Plan de Clase | Metodología Activa | Guerra Fría

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5-10 minutos)

Esta etapa del plan de lección es fundamental para establecer una base sólida de conocimiento sobre la Guerra Fría, permitiendo que los alumnos comprendan los principales eventos, políticas y actores involucrados. A través de los objetivos delineados, se busca no solo transmitir información, sino también fomentar la capacidad de los estudiantes de relacionar los contenidos con la realidad contemporánea y formar una visión crítica sobre las relaciones internacionales.

Objetivos Principales:

1. Explorar y profundizar la comprensión de los alumnos sobre las causas y las consecuencias de la Guerra Fría, centrándose en las acciones de Estados Unidos y de la Unión Soviética en contextos geopolíticos globales y regionales.

2. Desarrollar la habilidad de análisis crítico de los alumnos para que puedan identificar cómo las estrategias de poder e influencia de las superpotencias afectaron al mundo durante el período de la Guerra Fría.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la participación activa de los alumnos a través de discusiones y actividades prácticas que estimulen el pensamiento crítico y la colaboración.

Introducción

Duración: (15-20 minutos)

La introducción del plan de lección está diseñada para involucrar a los alumnos y revisar los conceptos esenciales de la Guerra Fría, permitiendo que apliquen su conocimiento previo en escenarios prácticos y desafiantes. Las situaciones problema propuestas buscan estimular el pensamiento crítico y el análisis más profundo de los temas estudiados, mientras que la contextualización sirve para conectar esos conceptos con la realidad histórica y contemporánea, aumentando la relevancia del estudio para los alumnos.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Considerando la Doctrina Truman y la Doctrina Jdanov, discute cómo cada una de estas políticas influyó en el establecimiento de las esferas de influencia de Estados Unidos y la Unión Soviética durante la Guerra Fría.

2. Imagina que eres un líder de un país no alineado durante la Guerra Fría. ¿Cómo equilibrarías las presiones y tentativas de influencia de las superpotencias para mantener la independencia de tu país?

Contextualización

La Guerra Fría no fue solo un conflicto de armas, sino principalmente una disputa por influencia política, económica e ideológica. Curiosamente, durante esa época, la carrera espacial fue una de las manifestaciones más visibles de la competencia entre Estados Unidos y la Unión Soviética, reflejando no solo avances científicos, sino también la búsqueda de supremacía y prestigio global. Además, eventos como la Crisis de los Misiles en Cuba y la construcción del Muro de Berlín ilustran el clima de tensión y la estrategia de disuasión adoptada por ambas partes.

Desarrollo

Duración: (75-80 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen y profundicen su conocimiento sobre la Guerra Fría a través de actividades prácticas y lúdicas. Al simular situaciones reales y complejas, los estudiantes pueden experimentar na práctica los desafíos y las decisiones enfrentadas por las superpotencias y otros actores internacionales durante este período significativo de la historia. El uso de metodologías activas como juegos y simulaciones ayuda a involucrar a los alumnos, promoviendo un aprendizaje más profundo y duradero.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Cumbre de las Superpotencias

> Duración: (60-70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de negociación, comprensión de diferentes perspectivas y conocimiento más profundo sobre los conflictos de la Guerra Fría.

- Descripción: Los alumnos serán divididos en dos grupos, representando a Estados Unidos y a la Unión Soviética. Participarán en una simulación de cumbre, donde discutirán cuestiones como la división de esferas de influencia, tratados de armas e intervención en países terceros. Cada grupo tendrá que elaborar estrategias y argumentos basados en los eventos reales de la Guerra Fría.

- Instrucciones:

• Divide la clase en dos grandes grupos, uno representando a EE.UU. y el otro a la URSS.

• Proporciona un breve resumen de la situación geopolítica global, incluidos los eventos principales de la Guerra Fría hasta ese punto.

• Cada grupo debe elegir un líder y formular sus propuestas de políticas exteriores.

• Los grupos se reúnen en mesas separadas para discutir y, luego, presentar sus propuestas.

• Después de las presentaciones, permite un tiempo para que los grupos negocien y busquen un consenso.

Actividad 2 - Carrera Espacial: Conquista del Futuro

> Duración: (60-70 minutos)

- Objetivo: Estimular el pensamiento creativo y la comprensión de la importancia de la carrera espacial como instrumento de propaganda y demostración de poder.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos diseñarán y presentarán un modelo de cohete, basado en tecnología de la era de la Guerra Fría. El objetivo es que cada grupo cree un cohete que simbolice los avances científicos y tecnológicos de su respectiva superpotencia, demostrando cómo la carrera espacial fue usada como un campo de demostración de poder.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta cinco alumnos, cada uno representando un equipo de científicos e ingenieros de la época.

• Proporciona materiales diversos como cartón, popotes, cinta adhesiva y pinturas para la construcción del modelo.

• Cada grupo debe investigar brevemente sobre las tecnologías usadas por su superpotencia y planificar la construcción de su cohete.

• Los alumnos construyen sus modelos durante la clase, seguido de una presentación para la clase, explicando las características del cohete y cómo representa los avances tecnológicos de su superpotencia.

• Realiza una votación para elegir el cohete más innovador y mejor presentado.

Actividad 3 - Juego de la Diplomacia: El Tablero Geopolítico

> Duración: (60-70 minutos)

- Objetivo: Promover la comprensión de las dinámicas de poder y influencia durante la Guerra Fría, además de desarrollar habilidades de toma de decisiones y estrategia.

- Descripción: En este juego de estrategia, los alumnos simularán la posición de diferentes países durante la Guerra Fría y tendrán que tomar decisiones diplomáticas, económicas y militares para mantener su independencia y seguridad. El tablero representará el mundo dividido en esferas de influencia.

- Instrucciones:

• Prepara un tablero que represente el mundo dividido entre las superpotencias y sus esferas de influencia, con cartas de eventos que pueden impactar el juego.

• Cada grupo de alumnos recibe la representación de un país y sus condiciones iniciales.

• A lo largo de las rondas, los grupos deben tomar decisiones basadas en las cartas que reciben, tratando de mantener la influencia de su superpotencia sin sufrir consecuencias negativas.

• Al final del juego, discute las estrategias utilizadas por los grupos y cómo reflejan las políticas reales de la Guerra Fría.

• Realiza una breve reflexión sobre lo que los alumnos aprendieron sobre la complejidad de las relaciones internacionales durante el período.

Retroalimentación

Duración: (10-15 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiendo que compartan conocimientos y reflexiones obtenidas a través de las actividades. La discusión en grupo ayuda a aclarar dudas y profundizar el entendimiento, además de promover habilidades de comunicación y argumentación. Este momento también sirve para evaluar el conocimiento adquirido y la capacidad de los alumnos de aplicar conceptos históricos y geopolíticos en contextos prácticos y teóricos.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el profesor debe pedir que cada grupo comparta brevemente sus experiencias y descubrimientos durante las actividades. Sugiere que comiencen hablando sobre las estrategias adoptadas y cómo estas se relacionan con los eventos reales de la Guerra Fría. Anima a los alumnos a discutir las dificultades encontradas y lo que aprendieron sobre la complejidad de las relaciones internacionales durante este período. Usa preguntas como: '¿Cuáles fueron los mayores desafíos que su país enfrentó durante las negociaciones?' y '¿Cómo las decisiones tomadas durante el juego reflejan las políticas reales de la Guerra Fría?' para guiar la discusión.

Preguntas Clave

1. ¿Cómo la Guerra Fría influyó en la formación de alianzas y el equilibrio de poderes en diferentes regiones del mundo?

2. ¿De qué manera las acciones de las superpotencias durante la Guerra Fría aún afectan las relaciones internacionales contemporáneas?

3. ¿Qué lecciones podemos aprender de la Guerra Fría para evitar conflictos similares en el futuro?

Conclusión

Duración: (5-10 minutos)

La etapa de conclusión tiene como objetivo consolidar el aprendizaje, vinculando los contenidos teóricos con las prácticas exploradas durante la lección. Además, busca destacar la importancia de entender la Guerra Fría para la comprensión de eventos actuales y futuros, incentivando a los alumnos a reflexionar sobre la aplicabilidad del conocimiento histórico en sus percepciones y acciones en el mundo contemporáneo.

Resumen

En la conclusión de la lección, el profesor debe resumir y recapitular los principales puntos abordados sobre la Guerra Fría, destacando las estrategias y acciones de las superpotencias, como Estados Unidos y la Unión Soviética, y sus consecuencias globales. Se debe enfatizar el impacto de la carrera armamentista, de la carrera espacial y de las políticas de contención y disuasión.

Conexión con la Teoría

Explica cómo las actividades prácticas, como la simulación de cumbre, el juego de diplomacia y la construcción de cohetes, ayudaron a conectar la teoría con la práctica, permitiendo que los alumnos vean en la práctica las dinámicas estudiadas teóricamente. Destaca cómo estas metodologías activas facilitaron la comprensión de los conceptos complejos y la aplicación del conocimiento en escenarios simulados y reales.

Cierre

Por último, destaca la relevancia continua de la Guerra Fría, no solo como un evento histórico, sino como un período que moldeó las relaciones internacionales actuales. Discute cómo las lecciones aprendidas de este conflicto pueden ser aplicadas para entender y prevenir futuros conflictos, y cómo las estrategias de poder e influencia aún influyen en las prácticas diplomáticas contemporáneas.