Contextualización

La Crisis de 1929, también conocida como 'La Gran Depresión', fue el mayor y más duradero evento económico del siglo XX. Esta crisis económica tuvo inicio en los Estados Unidos, tras la brusca caída de las acciones de la bolsa de Nueva York, y se extendió prácticamente a todos los países del mundo. Sus efectos se sintieron a lo largo de toda la década de 1930.

La crisis fue desencadenada por la caída de las acciones en la bolsa de valores de Wall Street, en el episodio conocido como 'Jueves Negro'. Este evento dio inicio a una serie de hechos desencadenantes que llevaron al colapso de la economía mundial. Fábricas cerraron, bancos quebraron, el desempleo alcanzó niveles altísimos y miles de millones de dólares se perdieron.

Introducción

Al adentrarse en este tema, los alumnos comprenderán la complejidad de los sistemas económicos y cómo están interconectados, afectando no solo la economía en su conjunto, sino también la vida de cada individuo. La Gran Depresión llevó a cambios significativos en la forma en que los gobiernos alrededor del mundo enfrentaban sus responsabilidades económicas y la política de intervención estatal en la economía.

Así, la Crisis de 1929 es un ejemplo perfecto de cómo los eventos económicos pueden afectar todos los aspectos de la vida en sociedad, resultando en profundas consecuencias políticas, sociales y culturales. El estudio de esta crisis se vuelve relevante para la comprensión de las relaciones económicas y políticas actuales, así como para la comprensión del funcionamiento del mercado de valores y el impacto de las crisis económicas.

Además de los recursos didácticos que se utilizarán en el aula, los estudiantes pueden investigar más sobre el tema a través de recursos confiables como:

• Crisis de 1929 - Mundo Educación
• Crisis de 1929 - Historia del Mundo

Actividad Práctica

Título de la Actividad: Role Play - La Crisis de 1929

Objetivo del Proyecto

Esta actividad tiene como objetivo central la comprensión y vivencia de los impactos de la Crisis de 1929 en varios sectores de la sociedad. Los alumnos serán llevados a sumergirse en un escenario histórico y realizar una representación simulada de cómo la crisis afectó a personas en diferentes posiciones en la sociedad.

Descripción Detallada del Proyecto

En grupos de 3 a 5 alumnos, los equipos tendrán que investigar, preparar y realizar una pequeña presentación teatral mostrando cómo la Crisis de 1929 afectó a un determinado grupo de personas. Cada grupo tendrá que elegir entre los siguientes perfiles: trabajadores industriales, agricultores, inversores de la bolsa, dueños de pequeños negocios y banqueros.

Los alumnos deberán investigar cómo la crisis afectó financieramente, socialmente y emocionalmente a las personas de estos diferentes grupos y crear un guion para una presentación teatral, incluyendo la construcción de personajes y la elaboración de escenas que muestren ejemplos de los efectos de este evento histórico.

Materiales Necesarios

1. Libros, artículos en línea, documentales y otras fuentes de información sobre la Crisis de 1929.
2. Materiales para la creación de escenarios y vestuarios para la presentación teatral.

Paso a Paso de la Actividad

1. La profesora divide la clase en grupos de 3 a 5 alumnos.
2. Cada grupo elige un perfil para estudiar (trabajadores industriales, agricultores, inversores de la bolsa, dueños de pequeños negocios y banqueros).
3. Los alumnos comienzan a investigar cómo la Crisis de 1929 afectó a las personas del perfil elegido.
4. Con base en la información recopilada, cada grupo debe crear un guion para una presentación teatral, describiendo el escenario y los personajes.
5. Luego, los grupos deben preparar el escenario y los personajes para la presentación.
6. Cada grupo presenta su trabajo a la clase.
7. Después de todas las presentaciones, se lleva a cabo una discusión en clase sobre los impactos de la Crisis de 1929 en diferentes segmentos de la sociedad.

Entregables del Proyecto

Al final del proyecto, cada grupo debe entregar:

1. Un guion detallado de la presentación teatral, incluyendo descripciones de los personajes, escenarios y acciones.
2. Un informe escrito, en el formato solicitado, que relate sus hallazgos, la metodología adoptada y las conclusiones alcanzadas. El informe también debe incluir una introducción, donde se contextualiza el tema, y la bibliografía utilizada.

En el informe, los alumnos deben:

• En la introducción, contextualizar la crisis de 1929, su relevancia en la historia económica global y el motivo de la elección del grupo socioeconómico para la representación.
• En el desarrollo, detallar la investigación realizada, la metodología adoptada, la construcción del guion y de la presentación teatral. También deben presentar y discutir los resultados obtenidos, explicando cómo la crisis afectó a las personas del grupo que eligieron representar.
• En la conclusión, discutir los principales aprendizajes obtenidos con el proyecto y las conclusiones extraídas sobre la Crisis de 1929 a partir de la investigación y la actividad práctica.
• En la bibliografía, listar todas las fuentes de información consultadas para el proyecto.

Recuerde que el enfoque del proyecto es la colaboración y el trabajo en equipo, así que también detalle cómo se dividió el trabajo entre los miembros del grupo en la sección de desarrollo del informe.