Plan de Cours | Méthodologie Active | Afrique : Flux migratoires

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

La clarification des objectifs est indispensable pour guider à la fois les élèves et l'enseignant vers les aspects essentiels du thème étudié. En définissant clairement les attentes, cette section prépare le terrain pour les activités suivantes, tout en assurant que la préparation des élèves et les travaux en classe correspondent aux compétences visées. De plus, les objectifs permettent de suivre les progrès et d'évaluer la réussite de la séance.

Objectif Utama:

1. Étudier les principaux facteurs qui influencent les flux migratoires en Afrique, tels que les conflits armés, les migrations internes, les tensions ethniques ou encore les enjeux religieux.

2. Analyser les retombées sociales, économiques et politiques de ces migrations pour les pays d'origine comme pour ceux d'accueil.

Objectif Tambahan:

1. Renforcer les compétences d'analyse critique et d'argumentation lors de l'étude des causes et conséquences des flux migratoires en Afrique.

Introduction

Durée: (20 - 25 minutes)

Cette introduction vise à mobiliser les connaissances préexistantes des élèves et à créer un lien avec le nouveau contenu. Les situations-problèmes les invitent à réfléchir de manière critique, tandis que la contextualisation montre la pertinence et les applications concrètes de l'étude des flux migratoires en Afrique, préparant ainsi le terrain pour les activités pratiques à venir.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez que vous êtes un jeune dans un pays africain marqué par des conflits ethniques et des difficultés économiques. Qu'est-ce qui vous pousserait, selon vous, à envisager l'idée de migrer vers un autre pays ou continent ?

2. Si vous étiez à la tête d'une communauté dans une zone fortement touchée par les migrations, comment feriez-vous face aux défis socio-économiques engendrés par ces mouvements de population ?

Contextualisation

Pour saisir l'enjeu des flux migratoires en Afrique, nous pouvons nous appuyer sur des exemples historiques tels que l'apartheid en Afrique du Sud ou la guerre civile au Nigeria, qui ont profondément modifié les dynamiques migratoires. Par ailleurs, des données comme la proportion de réfugiés africains par rapport à d'autres régions et les politiques d'asile des différents pays offrent un éclairage pertinent sur l'importance de ce sujet.

Développement

Durée: (75 - 80 minutes)

La phase de développement est conçue pour permettre aux élèves de mettre en pratique et d'approfondir leurs connaissances sur les flux migratoires en Afrique grâce à des activités interactives. Elle transforme la théorie en expérience concrète, en contribuant à développer des compétences en recherche, en argumentation ainsi qu'en travail collaboratif et en empathie. En se concentrant sur une activité précise, les élèves s'approprient pleinement le sujet afin de favoriser un apprentissage durable.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Débat Diplomatique

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des aptitudes en recherche, argumentation et négociation, tout en approfondissant la compréhension de la complexité des flux migratoires et de leurs implications.

- Description: Pour cette activité, les élèves seront répartis en groupes de maximum 5, chaque groupe représentant un pays africain différent. Ils incarneront des diplomates lors d'une conférence internationale sur la migration en Afrique. Chaque groupe devra élaborer une position officielle et débattre des politiques à adopter pour mieux gérer ces flux migratoires, en conciliant les intérêts des populations locales et ceux des migrants.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de 5 élèves maximum, chaque groupe représentant un pays africain distinct.

• Mettez à disposition des élèves des documents de recherche préalablement sélectionnés pour chaque pays (informations sur l'économie, conflits internes, démographie, etc.).

• Demandez à chaque groupe de préparer une déclaration officielle ainsi que des arguments justifiant la position politique de leur pays.

• Organisez une simulation de conférence durant laquelle chaque groupe exposera sa position et répondra aux questions des autres groupes et du public.

• Enfin, invitez chaque groupe à réfléchir sur l'impact des décisions prises durant cette simulation sur la réalité des flux migratoires.

Activité 2 - Carte Interactive des Migrations

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Favoriser la compréhension géographique et la maîtrise des outils technologiques pour représenter des données complexes, tout en stimulant la collaboration et la créativité.

- Description: Les élèves, regroupés par équipes, réaliseront une carte interactive à l'aide d'un logiciel de géographie. Ils y représenteront les principaux flux migratoires en Afrique, en analysant leurs causes, itinéraires et impacts. La présentation devra être créative, intégrant vidéos, clips audio et textes explicatifs.

- Instructions:

• Organisez les élèves en groupes de 5 personnes maximum.

• Expliquez-leur comment utiliser le logiciel choisi pour créer des cartes interactives.

• Chaque groupe devra rechercher et présenter des flux migratoires spécifiques, en détaillant leurs causes et leurs conséquences.

• Encouragez-les à enrichir leur carte avec des éléments multimédias afin de dynamiser leur présentation.

• Pour conclure, chaque groupe exposera sa carte à l'ensemble de la classe en expliquant ses choix et les connaissances acquises.

Activité 3 - Théâtre des Nations

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Favoriser l'empathie et la compréhension des réalités diverses des pays concernés par les migrations, tout en renforçant les compétences de présentation et de travail en groupe.

- Description: Dans cette activité ludique, chaque groupe d'élèves représentera un pays africain dans différents scénarios : pays d'origine des migrants, pays d'accueil ou pays de transit. Les élèves devront concevoir et jouer de courtes scènes illustrant les défis et les expériences vécues par les migrants, en abordant les aspects sociaux, économiques et politiques.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de 5 élèves maximum, chaque groupe incarnant un pays différent.

• Chaque équipe devra se documenter sur le rôle de son pays dans les flux migratoires.

• Les élèves rédigeront un scénario court, illustrant les difficultés rencontrées par les migrants.

• Ensuite, chaque groupe présentera sa pièce devant la classe.

• Terminez avec une discussion sur les différentes perspectives présentées et les solutions envisagées.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape de rétroaction est de consolider les apprentissages, en permettant aux élèves d'articuler et de réfléchir aux connaissances acquises lors des activités pratiques. Cette discussion de groupe vise à développer leur capacité à communiquer et à argumenter, tout en offrant à l'enseignant une opportunité d'évaluer la compréhension des élèves sur les enjeux complexes liés aux flux migratoires en Afrique et d'identifier d'éventuelles lacunes à approfondir.

Discussion en Groupe

Lancez la discussion en rappelant aux élèves les activités réalisées et en les invitant à réfléchir sur la manière dont les simulations et cartes interactives se rapprochent des situations réelles de migration en Afrique. Encouragez-les à partager leurs points de vue et à s'interroger sur la complexité des flux migratoires. Demandez-leur également d'identifier les difficultés rencontrées lors des simulations et d'expliquer en quoi celles-ci reflètent les défis propres aux migrants et aux pays d'accueil.

Questions Clés

1. Quelles sont les principales leçons tirées des simulations, et comment peuvent-elles se traduire concrètement dans la gestion de la migration en Afrique ?

2. De quelle manière la prise en compte des points de vue des pays d'origine, de transit et d'accueil peut-elle contribuer à formuler des politiques migratoires plus pertinentes ?

3. Quels défis avez-vous identifiés en occupant les différents rôles lors des activités, et comment ces défis illustrent-ils la réalité des flux migratoires ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L'objectif de la conclusion est de synthétiser les points clés de la leçon en les reliant aux activités pratiques menées. Ce moment final vise à renforcer l'apprentissage en montrant aux élèves comment le contenu théorique se traduit par des applications concrètes, tout en soulignant l'importance de ces connaissances pour comprendre et agir sur les enjeux mondiaux actuels.

Résumé

Pour conclure, faisons le point sur les éléments essentiels abordés concernant les flux migratoires en Afrique : les facteurs déclencheurs tels que les conflits armés, les tensions ethniques, les migrations internes et les enjeux religieux, ainsi que les conséquences sociales, économiques et politiques tant pour les pays d'origine que pour ceux d'accueil. Nous avons également exploré les différentes stratégies mises en place par divers pays pour y faire face.

Connexion avec la Théorie

La séance d'aujourd'hui a été soigneusement élaborée pour articuler la théorie et la pratique. À travers des simulations, des débats et la réalisation de cartes interactives, les élèves ont pu appliquer concrètement des notions théoriques à des situations vécues, facilitant ainsi leur compréhension et les préparant à analyser et réagir face aux défis réels posés par la migration en Afrique.

Clôture

Comprendre les flux migratoires en Afrique est indispensable non seulement en géographie, mais aussi pour développer une vision plus humaine et globale du monde. Savoir analyser et discuter de ces enjeux prépare les élèves à prendre des décisions éclairées, tant sur le plan personnel que professionnel, dans un contexte mondial de plus en plus interconnecté.