Uso de Can y Can't en Habilidades Familiares

Esta presentación apoya la sección 'Las Reglas del Poder: Can y Can't' mientras el profesor formaliza el uso de 'can' y 'can't' y guía la práctica de pronunciación. La presentación debe tener entre 6 y 8 diapositivas con el siguiente esquema: (1) Diapositiva de título: '¿Qué pueden hacer? Can y Can't'. (2) Diapositiva: ¿Qué significa 'can'? - Claim: 'Can' significa poder o saber hacer algo. - Visual: Un ícono de una persona haciendo algo con un pulgar arriba. - Ejemplo: 'I can sing.' (3) Diapositiva: ¿Qué significa 'can't'? - Claim: 'Can't' significa no poder o no saber hacer algo. - Visual: Un ícono de una persona intentando hacer algo y fallando con un pulgar abajo. - Ejemplo: 'I can't fly.' (4) Diapositiva: Estructura afirmativa. - Claim: [Miembro de la familia] + can + [verbo]. - Visual: Una madre bailando. - Ejemplo: 'My mother can dance.' (5) Diapositiva: Estructura negativa. - Claim: [Miembro de la familia] + can't + [verbo]. - Visual: Un abuelo cayéndose al intentar andar en patines. - Ejemplo: 'My grandfather can't roller skate.' (6) Diapositiva: ¡A Practicar! - Mostrar imágenes de acciones (play basketball, use the computer, ride a bike, swim) y miembros de la familia. - Pregunta: 'What can/can't they do?' - Vocabulario clave con pronunciación guiada: 'dance' /dans/, 'swim' /suim/, 'roller skate' /roler eskeit/. (7) Diapositiva de cierre: '¿Qué aprendimos hoy?' - Retoma los 'Misterios de Habilidades' de la Sección 2. - Pregunta para la clase: '¿Puedes decir una habilidad de tu familia usando can o can't?'. This material is part of a English foreign-language class for students in Colombia learning English. Regardless of the material's language, the key terms and examples being taught must be written in English, not in the students' native language.

Lara de Teachy