Plan de Cours | Méthodologie Active | Tableau Périodique : Propriétés

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

La définition des objectifs est essentielle pour établir une base claire sur les attentes envers les élèves à la fin de la leçon. En définissant des objectifs précis et détaillés, l'enseignant oriente les élèves sur les thèmes de l'apprentissage et les compétences à développer. Cela facilite le ciblage de leurs efforts d'études et leur engagement en classe, optimisant ainsi l'utilisation du temps en classe.

Objectif Utama:

1. Permettre aux élèves d'identifier et de décrire les principales propriétés dérivées du Tableau Périodique, en accordant une attention particulière à l'électronégativité.

2. Développer des compétences pour reconnaître et différencier les propriétés périodiques et non périodiques des éléments chimiques.

Objectif Tambahan:

1. Encourager la participation active des élèves lors des discussions sur les propriétés chimiques au cours des activités pratiques.
2. Favoriser la réflexion critique et la capacité à appliquer les connaissances théoriques dans des situations concrètes.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

L'introduction vise à captiver les élèves et à consolider leurs connaissances antérieures sur le Tableau Périodique, en utilisant des situations centrées sur des problèmes qui encouragent la pensée critique et l'application pratique du contenu. En contextualisant le sujet avec des exemples concrets, on suscite l'intérêt des élèves et on met en lumière la pertinence de l'étude des propriétés périodiques et non périodiques.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez que vous êtes un chimiste en charge de déterminer quel élément chimique sera le plus réactif dans une réaction donnée. Comment utiliseriez-vous l'électronégativité et d'autres propriétés du Tableau Périodique pour prendre cette décision ?

2. Si vous deviez estimer le point de fusion d'un élément récemment découvert, comment le Tableau Périodique pourrait-il vous aider à évaluer cette propriété ? Et comment distingueriez-vous cette propriété parmi les éléments d'une même période et d'un même groupe ?

Contextualisation

Le Tableau Périodique n'est pas simplement une liste d'éléments ; c'est un outil fondamental qui organise des informations cruciales sur les propriétés des éléments chimiques, permettant aux scientifiques de prédire des comportements et de concevoir de nouveaux matériaux. Par exemple, l'électronégativité aide à anticiper la nature des liaisons chimiques et leurs réactivités. De plus, l'histoire de la création et de l'évolution du Tableau Périodique est pleine d'intrigues et de découvertes, ce qui en fait un sujet palpitant à explorer.

Développement

Durée: (65 - 75 minutes)

La phase de développement permet aux élèves d'appliquer de façon ludique les concepts étudiés précédemment sur le Tableau Périodique et ses propriétés. En travaillant en groupe, ils ont l'opportunité d'échanger et de collaborer, renforçant leurs compétences en communication et en travail d'équipe. Les activités proposées non seulement réitèrent le contenu théorique mais stimulent aussi la pensée critique et la créativité, clés d'une compréhension approfondie en chimie.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Le Mystère de l'Électronégativité

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Mettre en pratique le concept d'électronégativité et développer des compétences argumentatives basées sur les propriétés chimiques.

- Description: Les élèves seront répartis en groupes de 5 et recevront un ensemble de cartes, chacune illustrant un élément chimique. Chaque carte contiendra des informations comme le numéro atomique, la masse atomique et une électronégativité fictive. Le défi consiste à classer les éléments par ordre croissant d'électronégativité sans consulter le véritable Tableau Périodique. Après le classement, chaque groupe devra justifier son ordre en se basant sur le concept d'électronégativité ainsi que d'autres propriétés étudiées.

- Instructions:

• Former des groupes de pas plus de 5 élèves.

• Distribuer une carte à chaque groupe contenant les propriétés des éléments.

• Demander à chaque groupe de classer les éléments selon l'électronégativité sans consulter le véritable Tableau Périodique.

• Chaque groupe doit justifier son classement, expliquant comment ils ont utilisé l'électronégativité et d'autres propriétés.

• Animer un échange en classe pour comparer les classements et les justifications de chaque groupe.

Activité 2 - Le Jeu des Propriétés : Qui est Qui dans le Tableau?

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer la compréhension des propriétés périodiques et non périodiques et encourager le raisonnement logique ainsi que le travail d'équipe.

- Description: Dans cette activité, chaque groupe aura une fiche technique pour un élément fictif, contenant des propriétés telles que le rayon atomique, l'affinité électronique, l'électronégativité, etc. Les élèves devront utiliser cette information pour deviner la position de cet élément dans le vrai Tableau Périodique, en le plaçant sur un grand tableau représentant le Tableau. Le défi est de positionner le maximum d'éléments en 30 minutes.

- Instructions:

• Former des groupes d'élèves et distribuer les fiches techniques.

• Fournir un grand tableau qui simule le Tableau Périodique.

• Instruire les élèves à positionner chaque élément sur le tableau selon les propriétés données.

• Accorder un bref accès au véritable Tableau Périodique pour des ajustements.

• À la fin, révéler les positions correctes et discuter des erreurs en classe.

Activité 3 - Constructeurs d'Éléments

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Visualiser les propriétés des éléments et comprendre comment elles se traduisent en applications pratiques, en favorisant la créativité et la communication.

- Description: Chaque groupe recevra des grandes cartes avec des informations sur différents éléments, incluant des propriétés comme le point de fusion, la conductivité et le volume atomique. Avec des matériaux recyclés et artistiques, les élèves créeront des modèles représentant ces éléments, tentant de visualiser les propriétés discutées. À la fin, chaque groupe présentera son élément et expliquera comment les propriétés influencent sa forme et son utilisation pratique.

- Instructions:

• Former des groupes et distribuer les cartes avec les informations sur les éléments.

• Fournir des matériaux comme du carton, de la peinture, des marqueurs, et d'autres articles artistiques et recyclables.

• Les groupes choisissent un élément, discutent de ses propriétés et construisent un modèle qui les représente.

• Préparer une session de présentation où chaque groupe montre son modèle et explique les propriétés choisies et leur importance.

• Favoriser une discussion sur le lien entre la structure du modèle et les propriétés de l'élément.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette phase de rétroaction est cruciale pour renforcer l'apprentissage acquis lors des activités pratiques. Grâce à la discussion de groupe, les élèves peuvent verbaliser et partager leurs expériences, ce qui consolide les connaissances et met en lumière les concepts susceptibles d’être encore flous. De plus, ce moment permet à l'enseignant d’évaluer la compréhension des élèves et d’apporter d’éventuelles clarifications pour s'assurer que tout le monde a bien saisi les propriétés du Tableau Périodique.

Discussion en Groupe

À la fin des activités pratiques, regrouper tous les élèves pour une discussion collective. Commencer par une brève introduction soulignant l'importance de partager apprentissages et défis rencontrés. Encourager les élèves à réfléchir sur comment l'application des concepts théoriques les a aidés à mieux comprendre les propriétés des éléments chimiques ainsi que le Tableau Périodique. Suggérer que chaque groupe présente un bilan de leurs découvertes et idées lors des activités.

Questions Clés

1. Quels ont été vos plus grands défis dans la classification des éléments par électronégativité, et comment y avez-vous fait face ?

2. En quoi l'activité 'Le Jeu des Propriétés' a-t-elle approfondi votre compréhension des différences entre les propriétés périodiques et non périodiques ?

3. Comment la construction des modèles d'éléments a-t-elle enrichi votre perception de la relation entre la structure et les propriétés ?

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

La phase de conclusion vise à consolider l'apprentissage, s'assurant que les élèves ont une compréhension claire du contenu abordé et de ses applications pratiques. En revisitant les objectifs de la leçon et en renforçant la connexion entre théorie et pratique, cette phase aide à solidifier la mémoire des élèves et à valoriser les connaissances acquises. Discuter de la pertinence des propriétés chimiques dans la vie de tous les jours motive les élèves à s'intéresser davantage au sujet et à percevoir son importance dans différents contextes pratiques et académiques.

Résumé

Dans la phase de conclusion, l'enseignant devrait résumer et récapituler les principales propriétés abordées lors de la leçon, mettant l'accent sur l'électronégativité et d'autres caractéristiques périodiques et non périodiques des éléments. Il est essentiel de renforcer la compréhension pratique acquise par les activités, telles que le classement des éléments par électronégativité et la construction de modèles représentant les propriétés discutées.

Connexion avec la Théorie

Expliquer comment les activités pratiques, telles que 'Le Mystère de l'Électronégativité' et 'Le Jeu des Propriétés', ont lié la théorie à la pratique, permettant aux élèves d'appliquer les connaissances théoriques du Tableau Périodique à des situations simulant de véritables défis chimiques. Mettre en avant la manière dont ces dynamiques ont contribué à solidifier les savoirs théoriques par des applications pratiques et des échanges de groupe.

Clôture

Enfin, souligner l'importance du Tableau Périodique dans la vie quotidienne et dans les applications industrielles et scientifiques. Discuter de comment la compréhension des propriétés des éléments chimiques est cruciale pour le développement de nouveaux matériaux et technologies, et comment ces usages influencent directement le quotidien et le progrès de la société.