Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Transición del Virreinato a República

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

The purpose of this step is to set the groundwork for the lesson by guiding students to reflect on the historical processes that shaped their nation. By establishing clear objectives, students are encouraged to connect emotionally with the subject matter, fostering self-awareness and a sense of belonging to their cultural heritage. This creates an environment where they can understand not only the facts but also the feelings that these historical events generated in their ancestors, thus promoting emotional intelligence.

Objetivos Principales

1. Identify and reflect on the socio-political factors that contributed to the transition from the Viceroyalty to the Republic in Peru.

2. Recognize and evaluate the emotional impact that historical events had on different social groups during the transition.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Actividad de Calentamiento Emocional

Breathe to Learn

Mindful Breathing for Focus

1. Begin by having students sit comfortably in their chairs with their feet flat on the ground and hands resting on their laps.

2. Invite students to close their eyes gently and take a deep breath in through their nose, filling their lungs completely.

3. Instruct them to hold the breath for a moment, feeling the expansion in their chest.

4. Slowly, have them exhale through their mouth, releasing any tension they may feel.

5. Encourage students to repeat this cycle of deep breathing five times, focusing solely on the sensation of their breath.

6. After the fifth breath, ask them to open their eyes slowly and take a moment before transitioning into the lesson.

Contextualización del Contenido

Understanding the transition from the Viceroyalty to the Republic in Peru allows students to appreciate the struggles and triumphs faced by their ancestors. This historical period saw a clash of ideas, aspirations, and emotions among various social groups, from the criollo rebels seeking independence to the indigenous peoples striving for recognition in a changing society. By drawing parallels to contemporary social movements where people advocate for their rights, students can emotionally connect with the sacrifices made during the quest for autonomy. As they delve into this topic, they become part of a broader narrative of resilience and identity, fostering a sense of pride and responsibility toward their own cultural heritage.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutes)

Guía Teórica

Duración: (20 - 30 minutes)

1. Introducción a la era del Virreinato: Se explicará cómo el Virreinato del Perú fue una institución colonial española que sirvió para gobernar los territorios de la actual Perú, resaltando la economía basada en la agricultura y la minería, y la clara jerarquía social que existía.

2. Las ideas ilustradas: Se abordarán las influencias de la Ilustración en las colonias americanas, especialmente en el Perú, y cómo estas ideas sobre la libertad, igualdad y derechos humanos incitaron a los criollos a cuestionar la autoridad colonial.

3. Las rebeliones criollas: Se discutirá sobre las rebeliones importantes, como la de Túpac Amaru II, que se opusieron al dominio español. Se relacionará cómo estas luchas eran también un reflejo del deseo de cambio social y político.

4. Las guerras de independencia: El educador explicará sobre los procesos con respecto a la independencia del Perú, incluyendo batallas clave y figuras históricas como José de la Riva Agüero y Simón Bolívar. Se destacará cómo la violencia y la resistencia jugaron un papel crucial en la creación del país.

5. Impacto social y emocional: Se discutirá sobre cómo estas transiciones afectaron a diferentes grupos sociales, incluyendo criollos, indígenas, y mestizos. Se enfatizará en las emociones de vulnerabilidad, esperanza y resistencia que emergieron durante estos procesos.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (15 - 25 minutes)

Revolução de Emoções

Esta actividad implica que los estudiantes se dividan en grupos pequeños y discutan diferentes eventos históricos que llevaron a la transición del Virreinato a la República en Perú. Se les pedirá que se enfoquen en las emociones asociadas con estos eventos, tanto para los criollos que buscaban independencia como para los grupos indígenas que enfrentaron cambios. Los estudiantes crearán un mural emocional en papel grande que represente sus reflexiones sobre las emociones identificadas en cada evento.

1. Dividir a los estudiantes en grupos de cinco a seis personas.

2. Proporcionar cada grupo con un papel grande y marcadores de colores.

3. Pedir a cada grupo que seleccione tres eventos históricos clave de la transición del Virreinato a la República y que discutan las emociones que sintieron estos grupos al enfrentarse a esos eventos.

4. Cada grupo debe escribir en su mural las emociones reconocidas y adornarlo con dibujos o símbolos que representen esas emociones.

5. Una vez que todos los grupos hayan terminado, se realizará una exposición donde cada grupo compartirá su mural y explicará sus ideas al resto de la clase.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Al finalizar las presentaciones de los murales, el educador guiará una discusión en clase utilizando el método RULER para proporcionar retroalimentación socioemocional. Primero, se invitará a los estudiantes a 'Reconocer' las emociones que sintieron durante la actividad y cómo estas emociones se relacionan con los eventos históricos. Luego, se les pedirá que 'Entiendan' las causas y consecuencias de esas emociones, promoviendo un diálogo sobre la importancia de reconocer las emociones en el contexto histórico. Después, se les animará a 'Etiqueta' las emociones adecuadamente, utilizando un vocabulario específico para describir lo que han sentido. En la fase de 'Expresar', cada estudiante podrá compartir sus pensamientos sobre el mural de su grupo y cómo los eventos históricos evocaron sentimientos en ellos. Por último, se abordará la 'Regulación' emocional, donde se discutirá cómo estas emociones pueden ser gestionadas y cómo pueden convertirse en un motor para el cambio social positivo.

Conclusión

Duración: (20 - 25 minutes)

Reflexión y Regulación Emocional

To foster a deeper understanding of their emotional responses during the lesson, students will participate in a reflective discussion. The teacher will prompt students to share their thoughts on the challenges faced throughout the lesson, particularly during the group activity. Students will be encouraged to articulate how they managed their emotions when engaging with sensitive topics related to historical struggles. This can also take the form of a written reflection, where students compose one to two paragraphs outlining their emotional journeys during the lesson and how these emotions might relate to their own lives today.

Objetivo: The objective of this subsection is to encourage students to self-assess their emotional responses and the strategies they employed to navigate challenges during the lesson. By reflecting on their experiences, students learn to recognize their emotional triggers and develop effective emotional regulation skills that can be applied both in academic settings and their personal lives.

Visión del Futuro

To wrap up the lesson, the teacher will guide students in setting their own personal and academic goals related to the content covered. Students will be asked to think critically about how the themes of independence, resilience, and social change can inspire their own lives. Each student will write down one personal goal, such as advocating for social justice in their community, and one academic goal, like diving deeper into historical studies or improving their research skills in social sciences. This exercise will empower students to draw connections between historical events and their commitment to positive change in their own lives.

Establecimiento de Metas:

1. Develop a deeper understanding of social justice and its importance in today's society.

2. Commit to advocating for one's own rights and the rights of others in the community.

3. Enhance research skills in social sciences to better analyze historical events.

4. Cultivate a sense of responsibility towards cultural heritage and its relevance to personal identity. Objetivo: The objective of this subsection is to strengthen students' autonomy by encouraging them to set actionable goals. This promotes the practical application of the knowledge gained during the lesson and fosters ongoing personal and academic development. By establishing clear goals, students are also motivated to integrate the lessons of resilience and self-awareness into their daily lives.