociales, organizando el pensamiento crítico y el análisis de información desde una perspectiva que integra la cultura local y las dinámicas digitales actuales. Se busca que los estudiantes comprendan la importancia de identificar y valorar la información de manera objetiva, preparándolos para las actividades prácticas que vendrán en la sesión.

Objetivos Principales:

1. Desarrollar la capacidad de analizar críticamente la veracidad, autoridad y relevancia de la información compartida en redes sociales, conectando los elementos digitales con el contexto colombiano.

2. Fomentar el uso de criterios y herramientas de evaluación que permitan identificar fuentes confiables a través de la discusión y el análisis colaborativo.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes, relacionando conceptos teóricos con experiencias propias y contextos reales.
2. Generar conciencia sobre las influencias culturales y sociales en la construcción de la información digital.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es activar el conocimiento previo de los estudiantes e incentivar su curiosidad mediante el compromiso directo con la tecnología. Se busca que los estudiantes conecten el estudio teórico realizado en casa con casos reales y cotidianos, utilizando sus teléfonos como herramientas de búsqueda para explorar datos actuales y relevantes. Esta dinámica fomenta el pensamiento crítico y prepara el terreno para un debate enriquecedor, donde se contrasten diferentes perspectivas sobre la evaluación de la información digital.

Calentamiento

Introduce el tema con energía, resaltando la importancia de evaluar las fuentes en redes sociales en un contexto que conecta con la vida diaria de los estudiantes en Colombia. Explicar que, en esta era digital, conocer cómo identificar información confiable es esencial para navegar en un mundo saturado de datos. Instruir al docente a pedir a los estudiantes que utilicen sus teléfonos para buscar un dato curioso o interesante relacionado con la evaluación de fuentes en redes sociales, incentivando el uso de palabras clave y el análisis rápido de la información encontrada.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Qué elementos hacen que una fuente en redes sociales sea considerada confiable?

2. ¿Cómo se relaciona el contexto cultural colombiano con la percepción de la información digital?

3. ¿Qué impacto tienen las opiniones y los 'likes' en la credibilidad de una publicación?

4. ¿Cuáles son los criterios que se deben tener en cuenta al evaluar la veracidad y autoridad de una fuente en línea?

5. ¿De qué manera se puede verificar la información encontrada en redes sociales?

Desarrollo

Duración: (60 - 70 minutes)

Esta etapa do desenvolvimento tem como propósito engajar os alunos ativamente, utilizando ferramentas digitais para aplicar os conhecimentos teóricos sobre avaliação de fontes em redes sociais. O estágio promove a integração entre teoria e prática, incentivando o trabalho colaborativo e a criatividade dos alunos ao analisar, descontruir e apresentar informações digitais. Ao desenvolver atividades imersivas, os estudantes aprendem a identificar sinais de veracidade e manipulação nas redes, fundamentando seu pensamento crítico com base no contexto cultural colombiano e nas dinâmicas atuais da era digital.

Sugerencias de Actividad

Recomendaciones de Actividad

Actividad 1 - História Viral: Desconstruindo Fake News

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Desenvolver a habilidade de analisar criticamente a veracidade, autoridade e relevância das notícias nas redes sociais, aplicando os critérios aprendidos e contextualizando-os na realidade cultural e social colombiana.

- Descripción de la Actividad: Nesta atividade, os alunos serão desafiados a investigar uma notícia viral que circulou pelas redes sociais, desconstruindo seus elementos e identificando aspectos que revelam sua confiabilidade ou falta dela. A atividade incentiva o uso de smartphones e computadores para pesquisa, permitindo que os estudantes conectem a teoria do conteúdo estudado com situações reais do cotidiano colombiano.

- Instrucciones:

• Dividir os alunos em grupos de até 5 pessoas e distribuir o desafio: cada grupo deverá escolher uma notícia viral (pode ser local ou nacional) que tenha circulado amplamente nas redes sociais nos últimos meses.

• Passo 1: Utilizar dispositivos móveis ou computadores para pesquisar a história selecionada, identificando pistas de veracidade, origem da fonte, e a influência dos 'likes' e compartilhamentos na sua propagação.

• Passo 2: Cada grupo deve elaborar um breve roteiro de storytelling, simulando como a notícia foi difundida e como a desinformação pode afetar a sociedade, especialmente considerando o contexto colombiano.

• Passo 3: Organizar as descobertas em uma apresentação digital (pode ser através de slides, vídeos curtos ou storyboards) que destaque os critérios de avaliação da informação, como veracidad, autoridad y relevancia.

• Passo 4: Preparar a apresentação para compartilhar os achados com a turma, enfatizando a importância da crítica e do pensamento analítico na era digital.

Actividad 2 - Influenciadores Digitais em Ação: Desafio de Credibilidade

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Capacitar os alunos na análise crítica e na verificação digital, destacando a importância dos influenciadores como agentes de mudança e reforçando critérios para identificar fontes confiáveis no ambiente online.

- Descripción de la Actividad: Esta atividade propõe que os alunos se transformem em 'influenciadores digitais' responsáveis por avaliar e validar a credibilidade de informações que circulam nas redes sociais. A proposta estimula a colaboração e a reflexão crítica sobre os papéis dos influenciadores e seus impactos na percepção pública da informação.

- Instrucciones:

• Dividir a turma em grupos de até 5 integrantes e distribuir papéis diferentes, como 'verificador de fatos', 'pesquisador de contexto', 'moderador das redes' e 'apresentador'.

• Passo 1: Cada grupo escolhe uma série de postagens ou conteúdos que tenham sido amplamente compartilhados em redes sociais e relata aspectos que possam levantar dúvidas sobre sua confiabilidade.

• Passo 2: Utilizar smartphones e computadores com acesso à internet para checar a origem da informação, histórico da fonte e compará-la com outras fontes confiáveis, utilizando ferramentas de verificação digital.

• Passo 3: Criar um vídeo curto ou uma sequência de posts simulando uma 'campanha de verificação' onde os alunos expliquem seus critérios de avaliação e como diferenciar notícias fidedignas de fake news.

• Passo 4: Apresentar os resultados e promover um debate em sala, incentivando a troca de experiências e a reflexão sobre a influência dos influenciadores digitais na formação da opinião pública.

Actividad 3 - Gamificação da Informação: Caça aos Fatos

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Estimular a aplicação prática dos conceitos de avaliação de fontes em redes sociais através de uma atividade gamificada que promove o trabalho em equipe, o uso crítico das tecnologias digitais e o desenvolvimento do pensamento analítico em contextos reais.

- Descripción de la Actividad: Nesta atividade, os alunos participarão de um jogo interativo que simula uma 'caça aos fatos', onde deverão explorar as redes sociais em busca de informações verdadeiras e falsas. O cenário gamificado cria um ambiente lúdico, aproximando os estudantes da realidade digital e incentivando a aplicação dos conceitos de avaliação de fontes.

- Instrucciones:

• Dividir a turma em grupos de até 5 alunos e explicar que cada grupo será um 'time de caçadores digitais'.

• Passo 1: Preparar uma lista de pistas digitais (pode ser enviada via Google Forms ou outra ferramenta online) que contenha links para notícias, posts, e conteúdos variados, nos quais alguns são confiáveis e outros, duvidosos.

• Passo 2: Cada grupo deverá acessar os links disponibilizados, analisar os conteúdos e identificar elementos no design, redatores e padrões que indiquem a veracidade ou a manipulação das informações.

• Passo 3: Registrar as observações em um documento colaborativo (por exemplo, Google Docs) onde indiquem os critérios usados e a classificação de cada fonte (confiável, duvidosa ou falsa).

• Passo 4: Envolver uma rodada de pontuação onde cada equipe ganha pontos por acertos e justifica suas decisões, promovendo uma discussão digital sobre o que foi encontrado. Finalizar com uma apresentação dos resultados e reflexões.

• Passo 5: Conduzir uma sessão final onde cada grupo compartilha suas estratégias e lições aprendidas, enfatizando a importância da avaliação crítica das fontes digitais.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje activo y colaborativo, permitiendo que los estudiantes internalicen lo aprendido a través del intercambio de ideas y el feedback constructivo. Esta sesión fomenta el pensamiento crítico y la autorreflexión, creando un espacio seguro para discutir fortalezas y áreas de mejora, y afianza el uso de criterios de evaluación de la información en un entorno digital, siempre desde la riqueza cultural y la realidad colombiana.

Discusión en Grupo

Facilitar la discusión grupal diciendo: "¡Muy bien, parceros! Llegó el momento de compartir lo que cada grupo descubrió. Cada equipo tendrá la oportunidad de contar cómo analizaron las noticias y cómo aplicaron los criterios de veracidad y autoridad en las redes. Se invita a que se expresen con total libertad, usando ejemplos de la vida cotidiana y la cultura colombiana para respaldar sus opiniones."

Reflexiones

1. ¿Qué señales encontraste que te ayudaron a identificar si una fuente en redes sociales era confiable o no? 2. ¿De qué forma influyó el contexto cultural colombiano en tu análisis de la información digital? 3. ¿Cómo crees que los 'likes' y la popularidad modifican la percepción de la veracidad en la red?

Retroalimentación 360º

Conduzir una sesión de feedback 360° invitando a cada alumno a ofrecer comentarios constructivos a sus compañeros. Se recomienda que el docente oriente diciendo: "Cada miembro del grupo debe dar retroalimentación basada en observaciones específicas: resaltar aspectos positivos, sugerir mejoras y expresar ideas de manera respetuosa y concreta. Por ejemplo, 'Me pareció excelente cómo verificaste la fuente, y quizá podrías profundizar aún más en el contexto cultural para enriquecer tu análisis'". Se enfatiza que el feedback debe centrarse en aspectos objetivos y en el proceso de aprendizaje colaborativo.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar y reforzar todo lo aprendido de manera creativa y amena, permitiendo que estudiantes retomen los conceptos clave a través de un resumen interactivo que refuerza la conexión entre la teoría y la práctica en un contexto digital y culturalmente cercano. Se busca que, al cerrar la sesión, cada estudiante se sienta empoderado y consciente de la importancia de evaluar críticamente la información que circula en las redes.

Resumen

Resumir la lección ha sido como un mixtape digital: se exploraron casos reales, se desconstruyeron noticias virales y se descubrieron los secretos escondidos tras los 'likes'. Con un estilo divertido y auténtico, la lección se presentó como una gran aventura en la que cada estudiante se convirtió en detective de la información, armado con criterios claros y con un toque muy colombiano, ¡listos para desenmascarar las fake news!

Mundo

La lección conecta directamente con el mundo actual, donde la sobrecarga informativa y las redes sociales reinan. Se evidenció que en un planeta hiperconectado y en constante cambio, saber evaluar la veracidad y autoridad de lo que se consume es esencial para navegar de manera segura, evitando caer en la trampa de la desinformación que caracteriza nuestra era digital.

Aplicaciones

El tema es vital en la vida diaria porque, en un entorno donde la información es tan accesible y manipulable, desarrollar habilidades para identificar fuentes confiables permite a los jóvenes tomar decisiones más informadas y críticas, influyendo positivamente en su contexto social y cultural, y previniendo la difusión de noticias falsas que pueden afectar desde la opinión pública hasta la política local.