Contextualización

Introducción Teórica

La tipología textual es una herramienta en el estudio del idioma portugués que clasifica los textos en cinco categorías principales: descripción, narración, disertación, exposición e injunción. Cada tipo textual tiene sus características estructurales y lingüísticas que los diferencian unos de otros. En este proyecto, nos centraremos en la narrativa, una forma de tipología que relata eventos, reales o ficticios, involucrando personajes y poseyendo una estructura de secuencia temporal.

Estudiar prácticas narrativas es entender las diferentes formas y estilos con los que se puede contar una historia. Las técnicas narrativas incluyen la elección del enfoque del narrador, el uso del espacio, el desarrollo del tiempo de la narración, la gestión de los argumentos y la construcción de los personajes. Cada decisión del autor de una narrativa influye en cómo se percibe e interpreta la historia por parte del lector.

Dentro de una práctica narrativa, existen varios elementos que son esenciales, como: argumento, personajes, espacio, tiempo y narrador. El argumento es la secuencia de eventos que componen la historia; los personajes son las entidades ficticias que realizan o sufren las acciones en el argumento; el espacio es el lugar donde ocurre la historia; y el tiempo es cuándo ocurre la historia, pudiendo ser cronológico o psicológico. Finalmente, el narrador es quien cuenta la historia, pudiendo ser en primera, segunda o tercera persona.

Contextualización

Entender y dominar la estructura de la narrativa es crucial para diversos campos de la actividad humana. En primer lugar, es fundamental para la literatura - novelas, cuentos, poesías, entre otros, todos giran en torno al arte de la narrativa. Además, la habilidad de narrar historias es extremadamente valiosa en contextos profesionales, como el periodismo, la publicidad y el marketing, y la educación.

Además, las prácticas narrativas nos ayudan a entender e interpretar el mundo a nuestro alrededor. Historias - sean ellas factuales o ficticias - son una forma poderosa de transmitir información, valores, creencias e ideas. Saber analizar y deconstruir una narrativa nos ayuda a comprender mejor la intención del autor, a identificar perspectivas y sesgos, y a desarrollar nuestro propio pensamiento crítico.

Actividad Práctica

"Narrando Nuestra Historia"

Objetivo del Proyecto

Desarrollar habilidades técnicas y socioemocionales a través de la producción de una narrativa original, a partir de la comprensión y aplicación de los conceptos de prácticas narrativas.

Descripción Detallada del Proyecto

Los alumnos, divididos en grupos de 3 a 5, trabajarán juntos para crear una historia original, teniendo que seguir las etapas del proceso creativo: planificación, escritura y revisión. Además de explorar la teoría de las prácticas narrativas, los alumnos tendrán que comprometerse en un ambiente colaborativo y lúdico para la concepción de un producto final que será una narrativa escrita.

Materiales Necesarios

• Cuadernos o hojas de papel
• Bolígrafos y/o lápices
• Computadora con acceso a internet (para investigación y escritura digital)
• Libros, cuentos u otras narrativas para referencia

Pasos para la Realización de la Actividad

1. Formación de los grupos: La sala será dividida en grupos de 3 a 5 alumnos para desarrollar la actividad.

2. Investigación Teórica: Cada grupo deberá investigar sobre la teoría de las prácticas narrativas, utilizando los recursos recomendados y otras fuentes que consideren relevantes.

3. Planificación de la Narrativa: Los grupos, con base en la investigación teórica, deberán planificar su propia historia narrativa, definiendo detalladamente los aspectos como: argumento, personajes, espacio y tiempo. Se debe prestar especial atención al narrador y a la imparcialidad.

4. Escritura de la Narrativa: Con la planificación finalizada, los grupos comenzarán a escribir su historia, asegurando que esté alineada con la planificación y sea una narrativa coherente y cautivadora.

5. Revisión: Tras la escritura, los alumnos deberán revisar el texto, buscando posibles errores gramaticales, coherencia del argumento, desarrollo de los personajes, eficacia del uso del espacio y del tiempo, entre otros elementos narrativos.

6. Entrega de la Narrativa: Por último, los alumnos deberán entregar la narrativa, en formato digital o físico, dependiendo de la disponibilidad de los recursos de los alumnos y de la escuela.

Entrega del Proyecto

Para la entrega final del proyecto, cada grupo debe producir un informe conteniendo afirmaciones y evidencias sobre el trabajo realizado. El informe debe contener:

• Introducción: Con una contextualización del tema y una definición clara de los objetivos del proyecto.

• Desarrollo: Aquí, los alumnos deben explicar la teoría de las prácticas narrativas y detallar cómo planificaron y escribieron su historia, indicando las estrategias utilizadas (por ejemplo, cómo eligieron el argumento, personajes, espacio, tiempo y narrador).

• Conclusión: Los alumnos deben concluir el informe con una reflexión sobre lo que aprendieron durante el proyecto, tanto sobre el tema como sobre el trabajo en grupo (colaboración, gestión del tiempo, resolución de conflictos, etc.) y cómo estos aprendizajes pueden ser aplicados en otros contextos.

• Bibliografía: Los alumnos deben listar las fuentes de información utilizadas para la investigación teórica y para la inspiración de la historia.

La entrega final será la narrativa escrita junto con el informe.