Herramientas para leer los medios

Presentación de 8 diapositivas para una explicación guiada de 30 minutos en grado noveno. Debe incluir ejemplos visuales y textuales claros, sin convertir la sesión en una lista de definiciones: 1) pregunta central: cómo influyen los medios en las personas y comunidades; 2) los medios como mediadores que seleccionan y organizan información; 3) selección y omisión: qué entra, qué queda fuera y por qué importa; 4) encuadre y lenguaje valorativo, con contraste de los titulares ficticios "Santa Aurora recupera su plaza", "Nos quitan la plaza" y "¡Prohibidas las motos para siempre!"; 5) propósito y audiencia: informar, persuadir, movilizar, entretener o viralizar; 6) fuente, evidencia, fecha y contexto como criterios de verificación; 7) efectos posibles: orientar decisiones, construir reputaciones, generar participación, miedo, polarización o desinformación; 8) protocolo final de lectura crítica: identificar el hecho, separar dato/opinión/inferencia, detectar selección y lenguaje, preguntar por fuente y evidencia, contrastar y decidir responsablemente antes de compartir. Incluir en cada diapositiva una pregunta breve para participación y una diapositiva final con la idea: analizar críticamente no significa rechazar todos los medios, sino comprender sus decisiones, evaluar evidencias y reconocer sus efectos sociales. No incluir ejercicios escritos extensos ni evaluación calificada.

Lara de Teachy