La Ciencia del Diseño Didáctico: Marcos Teóricos y Mediación

Section role: supports Section 3 by formalizing the exploratory findings from the dynamic math lab through the lens of the TPACK framework and educational technology theory. Slides: (1) Title — 'La Ciencia del Diseño Didáctico: Más allá de la Pantalla'; (2) El marco TPACK — bullets: intersección entre contenido, pedagogía y tecnología, definición de conocimiento tecnológico eficaz; (3) Tecnología como adorno vs. Tecnología como mediadora — bullets: contraste entre uso superficial y reestructuración cognitiva; (4) Transposición didáctica digital — bullets: transformación del objeto matemático al entorno virtual, el rol de las representaciones múltiples; (5) Obstáculos epistemológicos y carga cognitiva — bullets: gestión de la carga extraña y germinación de la carga pertinente; (6) Conexión con el laboratorio previo — bullets: análisis de cómo los deslizadores y applets facilitaron la intuición matemática en la fase anterior; (7) Implicaciones para el rediseño — bullets: preparación para la fase de intervención en matemáticas universitarias. Closing slide: '¿Cómo distinguir una simulación que genera conflicto cognitivo genuino de una que solo distrae al estudiante?' — hands control back to the teacher for plenary discussion and sets up Section 4.

Lara de Teachy