Plan de Clase | Metodología Activa | Redacción de cartas formales

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

This stage sets the foundation for the lesson by defining clear targets that align with the skills required for the redacción de cartas formales. It clarifies the expected outcomes, ensuring that students understand the formal letter format and the importance of using respectful, precise language when communicating in academic or professional contexts. Establishing these objectives early helps orient the classroom activities towards practical applications of the concepts previously studied at home.

Objetivos Principales:

1. Identify and apply the structure of a formal letter, including the appropriate use of salutations, body paragraphs, and closings.

2. Enhance clarity, respectfulness, and precision in written communication by practicing formal language and proper document presentation.

Objetivos Secundarios:

1. Reinforce awareness of cultural expressions and regional linguistic nuances that can enrich formal communication.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Explicar la relevancia de esta etapa introductoria, que se centra en activar el conocimiento previo y conectar la teoría con ejemplos prácticos y contextualizados. Se busca motivar a los estudiantes a recordar lo estudiado previamente y prepararlos para el desarrollo de actividades prácticas, generando interés y un ambiente propicio para el aprendizaje activo en la redacción de cartas formales.

Situación Problemática

1. Situación 1: Plantear un escenario en el que un ciudadano necesite escribir una carta formal para solicitar información a una institución pública, resaltando la importancia de expresarse con claridad y respeto para lograr una respuesta efectiva.

2. Situación 2: Presentar un caso en el que un estudiante debe redactar una carta formal para pedir una cita académica o una reconsideración de nota, destacando la relevancia de utilizar un formato adecuado y un tono profesional.

Contextualización

Contextualizar el tema mediante ejemplos de la vida cotidiana y anécdotas locales, como la experiencia de un vecino que, al escribir una carta formal a la alcaldía, logró una mejora en la gestión de los parques del barrio; o la historia de un exalumno que, gracias a una presentación impecable en una carta, consiguió una beca. Se utilizarán estas narrativas para mostrar la aplicación práctica de las técnicas de redacción formal en situaciones reales, haciendo hincapié en el valor de comunicar ideas de manera clara, precisa y respetuosa en contextos tanto académicos como profesionales.

Desarrollo

Duración: (75 minutes)

Esta etapa del plan desarolla el aprendizaje activo al involucrar a los estudiantes en actividades de resolución de problemas mediante el trabajo en grupo. El fin es aplicar de manera práctica los conocimientos adquiridos en casa sobre la redacción de cartas formales, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el uso contextualizado de la cultura y expresiones locales. El docente facilitará y guiará el proceso, asegurándose de que los estudiantes entren en el rol de redactores asertivos y rigurosos, conectando la teoría con su aplicación en la vida real.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - La Gran Audiencia

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Aplicar de manera práctica la estructura y normas de una carta formal, reforzando la capacidad de redactar un documento respetuoso y efectivo, utilizando ejemplos cercanos a la realidad local.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se organizarán en grupos de hasta 5 integrantes para redactar una carta formal dirigida a un funcionario del ayuntamiento, solicitando mejoras en un parque local. La actividad se contextualiza en situaciones reales de la comunidad, donde se destaca la importancia de la comunicación respetuosa y clara con las autoridades locales, usando ejemplos y narrativas cercanas a la realidad del barrio.

- Instrucciones:

• 1. Formar grupos de máximo 5 estudiantes y entregar una copia del escenario: 'Un grupo de vecinos solicita la reparación y mejora de un parque comunitario a través de una carta formal dirigida al ayuntamiento.'
• 2. Analizar el escenario en equipo, identificando los elementos esenciales de una carta formal (saludo, cuerpo, despedida y firma).
• 3. Elaborar un esquema en el que se detallen los puntos a tratar, clasificando ideas principales y secundarias.
• 4. Redactar la carta siguiendo el esquema, poniendo especial énfasis en el uso de un lenguaje claro, respetuoso y preciso.
• 5. Revisar y ajustar la redacción mediante una puesta en común dentro del grupo, prestando atención a la coherencia y el formato formal.
• 6. Presentación breve: Cada grupo elegirá a un representante para compartir un resumen de su carta y explicar las decisiones tomadas.

Actividad 2 - La Carta al Futuro

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fomentar la capacidad de redactar cartas formales aplicadas a contextos educativos y profesionales, promoviendo el uso adecuado del lenguaje formal y la presentación estructurada de argumentos.

- Descripción: Esta actividad invita a los estudiantes a imaginar que han de escribir una carta formal a una institución educativa o una entidad que otorga becas, solicitando información o apoyo para acceder a oportunidades académicas. Se vinculan elementos culturales y regionales, haciendo énfasis en la proyección de la identidad y los sueños locales.

- Instrucciones:

• 1. Dividir la clase en pequeños grupos de no más de 5 personas y entregar el escenario: 'Redactar una carta formal a una institución educativa reconocida o a una fundación, en la que se soliciten detalles sobre programas de becas o cursos avanzados.'
• 2. Analizar en grupo los elementos formales que debe contener la carta, haciendo un repaso de la estructura aprendida previamente.
• 3. Planificar el contenido: Cada grupo debe discutir y anotar los objetivos principales de la carta, justificando la solicitud y argumentando con ejemplos culturales o regionales propios de la comunidad.
• 4. Redactar la carta en un borrador inicial, asegurándose de utilizar un tono formal y respetuoso a lo largo de todo el documento.
• 5. Revisar en conjunto el borrador y realizar correcciones, asegurando que el formato, los saludos, despedidas y firma estén correctamente aplicados.
• 6. Compartir una síntesis de la propuesta con el resto de la clase para recibir retroalimentación.

Actividad 3 - El Reto del Vecindario

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fortalecer la habilidad para estructurar y redactar cartas formales en situaciones de conflicto o reclamación, poniendo en práctica técnicas de argumentación y redacción respetuosa en un contexto comunitario cercano.

- Descripción: En este reto, se presenta a los estudiantes un escenario en el que un ciudadano debe escribir una carta formal para expresar una queja y sugerir mejoras en la administración de los servicios del vecindario. La narrativa utiliza una problemática real que puede presentarse en la vida diaria del barrio, enfatizando en la organización de ideas y el uso de un tono profesional.

- Instrucciones:

• 1. Organizar a los estudiantes en grupos de máximo 5 integrantes y facilitar el siguiente escenario: 'Un ciudadano decide redactar una carta formal a la administración local para manifestar su descontento con la gestión de servicios básicos y proponer soluciones.'
• 2. Discutir en grupo los elementos claves de la situación y definir qué aspectos se deben incluir para estructurar una carta convincente (saludo inicial, exposición de problemas, sugerencias y despedida cordial).
• 3. Elaborar de forma colaborativa un esquema que identifique la estructura de la carta, los argumentos principales y el tono adecuado.
• 4. Redactar la carta siguiendo el esquema, cuidando el formato y los elementos formales aprendidos.
• 5. Realizar una revisión interna en grupo, identificando posibles mejoras en la redacción, el orden de las ideas y el uso del lenguaje formal.
• 6. Presentar brevemente la carta final y explicar las decisiones tomadas en cada sección del documento.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

Este espacio de retroalimentación tiene como fin promover la reflexión crítica de los estudiantes acerca de lo aprendido, permitiendo identificar aciertos y áreas de mejora en sus redacciones. A través de la discusión grupal, se busca consolidar la experiencia práctica obtenida durante las actividades, al mismo tiempo que se fomenta el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo, aspectos fundamentales para el desarrollo de habilidades en la redacción de cartas formales.

Discusión en Grupo

Utilice el siguiente guion para iniciar la discusión: "Queridos estudiantes, tras haber experimentado distintas formas de redactar cartas formales en contextos tan cercanos a nuestra realidad, se invita a cada grupo a compartir sus reflexiones y aprendizajes. Comenten cómo lograron organizar sus ideas, qué dificultades encontraron al tratar de mantener un tono formal y cómo solucionaron esos desafíos. Escuchen atentamente a sus compañeros y consideren diferentes perspectivas para enriquecer su comprensión de la redacción formal."

Preguntas Clave

1. ¿Qué elementos consideran esenciales en la estructura de una carta formal y por qué son importantes?

2. ¿Cómo influye el uso de un lenguaje respetuoso y preciso en la eficacia de la comunicación en contextos académicos y profesionales?

3. ¿De qué manera las experiencias y expresiones locales aportaron valor a la redacción de la carta en el escenario planteado?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa de conclusión es afianzar y clarificar en la mente de los estudiantes los conceptos clave explorados durante la lección, consolidando la conexión entre la teoría y la práctica. Se busca que los estudiantes comprendan de forma integral cómo la redacción formal impacta en su vida diaria, fomentando un aprendizaje significativo a través de la reflexión sobre situaciones reales y el intercambio de experiencias en el contexto de su entorno cultural y regional.

Resumen

Se resume la lección recordando los elementos esenciales de una carta formal, tales como el saludo, cuerpo, despedida y firma, enfatizando la estructura y el tono respetuoso necesario para una comunicación efectiva. Se destacan ejemplos locales y narrativas culturales que refuerzan la importancia de aplicar estos conocimientos en situaciones reales, tanto académicas como profesionales.

Conexión con la Teoría

Se explica cómo la lección conecta la teoría vista en casa con la práctica activa en el aula, invitando a los estudiantes a aplicar y reflexionar sobre los contenidos aprendidos. La experiencia vivida en las actividades grupales, enriquecida con ejemplos de la vida cotidiana, permitió ver de forma tangible el papel que juega la redacción formal en la resolución de problemas y en la interacción con la comunidad.

Cierre

Se cierra la lección resaltando la importancia de escribir con claridad, respeto y precisión, habilidades esenciales no solo para el ámbito escolar, sino también para la vida cotidiana y profesional. La conclusión refuerza que una buena comunicación escrita abre puertas y fortalece vínculos en el contexto social, destacando la relevancia de aplicar lo aprendido en todos los aspectos de la vida.