Contextualización

Introducción Teórica

El discurso directo y el discurso indirecto son tipos de discurso que permiten hacer referencia a lo que fue dicho o pensado por un individuo. En el discurso directo, el hablante es citado textualmente utilizando comillas, seguido de dos puntos o un guion. Para indicar quién habla, se utilizan verbos como 'decir', 'afirmar', 'preguntar', entre otros. Además, el discurso directo conserva la conjugación verbal y los pronombres personales de acuerdo con el tiempo y el contexto original.

Por otro lado, el discurso indirecto presenta la habla o el pensamiento de un personaje sin comillas y con las modificaciones necesarias para adaptarse al contexto de la narración. Esto suele implicar un cambio en el tiempo verbal y un ajuste en los pronombres personales. El verbo 'que' se utiliza frecuentemente para introducir el discurso indirecto y los verbos introductorios pueden estar en cualquier tiempo y modo verbal.

En el discurso indirecto libre, una forma más sutil y menos formal, no hay un verbo introductorio y las diferencias entre discurso directo, discurso indirecto y narración se mezclan. Esta forma permite un mayor flujo y continuidad en la narrativa, y se utiliza frecuentemente en estilos de escritura más modernos y casuales.

Contextualización

El uso del discurso directo e indirecto es una herramienta fundamental en la creación de narrativas envolventes y realistas en todas las formas de escritura, desde obras literarias hasta artículos periodísticos. Saber cuándo y cómo utilizar cada forma puede ofrecer a los escritores una variedad de opciones en la expresión de diálogos y pensamientos de personajes, haciendo que el texto sea más dinámico e interesante.

Además, comprender estos conceptos es crucial para desarrollar habilidades de comprensión lectora. En la lectura de cualquier tipo de texto, ya sea una noticia, un libro o un cómic, la capacidad de identificar e interpretar correctamente el discurso directo y el discurso indirecto es esencial para la comprensión del contenido, el análisis y la interpretación del texto.

Atividade Práctica - 'Discurso Directo e Indirecto en Noticias y Cuentos'

Objetivo del Proyecto

El objetivo del proyecto es proporcionar a los alumnos una comprensión práctica de cómo se utilizan el discurso directo e indirecto en diferentes contextos de escritura, especialmente en noticias y cuentos. Los alumnos también desarrollarán habilidades de colaboración, análisis de texto y escritura.

Descripción Detallada del Proyecto

Los alumnos trabajarán en grupos de 3 a 5 personas. La actividad se dividirá en dos partes principales. En la primera, los alumnos analizarán noticias e identificarán ejemplos de discurso directo e indirecto. En la segunda, escribirán un pequeño cuento utilizando ambos tipos de discurso.

Materiales Necesarios

• Computadora con acceso a internet para la investigación de noticias.
• Cuaderno y bolígrafo para tomar notas y planificar el cuento.
• Programa de procesamiento de texto para la escritura final del cuento.

Paso a Paso de la Actividad

Parte 1: Análisis de Noticias

1. Los grupos deben elegir tres noticias recientes de fuentes confiables para analizar. Las noticias pueden ser sobre cualquier tema de interés para los alumnos, siempre que contengan declaraciones o citas de personas.

2. Los alumnos deberán leer las noticias seleccionadas e identificar ejemplos de discurso directo e indirecto, marcándolos y anotando qué tipo de discurso es cada uno.

3. Después de identificar los ejemplos, los alumnos deben discutir en grupo por qué el autor de la noticia puede haber elegido usar discurso directo o indirecto en cada situación.

Parte 2: Creación de un Cuento

1. Cada grupo deberá crear un cuento, con un mínimo de 500 palabras, que contenga personajes y diálogos.

2. El cuento debe incluir al menos tres ejemplos de discurso directo y tres ejemplos de discurso indirecto.

3. Los alumnos deben planificar el cuento juntos, discutiendo la trama, los personajes y cómo incorporarán el discurso directo e indirecto en la historia.

4. Después de la planificación, los alumnos deben dividir la tarea de escribir el cuento entre ellos.

Entregas del Proyecto

Los alumnos deberán entregar lo siguiente:

1. Un informe detallando las noticias seleccionadas, con los ejemplos de discurso directo e indirecto identificados y las reflexiones del grupo sobre sus elecciones.

2. El cuento escrito por el grupo, con los ejemplos de discurso directo e indirecto destacados.

3. Un informe sobre el cuento, que incluya una descripción de la trama y los personajes, la división de tareas entre los miembros del grupo y un análisis de cómo y por qué se utilizaron el discurso directo e indirecto.

Estas entregas se conectan con las actividades sugeridas, ya que permiten a los alumnos practicar tanto la identificación como la creación de discursos directo e indirecto. El documento escrito debe encajar y complementar el trabajo práctico, ofreciendo a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo aprendido y expresarlo de manera coherente y organizada.