Objetivos (5 - 7 minutos)

• Objetivo Principal: El profesor debe enseñar a los alumnos el concepto de intertextualidad, explicando que es la relación existente entre diferentes textos y cómo se influencian mutuamente. El profesor debe demostrar cómo la intertextualidad puede ser utilizada para enriquecer la comprensión y la interpretación de un texto, además de cómo puede ser utilizada de manera intencional y consciente en la producción de textos.

• Objetivos Secundarios:

  1. El profesor debe incentivar a los alumnos a identificar ejemplos de intertextualidad en textos literarios y no literarios, resaltando la importancia de esta habilidad para la comprensión de textos.
  2. El profesor debe orientar a los alumnos a producir sus propios textos, insertando elementos intertextuales de manera consciente e intencional.
  3. El profesor debe promover discusiones en clase sobre la intertextualidad, estimulando a los alumnos a expresar sus opiniones e interpretaciones sobre el tema.

• Objetivos Terciarios:

  1. El profesor debe enfatizar la importancia de la intertextualidad en la formación cultural y literaria de los individuos, incentivando a los alumnos a explorar diferentes tipos de textos.
  2. El profesor debe proponer actividades prácticas que permitan a los alumnos aplicar el concepto de intertextualidad, reforzando la comprensión teórica del tema.
  3. El profesor debe evaluar el progreso de los alumnos a través de actividades de análisis textual y producción de textos, proporcionando retroalimentación constructiva y orientaciones para el mejoramiento de las habilidades de intertextualidad.

Introducción (10 - 15 minutos)

• Revisión de Contenidos Relacionados (3 - 5 minutos): El profesor debe recordar los conceptos de géneros textuales, estilos y figuras retóricas, ya que estos son elementos esenciales para la comprensión de la intertextualidad. Es importante que los alumnos tengan una base sólida sobre estos temas antes de abordar la intertextualidad.

• Situaciones Problema (3 - 5 minutos): El profesor puede proponer las siguientes preguntas para estimular el pensamiento crítico de los alumnos y prepararlos para el nuevo contenido:

  1. "¿Han notado que muchos libros, películas y canciones hacen referencia a otros textos? ¿Es esto una coincidencia o hay una intención detrás de ello?"
  2. "¿Cómo puede ayudarnos la intertextualidad a entender mejor un texto, ya sea un libro, una canción o una película?"

• Contextualización del Asunto (2 - 3 minutos): El profesor debe explicar que la intertextualidad es un fenómeno común y que está presente en nuestro día a día, ya sea en las conversaciones, en las redes sociales, en la publicidad, en el cine, en la música, en los libros, etc. Es una herramienta que los autores utilizan para dialogar con otros textos y con el lector, enriqueciendo la experiencia de lectura y proporcionando nuevos sentidos al texto.

• Captación de la Atención (2 - 3 minutos): El profesor puede despertar el interés de los alumnos por el tema presentando las siguientes curiosidades:

  1. "¿Sabían que la mayoría de las películas de Pixar hacen referencias a otras películas, series, libros e incluso a otras películas de la propia Pixar? Esto es un ejemplo de intertextualidad en el cine."
  2. "¿Y que canciones famosas como 'Billie Jean', de Michael Jackson, y 'Uptown Funk', de Mark Ronson, utilizan elementos de canciones antiguas? Esto es un ejemplo de intertextualidad en la música."

• Objetivos de la Introducción (2 - 3 minutos): Al final de la Introducción, los alumnos deben:

  1. Comprender qué es la intertextualidad y cómo se manifiesta en los diversos tipos de textos.
  2. Reconocer la importancia de la intertextualidad para la interpretación y la producción de textos.
  3. Estar motivados para explorar y aplicar el concepto de intertextualidad en las actividades prácticas.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

• Conceptualización (5 - 7 minutos): El profesor debe comenzar a desarrollar el contenido de la clase explicando el concepto de intertextualidad. Debe resaltar que la intertextualidad es la relación existente entre diferentes textos, en la que uno hace referencia al otro, lo cita, lo parodia, lo cuestiona, lo complementa, etc. Es importante que los alumnos entiendan que la intertextualidad no se limita solo a la literatura, sino que está presente en todas las formas de comunicación, como la publicidad, el periodismo, el cine, la música, las redes sociales, etc.

• Tipos de Intertextualidad (5 - 7 minutos): El profesor debe presentar los diferentes tipos de intertextualidad, explicando cada uno de ellos y dando ejemplos. Los tipos de intertextualidad a abordar pueden incluir:

  1. Cita: cuando un texto reproduce literalmente un fragmento de otro texto. Ejemplo: "Hagan sus apuestas", referencia a la película Tron: El Legado, en Zootopia.
  2. Parodia: cuando un texto imita o se burla de otro texto. Ejemplo: El libro "O Guarani", de José de Alencar, es una parodia de las novelas de caballería.
  3. Referencia: cuando un texto menciona o alude a otro texto sin reproducirlo literalmente. Ejemplo: La canción "Vou Deixar" de Skank hace referencia a la canción "Pra Dizer Adeus" de Titãs.
  4. Diálogo: cuando dos textos se responden o se complementan. Ejemplo: El libro "Dom Casmurro", de Machado de Assis, es un diálogo con la obra "Otelo", de William Shakespeare.
  5. Revisitação: cuando un texto retoma, de forma original, elementos de otro texto. Ejemplo: La película "Star Wars: El Despertar de la Fuerza" revisita elementos de la trilogía original de "Star Wars".

• Ejemplos Prácticos de Intertextualidad (5 - 7 minutos): El profesor debe presentar ejemplos de intertextualidad en diferentes tipos de textos, como en fragmentos de libros, de canciones, de películas, de anuncios, de noticias, etc. Se debe animar a los alumnos a identificar los tipos de intertextualidad presentes en los ejemplos.

• Discusión sobre Intertextualidad (5 - 7 minutos): El profesor debe promover una discusión en clase sobre la intertextualidad, preguntando a los alumnos qué entendieron del concepto, qué ejemplos pudieron identificar y cómo la intertextualidad puede enriquecer la comprensión y la interpretación de un texto.

• Actividades Prácticas (5 - 7 minutos): Después de la discusión, el profesor debe proponer actividades prácticas que permitan a los alumnos aplicar el concepto de intertextualidad. Estas actividades pueden incluir la producción de un texto intertextual, el análisis de un texto intertextual y la identificación de ejemplos de intertextualidad en diversos textos. El profesor debe guiar a los alumnos durante la realización de las actividades, aclarando dudas y proporcionando retroalimentación constructiva.

Retorno (8 - 10 minutos)

• Revisión y Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos): El profesor debe repasar los puntos principales abordados durante la clase, reforzando la definición de intertextualidad y los diferentes tipos existentes. Además, el profesor debe conectar la teoría presentada con las actividades prácticas realizadas, explicando cómo los alumnos aplicaron el concepto de intertextualidad en la producción de sus propios textos y en el análisis de textos intertextuales. Es importante que los alumnos comprendan cómo la teoría se aplica en la práctica y cómo la práctica refuerza la comprensión teórica del tema.

• Reflexión de los Alumnos (3 - 4 minutos): El profesor debe proponer a los alumnos que reflexionen durante un minuto sobre las siguientes preguntas:

  1. "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?"
  2. "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?"

• Compartir las Reflexiones (2 - 3 minutos): Después del tiempo de reflexión, el profesor debe pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas a las preguntas de reflexión. El profesor debe escuchar atentamente las respuestas de los alumnos y aclarar cualquier duda que pueda surgir. Además, el profesor debe destacar las principales contribuciones de los alumnos a la discusión, reforzando la importancia de la participación activa y la reflexión crítica.

• Retroalimentación y Orientaciones Finales (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe proporcionar una retroalimentación general sobre la clase, elogiando los puntos fuertes y sugiriendo mejoras para el futuro. El profesor también debe dar orientaciones finales sobre el estudio del tema, indicando lecturas complementarias, sitios de referencia, videos explicativos, entre otros recursos que los alumnos puedan utilizar para profundizar sus conocimientos sobre intertextualidad. Además, el profesor debe reforzar las tareas para casa y las fechas de entrega, si las hubiera.