Plan de Cours | Méthodologie Active | Vocabulaire : Aspects de l'entretien

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

Définir clairement les objectifs dès le début est primordial pour orienter tant le travail des élèves que celui de l’enseignant. En précisant ce qu’on attend de la séance, cette section sert de fil conducteur pour l’ensemble des activités, garantissant que chacun soit sur la même longueur d’onde et optimisant ainsi le temps en classe.

Objectif Utama:

1. Faire en sorte que les élèves saisissent les bases d’un entretien en anglais, en mettant l’accent sur la structure et le vocabulaire essentiel.

2. Permettre aux élèves de construire un entretien de base en anglais en pratiquant les compétences de questionnement et de réponse à travers des mises en situation.

Objectif Tambahan:

1. Renforcer la confiance des élèves dans leur capacité à communiquer en anglais.

Introduction

Durée: (20 - 25 minutes)

La phase d’introduction vise à capter l’attention des élèves et à relier les notions étudiées aux applications concrètes, en les incitant à réfléchir de manière critique et créative à partir de leurs connaissances préalables. La contextualisation permet de montrer en quoi les compétences d’interview en anglais sont utiles dans la vie réelle, stimulant ainsi leur intérêt.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez que vous êtes de jeunes reporters lors d’une conférence internationale et que vous devez interviewer un intervenant. Quelles questions poseriez-vous pour obtenir des informations clés sur sa présentation et son parcours ?

2. Supposons que vous participiez à un programme d’échange et que vous deviez interviewer un élève international pour le journal de votre établissement. Quelles questions seraient pertinentes pour mieux saisir la richesse de sa culture et de son expérience ?

Contextualisation

Savoir mener et participer à un entretien en anglais est fondamental, que ce soit dans un cadre scolaire (pour des exposés ou rapports), pour des entretiens d’embauche, ou dans des interactions internationales et professionnelles. De plus, dans les métiers du journalisme et de la communication, les entretiens permettent de recueillir des informations et de raconter des histoires, rendant ces compétences aussi pratiques qu’indispensables.

Développement

Durée: (75 - 80 minutes)

La phase de développement permet aux élèves de mettre en pratique les connaissances acquises en dehors de la classe à travers des activités ludiques et interactives. Ces exercices favorisent l’expression orale, l’écoute, et la compréhension en anglais, tout en renforçant le vocabulaire spécifique aux interviews. Cela accroît non seulement leur maîtrise du sujet, mais aussi leur confiance, en les préparant aux défis linguistiques futurs.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Interview d'une célébrité

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Pratiquer la structure d’un entretien en anglais, développer l’écoute et l’expression orale, et enrichir le vocabulaire lié aux biographies et portraits.

- Description: Dans cette activité, les élèves sont répartis en groupes de maximum 5. Chaque groupe choisit une « célébrité » fictive – que ce soit un super-héros, un personnage de dessin animé ou une figure historique – et rédige une courte biographie. L’objectif est de simuler un entretien en faisant intervenir un élève qui interroge la « célébrité » en se basant sur un ensemble de questions préparées, tandis qu’un autre fournit les réponses selon la biographie imaginée.

- Instructions:

• Répartissez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe choisit ou crée une célébrité fictive et rédige une courte biographie.

• Un élève incarne l’intervieweur et un autre joue le rôle de la « célébrité ».

• L’intervieweur pose une série de questions prédéfinies et la « célébrité » y répond en se basant sur la biographie.

• Les réponses doivent être structurées et utiliser un vocabulaire adapté au niveau d’anglais des élèves.

• Après l’entretien, échangez les rôles et répétez l’exercice.

Activité 2 - Interview multiculturelle

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer les compétences de dialogue interculturel, pratiquer le vocabulaire lié aux échanges culturels et approfondir la compréhension de la diversité dans le monde.

- Description: En petits groupes, les élèves créent deux personnages issus de cultures différentes et élaborent une série de questions visant à explorer les différences et similitudes entre ces univers. Chaque groupe mène ensuite un entretien mettant en scène ces personnages et aborde des thématiques telles que les traditions, la gastronomie ou les festivals.

- Instructions:

• Formez des groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe invente deux personnages de pays et cultures distincts, en définissant leurs caractéristiques et contextes culturels.

• Préparez une liste de questions permettant d’explorer les différences culturelles et les points communs.

• Conduisez l’entretien, chaque personnage étant interprété par un membre différent du groupe.

• Si possible, enregistrez l’exercice pour une analyse et des retours ultérieurs.

• Discutez ensuite des différences majeures et des enseignements sur les cultures présentées.

Activité 3 - Simulation d'entretien d'embauche

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Simuler un entretien d’embauche pour pratiquer le vocabulaire et les structures usuelles, tout en développant des compétences de communication adaptées au monde professionnel.

- Description: Pour cette activité, les élèves simuleront une situation d’entretien d'embauche en anglais. Chaque groupe se divise en un « candidat » et un « intervieweur ». Le candidat prépare un CV fictif, tandis que l’intervieweur pose des questions typiques d’un entretien d'embauche. L’exercice permet d’utiliser le vocabulaire et les structures vues pour répondre de manière appropriée et développer des compétences en communication dans un contexte professionnel.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe désigne un candidat et un intervieweur.

• Le candidat élabore un CV fictif.

• L’intervieweur pose des questions courantes en entretien d’embauche.

• Enregistrez l’entretien pour permettre une analyse et un retour constructif.

• Analysez ensemble les réponses et la performance de chaque groupe, en proposant des pistes d’amélioration.

Retour d'information

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape vise à offrir aux élèves l’occasion d’exprimer ce qu’ils ont appris et d’échanger des idées dans un cadre collaboratif. La discussion collective renforce les acquis et permet à l’enseignant d’évaluer la compréhension et la rétention des notions abordées en classe.

Discussion en Groupe

À l’issue des activités, organisez une discussion collective avec tous les élèves. Commencez par rappeler brièvement l’intérêt de réfléchir sur ce qui a été appris et d’envisager son application dans des contextes concrets. Encouragez chaque groupe à partager son expérience, en soulignant les points difficiles et les éléments surprenants rencontrés durant l’exercice. Cette discussion permettra de consolider les acquis et d’identifier les aspects à retravailler.

Questions Clés

1. Quels ont été les principaux défis lors de la conduite ou de la participation à un entretien en anglais, et comment les avez-vous surmontés ?

2. De quelle manière les activités d’aujourd’hui pourraient-elles être transposées dans des situations réelles, comme un entretien d’embauche ou des échanges interculturels ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L’objectif de la conclusion est de s’assurer que les élèves ont bien intégré les notions abordées pendant la séance, en faisant le lien avec les objectifs pédagogiques initiaux. Cela rappelle également l’importance de la pratique régulière pour consolider ces compétences.

Résumé

En conclusion, l’enseignant doit récapituler les apprentissages essentiels de la séance, en rappelant les éléments fondamentaux d’un entretien en anglais – la structure des questions, les réponses adéquates et l’utilisation d’un vocabulaire spécialisé. Il est également important de revenir sur les différentes activités menées et de souligner leur contribution au développement des compétences pratiques.

Connexion avec la Théorie

Tout au long de la leçon, le lien entre théorie et pratique a été établi grâce à des activités simulant de véritables situations d’entretien, permettant ainsi aux élèves d’appliquer concrètement les notions abordées. Cette approche facilite la compréhension des concepts et prépare les élèves à leur utilisation dans des contextes quotidiens et professionnels.

Clôture

Enfin, il convient de rappeler l’importance des compétences en entretien en anglais dans le monde professionnel, académique et dans les échanges internationaux. La capacité à conduire et à participer efficacement à un entretien est une compétence précieuse qui demande une pratique continue.