Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Amérique : Les États-Unis et leurs influences en Amérique latine

Objectif

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette étape est de permettre aux élèves de bien appréhender le sujet à étudier et de souligner les compétences requises pour une analyse critique de l'influence américaine en Amérique latine. Cette introduction vise également à préparer les élèves sur le plan émotionnel pour aborder la thématique, en favorisant leur conscience de soi, leur empathie et leur aptitude à exprimer les émotions liées au sujet.

Objectif Utama

1. Présenter le processus d'influence américaine en Amérique latine à travers ses dimensions politiques, commerciales, économiques et culturelles.

2. Développer la capacité à identifier et comprendre les émotions impliquées dans ces processus historiques et contemporains, tant du côté des États-Unis que de l'Amérique latine.

Introduction

Durée: 15 - 20 minutes

Activité d'échauffement émotionnel

Instant de pleine conscience 🌿

La pratique de la pleine conscience est une technique utile pour aider les élèves à se concentrer et à se préparer émotionnellement avant le cours. Elle consiste à focaliser son attention sur l’instant présent sans jugement, ce qui contribue à diminuer le stress, améliorer la concentration et instaurer un état de calme et de clarté mentale.

1. Invitez les élèves à s'installer confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat et les mains posées sur leurs cuisses.

2. Demandez-leur de fermer les yeux ou de fixer un point au sol, selon ce qui leur convient le mieux.

3. Guide-les afin qu'ils se concentrent sur leur respiration, en observant l'air qui entre et sort de leurs poumons.

4. Inspirez profondément par le nez, retenez le souffle quelques instants, puis expirez lentement par la bouche.

5. Suggérez-leur d'imaginer, lors de l'inspiration, l'arrivée d'un sentiment de calme et, lors de l'expiration, l'évacuation de toute tension.

6. Continuez ce guidage respiratoire pendant quelques minutes en leur rappelant de revenir à leur respiration dès qu'ils s'aperçoivent que leur esprit vagabonde.

7. Pour terminer, invitez-les à bouger doucement leurs doigts et orteils et à ouvrir les yeux lorsqu'ils se sentent prêts.

Contextualisation du contenu

L'influence des États-Unis en Amérique latine est un sujet complexe, impliquant des enjeux politiques, économiques, commerciaux et culturels. Au fil de l'histoire, cette relation a suscité divers sentiments tels que la fierté, la frustration, l'espoir ou encore la résistance. Par exemple, bien que l'intervention des États-Unis dans certains pays d'Amérique latine ait pu engendrer, d'un côté, un sentiment de méfiance et de résistance chez les populations locales, elle a parfois renforcé chez certains Américains un sentiment de puissance et de supériorité. Identifier ces émotions et en comprendre les origines nous aide à développer une approche plus critique et consciente des relations internationales.

Développement

Durée: 60 - 75 minutes

Guide théorique

Durée: 20 - 25 minutes

1. Influence américaine en Amérique latine

2. Aspects politiques : Dès le 19ème siècle, les États-Unis ont affirmé leur présence dans la région à travers des doctrines telles que la Doctrine Monroe et le Corollaire Roosevelt, qui visaient à limiter l’ingérence européenne tout en renforçant leur influence.

3. Aspects commerciaux : Les politiques du 'Bon Voisin' dans les années 1930-1940, suivies de l'Alliance pour le Progrès dans les années 1960, illustrent les efforts entrepris pour renforcer les échanges commerciaux. Ces initiatives se traduisent par des accords de libre-échange et des investissements massifs dans les infrastructures.

4. Aspects économiques : L'influence américaine se manifeste également sur le plan économique, notamment par l'adoption de politiques néo-libérales dans les années 1980 et 1990, qui ont entraîné de nombreuses privatisations et l'ouverture des marchés. Des institutions comme le FMI et la Banque mondiale, souvent alignées sur des intérêts américains, ont joué un rôle déterminant.

5. Aspects culturels : L'exportation de la culture américaine, à travers le cinéma, la musique ou la mode, a entraîné un processus d'américanisation dans de nombreux pays latino-américains.

6. Exemples et analogies : On peut illustrer cette relation par l'image d'un « grand frère » influent sur ses plus jeunes, influence qui n'est pas toujours bénéfique. Des exemples historiques tels que l'intervention au Guatemala en 1954 ou le soutien des coups d'État militaires pendant la Guerre froide sont particulièrement parlants.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: 40 - 50 minutes

Analyse critique des exemples historiques et contemporains 📚

Dans cette activité, les élèves seront amenés à analyser divers cas d’ingérence américaine en Amérique latine. Travaillant en groupe, ils exploreront les dimensions politiques, commerciales, économiques et culturelles de chaque cas et discuteront des ressentis des parties impliquées. Ils présenteront par la suite leurs conclusions devant la classe.

1. Formez des groupes de 4 à 5 élèves.

2. Attribuez à chaque groupe un cas historique ou contemporain d’ingérence américaine en Amérique latine (par exemple, la Révolution cubaine, l'intervention au Chili, l'ALÉNA, etc.).

3. Demandez-leur d'analyser les aspects politiques, commerciaux, économiques et culturels du cas étudié.

4. Encouragez-les à identifier et discuter les émotions ressenties des deux côtés (États-Unis et pays latino-américains).

5. Chaque groupe préparera une présentation d'environ 5 minutes résumant leurs observations.

6. Enfin, organisez une discussion collective pour comparer et contraster les différents cas présentés.

Discussion et retour en groupe

Pour appliquer la méthode RULER pendant la discussion, commencez par demander aux élèves de reconnaître les émotions évoquées au cours de leurs analyses et présentations. Invitez-les à exprimer comment ils se sont sentis en étudiant ces cas et s'ils ont perçu des émotions similaires chez leurs camarades. Ensuite, aidez-les à comprendre les causes de ces ressentis en les reliant aux événements historiques et aux politiques mises en œuvre par les États-Unis en Amérique latine. Encouragez-les à nommer précisément ces émotions (comme la frustration, la fierté ou la résistance), à les exprimer de manière appropriée – par exemple via un débat respectueux ou des réflexions individuelles – et enfin à discuter des stratégies permettant de mieux les réguler. Cette démarche vise à instaurer un climat d'empathie et de compréhension mutuelle.

Conclusion

Durée: 15 - 20 minutes

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour l'exercice de réflexion et de régulation émotionnelle, demandez aux élèves d'écrire un paragraphe décrivant les défis rencontrés pendant la séance et la manière dont ils ont géré leurs émotions face aux thèmes explorés. Vous pouvez également organiser une discussion en groupe où chacun partage ses ressentis et les stratégies qu'il a adoptées.

Objectif: L'objectif de cet exercice est d'encourager l'autoréflexion et la régulation de ses émotions. En identifiant des méthodes efficaces pour affronter des situations difficiles, les élèves développent une meilleure conscience d'eux-mêmes, un contrôle accru et sont ainsi mieux préparés à prendre des décisions responsables et à interagir plus sereinement avec autrui.

Aperçu de l'avenir

Pour clore la séance, invitez les élèves à fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec le contenu étudié. Cette étape peut se concrétiser par une courte rédaction individuelle ou par un échange en petits groupes, durant lequel ils définiront leurs priorités en termes d'apprentissage et de développement personnel.

Penetapan Objectif:

1. Approfondir l'étude de l'influence américaine dans un pays précis d'Amérique latine.

2. Mettre en pratique les stratégies émotionnelles abordées en cours dans leur vie quotidienne.

3. Développer un regard critique sur les relations internationales et leurs retombées émotionnelles.

4. Renforcer leurs compétences en recherche et en analyse critique sur des sujets historiques et actuels.

5. Favoriser l'empathie et la compréhension mutuelle lors d'échanges sur des thématiques complexes. Objectif: Cette dernière partie vise à renforcer l'autonomie des élèves et à les aider à appliquer concrètement les apprentissages acquis, afin de poursuivre leur développement aussi bien sur le plan académique que personnel.