Contextualización

Introducción Teórica

Las nitrilas e isonitrilas son compuestos importantes en la Química Orgánica que poseen en su estructura el grupo funcional -C≡N, conocido como grupo ciano. Las nitrilas son compuestos en los que el átomo de carbono del grupo ciano está directamente unido a otro átomo de carbono de la cadena. Por otro lado, las isonitrilas se diferencian de las nitrilas porque su átomo de carbono está unido directamente a un átomo de hidrógeno.

Las nitrilas e isonitrilas son isómeros de función, es decir, poseen la misma fórmula molecular, pero presentan funciones diferentes. La nomenclatura de estas sustancias sigue reglas específicas descritas por la IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry), que serán tratadas durante el desarrollo del proyecto.

La comprensión de la nomenclatura de estos compuestos es esencial, ya que facilita la comunicación y el entendimiento de reacciones químicas, procesos de síntesis y comportamiento de los compuestos en el ambiente.

Contextualización del tema y su importancia

Las nitrilas tienen relevancia en el sector industrial, siendo utilizadas en la fabricación de plásticos, resinas, gomas, entre otros materiales. Estos compuestos también son empleados en la producción de medicamentos y en la industria textil. Por su parte, las isonitrilas, aunque no son tan utilizadas industrialmente como las nitrilas, son de interés para la investigación científica, principalmente por su reactividad y aplicaciones en síntesis orgánica.

Además, el conocimiento sobre nitrilas e isonitrilas no se limita solo a la Química Orgánica. Estos compuestos también aparecen en otros campos de la Química y de la Ciencia, como en la Astroquímica - que estudia la composición química del universo - donde se detecta la presencia de nitrilas en las nebulosas.

Actividad Práctica

Título de la actividad: Nitrila e Isonitrila - Un juego de nomenclatura

Objetivo del Proyecto:

Este proyecto tiene como objetivos principales la comprensión de las estructuras y nomenclaturas de las nitrilas e isonitrilas y la práctica de estos conceptos a través de la creación de un juego didáctico de cartas. El trabajo debe ser realizado en grupos de 3 a 5 alumnos y debe tener una duración de hasta un mes.

Descripción Detallada del Proyecto:

Cada grupo de alumnos creará un mazo con, al menos, 30 cartas con estructuras de nitrilas e isonitrilas. El mazo debe ser dividido en dos tipos de cartas: las de "Pregunta" y las de "Respuesta". Las cartas de "Preguntas" deben presentar la fórmula estructural de una nitrila o isonitrila y la pregunta "¿Cuál es el nombre de este compuesto?". Las cartas de "Respuesta" deben presentar la respuesta correcta para la carta de pregunta correspondiente.

Tras la creación del juego, los alumnos jugarán entre ellos y cambiarán el mazo con otros equipos para también jugar los mazos creados por los otros equipos.

En paralelo a la creación y juego, los alumnos también redactarán un informe sobre el trabajo realizado.

Materiales Necesarios:

• Papel cartón o cartulina para la confección de las cartas;
• Bolígrafos de colores, lápices de colores, marcadores o cualquier otro material para decoración;
• Regla para la estandarización del tamaño de las cartas;
• Computadora con acceso a internet para investigación y escritura del informe.

Paso a Paso Detallado para la Realización de la Actividad:

1. Estudie la teoría detrás de las nitrilas e isonitrilas, con enfoque en la estructura y nomenclatura de estos compuestos.
2. Divida las tareas del proyecto entre los miembros del grupo, de modo a garantizar que todos participen activamente durante todas las etapas.
3. Cree las cartas de preguntas y respuestas, recordando incluir una diversidad de compuestos de diferentes tamaños y complejidades. Use la creatividad para hacer las cartas atractivas e interesantes.
4. Tras la creación del juego, juegue con sus compañeros de grupo para probar la jugabilidad y el conocimiento adquirido. Realice las modificaciones necesarias.
5. Cambie el mazo creado por su grupo con el mazo de otro equipo y juegue su juego. Tras jugar, proporcione un feedback constructivo al equipo cuyo juego jugó y reciba el feedback de ellos sobre el juego creado por su equipo.
6. Durante todo el proceso de desarrollo, documente las etapas y los desafíos encontrados. Use esta documentación para la redacción del informe final.

Los grupos deberán entregar el mazo producido y un informe conteniendo:

• Introducción: Contextualizando el tema, la relevancia de nitrilas e isonitrilas y el objetivo del proyecto.
• Desarrollo: Teoría detrás de las nitrilas e isonitrilas, detalle de la actividad y la metodología utilizada.
• Conclusiones: Lo que se aprendió durante el proyecto, los aprendizajes obtenidos y las conclusiones sacadas sobre el proyecto.
• Bibliografía: Las fuentes utilizadas para el conocimiento adquirido durante el proyecto.

La idea es que la redacción del informe se realice en paralelo al desarrollo del juego. Tan pronto como se decida una mecánica, se estudie un compuesto, se supere un desafío, los alumnos deben tomar nota y, cuando sea posible, ya transcribirlo al informe. Así, el gran volumen de escritura se diluirá a lo largo del proyecto, haciendo esta tarea más factible.