Voz pasiva: Transformación de oraciones activa a pasiva

Rol en la sección: Esta presentación apoya la sección 'Codificando la voz pasiva' mientras el docente explica formalmente la estructura gramatical y la transformación de la voz activa a pasiva, utilizando los ejemplos surgidos de la actividad grupal. Esquema de diapositivas: (1) Título – 'Del activo al pasivo: la estructura clave'; (2) Recordatorio de la voz activa – Una oración en voz activa como 'The thief stole the paintings', señalando sujeto, verbo y objeto; (3) Introducción a la voz pasiva – La misma oración transformada a 'The paintings were stolen (by the thief)', destacando el nuevo sujeto (receptor) y la estructura; (4) La fórmula de la voz pasiva – Sujeto (receptor) + Verbo 'to be' (conjugado) + Participio Pasado, con una tabla de conjugaciones de 'to be' para Present Simple, Past Simple, Present Perfect; (5) El Participio Pasado – Recordatorio de verbos regulares e irregulares con ejemplos (e.g., 'steal - stolen', 'break - broken', 'find - found'); (6) El agente opcional – Explicación del uso de 'by + agente' y cuándo omitirlo; (7) Ejemplos prácticos – Oraciones como 'Someone built this church in 1850' transformada a 'This church was built in 1850', conectando con la necesidad de reportar sin agente. Ejemplos concretos que la presentación debe incluir son: 'The thief stole the paintings' a 'The paintings were stolen (by the thief)', 'Someone broke the main door' a 'The main door was broken', 'The security guard found three suspects' a 'Three suspects were found by the security guard'. Se construirán sobre los intentos intuitivos de los estudiantes en la Sección 2 y prepararán para la identificación de estas estructuras en la actividad de escucha. Diapositiva de cierre: '¿Cuándo es más efectivo usar la voz pasiva en un reporte de noticias?' – para iniciar una breve discusión o una transición a la actividad de escucha. This material is part of a English foreign-language class for students in Colombia learning English. Regardless of the material's language, the key terms and examples being taught must be written in English, not in the students' native language.

Lara de Teachy