Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Vocabulaire : Aspects de l'entretien

Objectif

Durée: 15 - 20 minutes

Cette étape a pour but de fournir aux élèves une base solide sur les éléments essentiels d’un entretien en anglais. En identifiant et en comprenant ces aspects, ils pourront développer leurs compétences en communication et s’exprimer avec plus d’aisance dans ce contexte. Par ailleurs, cette phase vise à instaurer une meilleure connaissance de soi, en incitant les élèves à prendre conscience de leurs émotions et de celles de leurs interlocuteurs pendant l’exercice.

Objectif Utama

1. Identifier les éléments clés d’un entretien de base en anglais.

2. Améliorer sa capacité à comprendre et formuler des questions et réponses lors d’un entretien en anglais.

3. Favoriser la conscience de soi chez les élèves en les amenant à identifier et exprimer leurs émotions durant la simulation d’entretien.

Introduction

Durée: 20 - 25 minutes

Activité d'échauffement émotionnel

Méditation Guidée : Concentration et Présence

La séance de détente choisie est une Méditation Guidée, conçue pour aider les élèves à recentrer leur attention, se détendre et vivre pleinement l’instant présent, les préparant ainsi émotionnellement pour la suite du cours.

1. Invitez les élèves à s’asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat et les mains posées sur les cuisses.

2. Demandez-leur de fermer doucement les yeux et de prendre plusieurs respirations profondes, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche, afin de ralentir leur rythme respiratoire.

3. Guide la méditation d'une voix posée en leur demandant de porter leur attention sur le souffle, en remarquant l’air qui entre et qui sort de leurs poumons.

4. Encouragez-les à repérer toute tension dans leur corps et à la relâcher en commençant par les pieds puis en remontant jusqu’à la tête.

5. Poursuivez la méditation pendant environ 5 minutes, en les invitant à rester concentrés sur leur respiration et à laisser de côté toute pensée distrayante.

6. Terminez en demandant aux élèves d’ouvrir lentement les yeux et de se reconnecter à l’environnement, tout en conservant ce sentiment de calme et de concentration.

Contextualisation du contenu

Les entretiens sont un aspect incontournable de la communication, que ce soit pour décrocher un emploi ou pour faire de nouvelles rencontres. Savoir mener un entretien en anglais améliore non seulement les compétences linguistiques, mais renforce également la confiance en soi et la capacité à s’exprimer clairement dans des situations importantes. De plus, la simulation d’entretiens permet aux élèves d’explorer leurs propres émotions ainsi que celles des autres, en apprenant à reconnaître et à gérer des sentiments tels que la nervosité, l’empathie ou l’enthousiasme. Ce travail contribue au développement de compétences sociales essentielles, comme l’écoute active et la réactivité appropriée lors des échanges.

Développement

Durée: 60 - 75 minutes

Guide théorique

Durée: 20 - 25 minutes

1. Introduction à la Structure d'un Entretien en Anglais : Expliquez qu’un entretien se compose généralement de trois temps : l’introduction, le développement et la conclusion. Lors de l’introduction, l’intervieweur se présente et expose l’objectif de l’entretien. Durant le développement, s’enchaînent questions et réponses, et la conclusion sert à remercier l’interlocuteur pour son temps.

2. Principaux Types de Questions : Précisez que l’on distingue principalement deux formes de questions : les questions ouvertes (par exemple, « Pouvez-vous vous présenter ? »), qui invitent à des réponses développées, et les questions fermées (par exemple, « Avez-vous une expérience en service client ? »), qui exigent des réponses brèves et précises.

3. Conseils pour Répondre aux Questions : Proposez quelques astuces pour structurer les réponses. Par exemple, pour une question ouverte, il est conseillé de suivre une structure en trois temps : introduction, développement et conclusion, tandis que pour une question fermée la clarté et la concision sont de mise.

4. Expressions et Vocabulaire Courants dans les Entretiens : Présentez des expressions usuelles telles que « Je suis responsable de... », « Mes principales missions incluent... », « J'ai acquis de l'expérience dans... » ou encore « J'attends avec impatience... », et illustrez comment les intégrer efficacement dans les réponses.

5. Aspects Comportementaux et Socio-Émotionnels : Mettez en avant l’importance de rester calme, poli et empathique durant un entretien. Expliquez comment le comportement et la gestion des émotions peuvent influencer la perception de l’intervieweur, en donnant des exemples de comportements à privilégier ou à éviter.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: 30 - 40 minutes

Mise en Pratique : Entretien en Binôme

Dans cette activité, les élèves se mettent en binômes pour s’exercer à conduire un entretien. Chacun aura ainsi l’occasion de jouer tour à tour le rôle d’intervieweur et d’interviewé. Cette pratique vise à renforcer les compétences de communication en anglais tout en travaillant la reconnaissance et la gestion des émotions pendant l’échange.

1. Divisez la classe en binômes.

2. Distribuez à chaque duo un jeu de questions d’entretien combinant questions ouvertes et fermées.

3. Demandez aux élèves de jouer tour à tour le rôle d’intervieweur et d’interviewé, en veillant à ce que chacun pose au moins trois questions et y réponde également.

4. Pendant que l’un interroge, l’autre doit répondre de manière complète et claire en utilisant le vocabulaire et les expressions étudiés.

5. Après chaque série d’échanges, invitez les élèves à réfléchir sur leurs ressentis et à discuter de possibles améliorations dans leurs réponses et comportements.

Discussion et retour en groupe

À l’issue de l’activité, rassemblez les élèves en cercle afin de partager leurs impressions. Utilisez la méthode RULER pour structurer la discussion :

Reconnaître : Demandez à chacun d’identifier les émotions ressenties durant l’exercice, comme la nervosité, l’enthousiasme ou la confiance. Comprendre : Analysez ensemble les causes possibles de ces émotions (peur de l’erreur, crainte du jugement, etc.) et leur impact sur la performance durant l’entretien. Étiqueter : Aidez les élèves à nommer précisément ces émotions, même lorsqu’elles sont complexes, comme se sentir à la fois confiant et timide. Exprimer : Encouragez-les à décrire comment ils ont géré ces émotions, par exemple en utilisant des techniques de respiration. Réguler : Discutez des stratégies pour mieux contrôler ces sentiments lors des futurs entretiens, comme davantage d’exercices de relaxation ou une préparation minutieuse.

Conclusion

Durée: 15 - 20 minutes

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour favoriser une véritable réflexion, demandez aux élèves de rédiger un court paragraphe exposant les difficultés rencontrées durant l’exercice d’entretien et les stratégies mises en œuvre pour gérer leurs émotions. Vous pouvez également organiser une discussion de groupe où chacun partagera oralement ses expériences. L’objectif est d’encourager l’honnêteté dans l’expression des ressentis, en identifiant précisément les moments de stress, de confiance, d’excitation ou de défi, et la manière dont ils y ont fait face.

Objectif: L’objectif de cette réflexion est de pousser les élèves à s’autoévaluer en prenant conscience de leurs émotions et en élaborant des stratégies efficaces pour affronter des situations difficiles. Cela leur permet de développer leur capacité à reconnaître, nommer et réguler leurs ressentis, améliorant ainsi leurs performances dans les futurs entretiens et autres situations sociales ou scolaires.

Aperçu de l'avenir

Pour conclure, proposez à chaque élève de se fixer un objectif personnel et un objectif académique en lien avec la séance. Par exemple, un objectif personnel pourrait être « utiliser des techniques de respiration pour atténuer le stress avant un entretien », tandis qu’un objectif académique serait « apprendre et intégrer cinq nouvelles expressions courantes dans les entretiens en anglais ».

Penetapan Objectif:

1. S’entraîner à utiliser des techniques de respiration pour réduire le stress avant un entretien.

2. Intégrer cinq nouvelles expressions courantes dans la pratique des entretiens en anglais.

3. Améliorer la clarté et la concision lors des réponses aux questions fermées.

4. Structurer efficacement les réponses aux questions ouvertes (introduction, développement, conclusion).

5. Gagner en assurance lors de prises de parole en anglais dans des contextes formels. Objectif: Cette dernière partie vise à renforcer l’autonomie des élèves en les incitant à appliquer concrètement ce qu’ils ont appris. En se fixant des objectifs personnels et académiques, ils s’engagent dans une démarche de progression continue de leurs compétences et aptitudes.