Plan de Clase | Metodología Técnica | Tipología Narrativa: Relato de Experiencia Vivida
| Palabras Clave | Relato de Experiencia Vivida, Características del Relato, Experiencia Propia, Experiencia de Terceros, Comunicación Escrita, Comunicación Oral, Empatía, Reflexión, Autoconocimiento, Mercado Laboral |
| Materiales Necesarios | Computadora con acceso a internet, Proyector y pantalla, Video de 3 minutos de una persona famosa relatando una experiencia, Hojas de papel y bolígrafos, Pizarra blanca y marcadores, Hojas de actividades para esbozos de relatos |
Objetivos
Duración: 15 - 20 minutos
La finalidad de esta etapa del plan de clase es garantizar que los alumnos comprendan los principios básicos del relato de experiencia vivida, una habilidad fundamental tanto para la comunicación cotidiana como para diversas actividades en el mercado laboral. Al explorar las características y diferencias entre relatos propios y de terceros, los alumnos desarrollan la capacidad de reflexionar sobre sus propias vivencias y las de otras personas, promoviendo una comunicación más efectiva y empática.
Objetivos Principales
1. Comprender qué es el relato de experiencia vivida e identificar sus características.
2. Diferenciar el relato de experiencia propia del relato de experiencia de terceros.
Objetivos Secundarios
- Desarrollar la habilidad de reflexionar sobre experiencias personales y ajenas.
- Mejorar la capacidad de comunicación escrita y oral a través del relato de experiencias.
Introducción
Duración: 15 - 20 minutos
La finalidad de esta etapa del plan de clase es introducir a los alumnos al tema del relato de experiencia vivida de manera envolvente y práctica. La contextualización y las curiosidades ayudan a crear una conexión emocional con el tema, mientras que la actividad inicial despierta la curiosidad y prepara a los alumnos para la exploración más profunda del tema a lo largo de la clase.
Contextualización
Los relatos de experiencias vividas son fundamentales para la comunicación humana, ya que permiten compartir vivencias personales y aprender de las experiencias de otros. En situaciones cotidianas, contar historias es una manera de conectarse con otras personas, desarrollar empatía y construir relaciones más profundas. Además, al relatar experiencias, es posible reflexionar sobre los propios actos y aprendizajes, promoviendo autoconocimiento y crecimiento personal.
Curiosidades y Conexión con el Mercado
En el mercado laboral, la habilidad de relatar experiencias es altamente valorada. Profesionales de diversas áreas, como periodistas, escritores, psicólogos e incluso gerentes de proyectos, utilizan relatos de experiencias para informar, inspirar y enseñar. Por ejemplo, en una entrevista de trabajo, compartir experiencias relevantes puede demostrar competencias y habilidades de forma práctica e impactante. Además, las empresas frecuentemente utilizan estudios de caso, que son relatos de experiencias, para mostrar el éxito de sus productos o servicios.
Actividad Inicial
Para despertar el interés de los alumnos, exhibe un corto video de 3 minutos mostrando a una persona famosa (como un atleta o artista) relatando una experiencia personal significativa. Tras el video, haz la siguiente pregunta provocadora: '¿Cómo creen que esta experiencia impactó la vida de esa persona y qué podemos aprender de ella?'
Desarrollo
Duración: 40 - 50 minutos
La finalidad de esta etapa del plan de clase es profundizar la comprensión de los alumnos sobre el relato de experiencia vivida, permitiendo la aplicación práctica del conocimiento adquirido. A través de actividades colaborativas y reflexivas, los alumnos desarrollan habilidades de comunicación, análisis y empatía, esenciales tanto para la vida personal como profesional.
Temas Abordados
- Definición de Relato de Experiencia Vivida
- Características de los Relatos de Experiencia
- Diferencia entre Relatos de Experiencia Propia y de Terceros
- Importancia de los Relatos de Experiencia en la Vida Cotidiana y en el Mercado Laboral
Reflexiones Sobre el Tema
Oriente a los alumnos a reflexionar sobre cómo el relato de experiencias puede impactar la manera en que nos comunicamos y nos conectamos con otras personas. Discuta cómo esta práctica puede ser útil no solo en contextos personales, sino también profesionales, ayudando a ilustrar competencias, aprendizajes y valores.
Mini Desafío
Creación de un Relato de Experiencia
En esta actividad, los alumnos crearán un breve relato de una experiencia personal o de alguien que conozcan. El relato debe estar estructurado de manera clara, con inicio, desarrollo y final, y debe destacar los principales aprendizajes o impactos de esa experiencia.
Instrucciones
- Divida la clase en grupos de 3 a 4 alumnos.
- Cada grupo debe elegir una experiencia para relatar. Puede ser una experiencia personal o de una persona conocida.
- Oriente a los grupos a discutir la experiencia elegida, destacando los puntos principales y los aprendizajes.
- Cada grupo debe escribir un esbozo del relato, organizando las ideas en orden cronológico.
- Después del esbozo, cada grupo debe elaborar el relato final, asegurando cohesión y claridad en la narrativa.
- Los relatos deben ser compartidos con la clase. Cada grupo debe leer su relato y los otros alumnos son incentivados a hacer preguntas y comentarios constructivos.
Objetivo: Desarrollar la habilidad de estructurar y comunicar una experiencia de forma clara y coherente, promoviendo la reflexión sobre los aprendizajes e impactos de las experiencias vividas.
Duración: 30 - 35 minutos
Ejercicios de Avaliación
- Pida a los alumnos que escriban individualmente un breve relato de una experiencia que haya causado un impacto significativo en sus vidas. Deben identificar los elementos principales de la narrativa y reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos.
- Oriente a los alumnos a intercambiar sus relatos con un compañero y discutir las diferencias y similitudes entre las experiencias relatadas, enfocándose en los aspectos que más llamaron la atención y en los aprendizajes compartidos.
- Para finalizar, pida a los alumnos que elija uno de los relatos discutidos y lo presenten a la clase, destacando los puntos principales de la experiencia y los aprendizajes compartidos.
Conclusión
Duración: 15 - 20 minutos
La finalidad de esta etapa del plan de clase es consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiendo que reflexionen sobre los conocimientos adquiridos y cómo aplicarlos en diferentes contextos. La discusión y el resumen de los principales contenidos refuerzan la comprensión, mientras que el cierre de la clase conecta la teoría a la práctica, destacando la relevancia del tema para la vida diaria de los alumnos.
Discusión
Promueva una discusión abierta con los alumnos sobre el tema del relato de experiencia vivida. Pídales que reflexionen sobre los desafíos enfrentados durante la creación de los relatos y los ejercicios realizados. Incítelos a compartir cómo estas actividades ayudaron a entender mejor las características de los relatos de experiencia y a diferenciar entre relatos propios y de terceros. Discuta también las aplicaciones prácticas de estas habilidades en la vida cotidiana y en el mercado laboral.
Resumen
Recapitule los puntos principales abordados en la clase: la definición de relato de experiencia vivida, sus características, la diferencia entre relatos propios y de terceros, y la importancia de esta práctica en la comunicación diaria y en el ámbito profesional. Refuerce la idea de cómo el relato de experiencias puede promover el autoconocimiento, la empatía y la eficacia en la comunicación.
Cierre
Explique cómo la clase conectó la teoría presentada con actividades prácticas y aplicaciones reales. Resalte la importancia del relato de experiencias para el desarrollo de habilidades comunicativas y reflexivas que son valiosas tanto en la vida personal como profesional. Finalice destacando que, al dominar esta técnica, los alumnos estarán más preparados para expresar sus vivencias de forma clara e impactante, además de comprender y valorar las experiencias de los demás.
