Contextualización

El concepto de 'intertextualidad' fue concebido por Júlia Kristeva en 1966, en su teoría de que la producción de cualquier texto es influenciada por textos ya existentes, ya sea de manera consciente o inconsciente por parte del autor. La intertextualidad referencial es una de las seis categorías de intertextualidad creadas por el lingüista Gerard Genette y ocurre cuando, en un determinado texto (texto receptor), tenemos una referencia explícita a otro texto (texto fuente). Esta referencia puede ser una cita, paráfrasis, alusión o cualquier otro tipo de referencia directa al contenido de un texto existente. En la práctica, esto significa que, en el momento de la producción del texto por parte del autor, se produce una retoma de una parte o de un todo de un texto ya existente.

En el mundo de la literatura, específicamente, la intertextualidad se utiliza con frecuencia como una forma de construir sobre trabajos existentes, homenajear o parodiar obras anteriores o simplemente para añadir capas de significado a un texto. A través de la intertextualidad, los autores pueden fortalecer sus argumentos o enriquecer sus historias, aprovechando el conocimiento del lector o sus experiencias previas con textos relacionados. La intertextualidad también puede utilizarse para crear una conexión entre diferentes textos, ya sea para reforzar una idea, contradecirla o simplemente para proporcionar un punto de vista diferente.

La utilización de la intertextualidad no se limita solo a textos literarios. Se puede encontrar en varias formas de medios, como películas, canciones, pinturas e incluso memes. Su importancia radica en la capacidad de evocar sentimientos, crear nuevas perspectivas y ampliar la comprensión del contenido presentado. Además, la identificación de intertextualidad referencial en los textos que leemos es una habilidad importante para nuestra comprensión e interpretación de los mensajes transmitidos.

Para profundizar en el tema, se sugiere la lectura de los siguientes recursos:

• FARACO, Carlos Emílio. Linguagem & Diálogo: as ideias linguísticas do círculo de Bakhtin. 1.ª ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
• KRISTEVA, Julia. Introdução à semanálise. Traducción de Ana Goldberger. São Paulo: Perspectiva, 1974.
• GENETTE, Gerard. Palimpsestes. París: Seuil, 1982.
• Biblioteca Virtual Castro Alves

Atividade Prática

Título da Atividade: 'Intertextualidad Referencial en el Cine - Un análisis de películas contemporáneas'

Objetivo del Proyecto

La tarea tiene como objetivo principal brindar a los alumnos la oportunidad de explorar el concepto de intertextualidad referencial en un contexto no tradicional: el del cine contemporáneo. Además, deberán desarrollar habilidades de trabajo en equipo, análisis crítico, investigación y escritura.

Descripción Detallada del Proyecto

En grupos de 3 a 5 alumnos, elegirán una película contemporánea que haga uso de la intertextualidad referencial. Una vez elegida la película, el grupo deberá analizar las formas en que la película hace referencias a otras obras, eventos, personajes, etc. La elección de la película es libre, pero se recomienda que sea una a la que todos en el grupo tengan acceso y se sientan cómodos para discutir.

Materiales Necesarios

• Computadora o dispositivo con acceso a internet.
• Medio para ver la película elegida (DVD, streaming, etc.)
• Papel y bolígrafo para tomar notas.

Paso a Paso Detallado para la Realización de la Actividad

1. Formar un grupo de 3 a 5 alumnos.
2. Elegir juntos una película que les guste y que tenga ejemplos claros de intertextualidad referencial.
3. Ver la película juntos (si es posible) y discutir sobre ella.
4. Hacer una lista de todas las referencias que el grupo pueda identificar y recopilar información sobre las obras, eventos, personajes, etc., a los que se refieren.
5. Discutir en grupo para establecer cuáles de esas referencias son más relevantes o interesantes para el análisis.
6. Investigar sobre la intención de los cineastas al usar esas referencias y cómo contribuyen al conjunto de la película.
7. Escribir un informe en grupo detallando sus descubrimientos.

Entregas del Proyecto

Para la conclusión del proyecto, su grupo debe entregar un informe escrito, estructurado de la siguiente manera:

Introducción: En este apartado, deben contextualizar la película elegida, introducir brevemente la temática de la intertextualidad referencial y justificar la elección de la película.

Desarrollo: Aquí deben abordar el concepto de intertextualidad referencial de manera más profunda y discutir las referencias encontradas en la película. Describan en detalle las referencias identificadas, expliquen las obras, eventos, etc., a los que se refieren y discutan su papel en la película. Incluyan también la metodología de investigación utilizada por el grupo y las conclusiones a las que llegaron.

Conclusiones: Retomen los puntos principales discutidos en el desarrollo, conecten sus observaciones con la teoría estudiada y destaquen los aprendizajes obtenidos durante la realización del proyecto.

Bibliografía: Enumeren todas las fuentes de investigación que fueron utilizadas por el grupo, ya sea para el análisis de la película o para fundamentar los conceptos teóricos discutidos.

El informe debe estar escrito, con un límite de 5 páginas y debe utilizar la norma de la ABNT para citas y referencias. Cada miembro del grupo debe contribuir en la escritura del informe. El profesor evaluará no solo el contenido del informe, sino también la organización y cohesión del texto, la claridad de las argumentaciones y la corrección de la escritura.