Sistematización de la irregularidad verbal en presente

Rol de la sección: Esta presentación apoya la sección 'Sistematización de la Irregularidad', donde el docente formaliza los hallazgos de los estudiantes y nombra las categorías de irregularidad. Diapositivas: (1) Título: 'Clasificación de los Verbos Irregulares en Presente'; (2) Recordando los Hallazgos: Comparación de conjugaciones intuitivas de la actividad previa con las formas correctas, conectando con el 'Laboratorio de Patrones Verbales'; (3) Irregularidades de Cambio Vocálico: Definición y ejemplos de e > ie (pensar > pienso) y o > ue (dormir > duermo); (4) La 'Regla de la Bota': Explicación visual de cómo el cambio vocálico aplica a las personas "yo, tú, él/ella/ustedes, ellos/ellas" pero no a "nosotros/vosotros"; (5) Otros Cambios Vocálicos: Ejemplos de e > i (pedir > pido) y conexión con verbos similares; (6) Irregularidades en la Primera Persona: Introducción a verbos que cambian solo en "yo" (ej. hacer > hago, conocer > conozco, dar > doy); (7) Verbos con Irregularidad Mixta: Ejemplos de verbos como 'tener', 'venir', 'decir' que presentan tanto cambio vocálico como irregularidad en la primera persona; (8) Irregulares Totales: Presentación de ser, ir, haber, y su conjugación completa; (9) ¿Por qué es importante reconocer la irregularidad?: Reflexión sobre la precisión lingüística y la interpretación crítica de los textos en los medios de comunicación (conectando con la narrativa de la sección 3 y preparando para la sección 4). Diapositiva de cierre: '¿Cuál es la irregularidad más sorprendente que identificaron y por qué?' – para fomentar la discusión grupal.

Lara de Teachy