Plan de Clase | Metodología Activa | Debatiendo el impacto del feudalismo en España

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Definir los objetivos en este apartado permite establecer con claridad las competencias clave que se quieren desarrollar en los estudiantes a lo largo de la clase. Este espacio se dedica a que los alumnos comprendan y analicen las raíces del feudalismo en España, estableciendo conexiones entre el pasado y el presente, y preparándolos para participar activamente en debates críticos y argumentativos que fortalezcan su pensamiento histórico y reflexivo.

Objetivos Principales:

1. Analizar cómo el feudalismo influyó en la organización social y económica de la España medieval, considerando su repercusión en la distribución de la tierra y las relaciones de poder.

2. Debatir sobre el legado cultural y político del feudalismo, relacionando estos aspectos con el contexto y la realidad actual del país.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar habilidades de argumentación y pensamiento crítico a través de la participación en debates dinámicos.
2. Estimular la capacidad de establecer conexiones entre hechos históricos y situaciones contemporáneas, promoviendo una reflexión integral sobre el legado del feudalismo.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa de la introducción tiene como objetivo principal activar los conocimientos previos adquiridos por los estudiantes y situarlos en el contexto del feudalismo, preparando el terreno para un debate enriquecedor. Al involucrar a los alumnos desde el primer momento mediante situaciones problemáticas y contextualizaciones vivenciales, se busca generar interés y promover un aprendizaje dinámico y participativo, en el que cada estudiante contribuya a la reflexión colectiva y al análisis crítico del impacto histórico en la sociedad actual.

Situación Problemática

1. Se presenta la siguiente situación: ¿Qué pasaría si, en lugar de un modelo feudal, se adoptara otro sistema de organización social en el medievo español, y cómo afectaría esto a la forma en que se distribuye la tierra y el poder hoy en día?

2. Proponer el caso de un señor feudal y sus vasallos, donde se discuten los conflictos y alianzas que surgían, y se invita a pensar cómo estos elementos pueden compararse con las relaciones de poder en comunidades actuales.

Contextualización

Contextualizar el estudio del feudalismo en España a través de ejemplos reales y anécdotas permitirá comprender mejor cómo este sistema ha marcado la forma de vida y la estructura social en nuestro entorno. Se explorarán curiosidades históricas locales y se relacionarán con aspectos del presente, incentivando a los estudiantes a conectar lo aprendido en casa con situaciones cotidianas y a valorar el legado cultural que perdura en el país.

Desarrollo

Duración: (70 minutes)

Esta etapa de Desarrollo tiene como objetivo principal que los estudiantes transformen los conocimientos previamente adquiridos en actos de análisis, debate y creatividad en grupos pequeños. Al enfrentarse a escenarios problemáticos y contextuales, se busca que los alumnos experimenten activamente la aplicación de los conceptos estudiados, fomentando el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico. La actividad elegida permitirá a cada grupo investigar, discutir y proponer soluciones o alternativas que, al ser puestas en común, enriquecerán la comprensión del impacto del feudalismo en la España medieval y su influencia en las estructuras sociales actuales.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Feudo Vivo

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fomentar la comprensión profunda de la estructura feudal a través de una simulación vivencial que permita el análisis y debate sobre la organización social y económica, conectando el pasado con el presente.

- Descripción: Se simula la vida en un feudo medieval adaptado a la España actual. Cada grupo representará una pequeña comunidad feudal donde se asignarán roles (señor feudal, vasallos, campesinos, etc.) para recrear el funcionamiento de este sistema y analizar cómo la distribución de la tierra y las relaciones de poder se manifestaban en la vida diaria.

- Instrucciones:

• Organizar a los estudiantes en grupos de no más de 5 personas.

• Asignar roles utilizando tarjetas descriptivas (por ejemplo, señor feudal, caballero, vasallo, campesino).

• Explicar que cada grupo debe representar una mini-simulación: discutirán y decidirán cómo se distribuye la tierra, qué obligaciones tienen los vasallos y cómo se resuelven conflictos entre ellos.

• Realizar una puesta en escena donde cada grupo exponga el desarrollo de su simulación, justificando las decisiones tomadas y haciendo conexiones con el legado feudal en la sociedad contemporánea.

• Al finalizar, abrir un espacio para comparar las soluciones de cada grupo y debatir sobre las similitudes y diferencias entre la organización feudal y aspectos de la sociedad moderna.

Actividad 2 - Cambio de Guión Medieval

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Estimular el pensamiento crítico y la creatividad al comparar y contrastar el modelo feudal con alternativas hipotéticas, analizando los impactos en la distribución de la tierra y las relaciones de poder, tanto en contextos históricos como actuales.

- Descripción: Este escenario invita a los estudiantes a imaginar una historia alternativa en la que la organización social de la España medieval se basa en un sistema distinto al feudalismo. Los grupos deberán pensar en cómo se reorganizarían las relaciones de poder y la distribución de la tierra, y evaluar las consecuencias a nivel social y económico en el presente.

- Instrucciones:

• Dividir a la clase en pequeños grupos de máximo 5 integrantes.

• Presentar la situación-problema: '¿Cómo sería la estructura social y económica de España si, en lugar del feudalismo, se adoptara un sistema de organización basado en principios comunitarios o igualitarios durante la Edad Media?'

• Paso 1: Cada grupo debe elaborar una breve cartografía o esquema que ilustre la nueva organización social y económica.

• Paso 2: Discutir internamente las implicaciones de este cambio, analizando tanto las ventajas como las desventajas, y cómo impactaría en el desarrollo cultural y político actual.

• Paso 3: Crear una narrativa o guión corto que refleje un día en la vida de las personas dentro de este esquema alternativo.

• Paso 4: Compartir los resultados con el resto de la clase y debatir en grande las consecuencias de este 'cambio de guión'.

Actividad 3 - El Tribunal Feudal

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación, negociación y pensamiento crítico a través de un debate simulado que permita a los estudiantes analizar el feudalismo y sus repercusiones en el presente, relacionando la estructura jerárquica medieval con temas actuales de poder y distribución.

- Descripción: Esta actividad consiste en un debate y role-play que recrea un 'tribunal feudal'. Los grupos representarán diferentes partes en un conflicto feudal: un señor feudal, vasallos y representantes de comunidades locales. La finalidad es negociar, argumentar y llegar a acuerdos, poniendo en juego habilidades de argumentación, análisis crítico y debate, mientras se relaciona el sistema feudal con dinámicas de poder en la actualidad.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Asignar a cada grupo un rol específico: por ejemplo, un grupo actuará como el consejo feudal, otro grupo representará a los vasallos, y un tercer grupo funcionará como mediadores o representantes de las comunidades.

• Paso 1: Explicar el conflicto central: un desacuerdo sobre la distribución de tierras y obligaciones, que afecta tanto a la estabilidad del feudo como a la convivencia de las distintas partes.

• Paso 2: Cada grupo debe preparar sus argumentos y estrategias basados en las características del feudalismo y considerando analogías con problemas actuales en la distribución del poder y los recursos.

• Paso 3: Realizar una sesión de debate role-play donde se simula el tribunal: cada grupo expone sus argumentos, defiende su postura y se negocian soluciones.

• Paso 4: Concluir con una reflexión grupal guiada donde se conecten las dinámicas experimentadas en la actividad con las estructuras sociales actuales de España.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje activo, permitiendo que los estudiantes expresen y compartan sus reflexiones tras haber simulado y debatido diversos aspectos del feudalismo en España. Esta discusión grupal favorece la integración del conocimiento previo con nuevas perspectivas, estimula la comunicación efectiva, y refuerza la capacidad de análisis crítico al comparar estructuras históricas con fenómenos contemporáneos. Además, permite identificar dudas y fortalecer la comprensión a través del intercambio de ideas y argumentos entre compañeros.

Discusión en Grupo

• Iniciar la discusión con el siguiente guión:

1. Saludar a todos y agradecer la participación activa en las actividades. Comenzar diciendo: "Muy bien, compañeros, ha llegado el momento de compartir lo vivido en nuestras simulaciones. Cada grupo tiene la oportunidad de contar brevemente qué aprendieron y cómo relacionan las estructuras del feudalismo con nuestra realidad de hoy."
2. Invitar a cada grupo a presentar su experiencia, enfatizando cómo la distribución de la tierra, las relaciones de poder y los conflictos internos se reflejan en situaciones actuales.
3. Motivar a los estudiantes a profundizar sus respuestas comentando: "¿Cómo creen que se pueden aplicar estas ideas en nuestro día a día, considerando que incluso en nuestra comunidad se observan formas de cooperación y conflicto?"
4. Finalizar resaltando la importancia de conectar el pasado con el presente para comprender mejor la evolución de nuestras estructuras sociales.

Preguntas Clave

1. ¿Qué similitudes y diferencias han notado entre las dinámicas feudalistas recreadas y los retos actuales en la distribución de recursos y el poder?

2. ¿De qué manera las actividades realizadas ayudaron a entender la influencia del feudalismo en la organización social española de hoy?

3. ¿Qué aprendizajes personales se llevan sobre la importancia del análisis histórico para comprender contextos modernos?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa final tiene el propósito de consolidar el aprendizaje activo realizado durante la clase, ofreciendo una recapitulación clara y amena que facilite la conexión entre los conceptos teóricos, las prácticas vivenciales y sus aplicaciones en el diario vivir; se busca además reforzar en los estudiantes la capacidad de analizar críticamente el pasado para entender las estructuras actuales y valorar el legado histórico-cultural que define la identidad de la sociedad española.

Resumen

Recapitular los contenidos principales del impacto del feudalismo en España, destacando cómo este sistema organizó la sociedad y configuró estructuras de poder que aún se reflejan en la distribución de la tierra y el legado cultural en la actualidad.

Conexión con la Teoría

Conectar la teoría con la práctica se realizó mediante actividades vivenciales y simulaciones, en las que se integraron conceptos históricos con ejemplos actuales, permitiendo a los estudiantes apreciar la continuidad entre la estructura feudal medieval y las dinámicas sociales de hoy en día.

Cierre

La conclusión refuerza la importancia del análisis histórico no solo como un estudio del pasado, sino como una herramienta para interpretar y reflexionar sobre los fenómenos contemporáneos; al final, se subraya la relevancia de comprender cómo las raíces medievales moldean aspectos de la vida diaria, fomentando una reflexión crítica sobre la evolución cultural y social en el país.