Plan de Cours | Méthodologie Active | Amérique : Les États-Unis et leurs influences en Amérique latine

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

Définir clairement les objectifs permet de donner aux élèves une vision précise des attentes et des compétences à développer. En identifiant des buts spécifiques, l'enseignant oriente l'apprentissage et focalise l'attention sur les points essentiels, garantissant ainsi une utilisation efficace et productive du temps en classe.

Objectif Utama:

1. Aider les élèves à repérer et expliquer comment les États-Unis influencent les différents aspects (politiques, commerciaux, économiques et culturels) des pays d'Amérique latine.

2. Encourager une lecture critique des répercussions de cette influence sur les nations latino-américaines, et comprendre son incidence sur les relations internationales et les identités culturelles.

Objectif Tambahan:

1. Renforcer les capacités des élèves à analyser et à critiquer les informations relatives à l'influence américaine en Amérique latine.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette phase introductive a pour objectif de reconnecter les élèves avec leurs acquis et de stimuler leur réflexion à travers des situations concrètes. En rendant le sujet pertinent grâce à des contextes réels, on prépare les étudiants aux activités pratiques en classe, facilitant ainsi la reprise des notions abordées précédemment.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez que le président d'un pays latino-américain envisage de conclure un accord de libre-échange avec les États-Unis. Quels seraient les avantages et les inconvénients économiques pour le pays et sa population ?

2. Imaginez un festival culturel d'envergure dans un pays d'Amérique latine, financé par des entreprises américaines. Comment cette initiative pourrait-elle modifier la perception locale de la culture et remettre en cause l'autonomie culturelle du pays ?

Contextualisation

Au fil des années, les États-Unis ont marqué l'Amérique latine, non seulement en influençant les politiques et les économies, mais aussi en façonnant la culture et l'identité des nations de la région. Fait intéressant, de nombreux termes espagnols affichent des origines anglaises, reflet de ces interactions. Par ailleurs, des épisodes comme la « décennie perdue » suite à la crise de la dette des années 80 illustrent bien comment les politiques extérieures ont façonné le destin économique de plusieurs pays latino-américains.

Développement

Durée: (75 - 80 minutes)

La phase de développement permet aux élèves d'appliquer les notions théoriques via des activités interactives et pratiques. Ces exercices, simulant des situations réelles ou construites à partir de faits concrets, favorisent le développement d'une pensée analytique et critique ainsi qu'une meilleure compréhension des dynamiques de pouvoir actuelles en Amérique latine.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Simulation diplomatique : Le sommet des Amériques

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Analyser de façon critique les relations commerciales entre les États-Unis et l'Amérique latine, et comprendre comment ces relations influent sur le développement des pays de la région.

- Description: Les élèves, répartis en groupes, incarneront différents pays d'Amérique latine lors d'une simulation d'un sommet. Le scénario prévoit des discussions sur la signature d'accords commerciaux potentiels avec les États-Unis. Chaque groupe devra évaluer les retombées économiques et sociétales de ces accords, en prenant en compte les dimensions politiques, commerciales et culturelles.

- Instructions:

• Formez des groupes de maximum 5 élèves, chaque groupe représentant un pays d'Amérique latine différent.

• Distribuez à chaque groupe des documents présentant des informations clés sur l'économie et la culture de leur pays.

• Invitez les élèves à débattre en interne des avantages et inconvénients potentiels de ces accords commerciaux.

• Organisez ensuite un sommet où chaque groupe exposera ses propositions et arguments devant l'ensemble de la classe.

• Clôturez l'activité par un vote simulé afin de choisir les accords qui semblent les plus avantageux, en prenant en compte l'impact global.

Activité 2 - Scénario cinématographique : Hollywood et l'Amérique latine

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Explorer de manière créative et approfondie l'influence culturelle des États-Unis en Amérique latine à travers l'analyse cinématographique.

- Description: Dans cette activité, les élèves réaliseront le scénario d'un court-métrage explorant comment Hollywood imprègne la culture latino-américaine. L'objectif est de démontrer l'influence des productions américaines sur la manière dont les Latino-Américains perçoivent leur propre héritage et leur histoire.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes et invitez-les à choisir un thème culturel typique latino-américain (par exemple, le Jour des Morts au Mexique).

• Chaque groupe devra élaborer un court scénario illustrant ce thème, en y intégrant une perspective marquée par l'influence américaine.

• Les élèves prendront soin d'intégrer des éléments comme les personnages, le fil narratif et les décors, reflétant ainsi la culture latino tout en soulignant l'empreinte américane.

• À la fin de l'exercice, chaque groupe présentera son scénario à la classe en expliquant comment ils ont incorporé cette influence.

• Terminez par un vote pour désigner le scénario le plus créatif et le mieux construit.

Activité 3 - Le jeu de l’influence : Économie et politique en Amérique latine

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Faire expérimenter de manière ludique et concrète aux élèves l'impact des politiques étrangères sur le développement économique des pays d'Amérique latine.

- Description: À travers ce jeu de rôle, les élèves vont expérimenter l’impact des décisions politiques et économiques américaines sur l’Amérique latine. Un plateau, divisé en zones représentant différents pays et secteurs (agriculture, industrie, services), permettra aux élèves de prendre des décisions stratégiques afin d'optimiser le développement économique de leur pays.

- Instructions:

• Installez un plateau de jeu représentant l’Amérique latine et les États-Unis, avec des zones distinctes pour chaque secteur économique et politique.

• Répartissez les élèves en groupes, en attribuant à chacun un pays d'Amérique latine.

• Chaque groupe devra tirer des cartes indiquant des décisions politiques ou économiques prises par les États-Unis, puis déterminer la meilleure réponse pour leur pays.

• Le jeu inclura des événements aléatoires simulant des crises économiques ou des changements politiques auxquels les élèves devront faire face.

• L’objectif est d'accumuler le maximum de points, illustrant la meilleure gestion économique et politique face aux influences extérieures.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette étape vise à permettre aux élèves d'exprimer ce qu'ils ont assimilé et à consolider leurs apprentissages par le partage d'idées et de points de vue. La discussion de groupe est essentielle pour évaluer la compréhension et identifier d'éventuelles zones nécessitant un approfondissement.

Discussion en Groupe

À l'issue des activités, réunissez la classe pour une discussion collective. Commencez par rappeler l'importance de comprendre comment l'influence des États-Unis peut impacter l'économie, la culture et la politique en Amérique latine. Laissez chaque groupe partager ses conclusions et retours d'expériences, en posant des questions ciblées pour encourager la réflexion, par exemple : « Quels défis principaux votre pays a-t-il rencontrés durant la simulation des négociations ? » ou « Comment la culture américaine a-t-elle modifié votre perception de la culture locale ? »

Questions Clés

1. Quels sont les principaux domaines dans lesquels les États-Unis exercent leur influence en Amérique latine, et comment cela s'est-il manifesté lors des activités proposées ?

2. Comment les décisions économiques et politiques en Amérique latine peuvent-elles être modulées par les relations avec les États-Unis ?

3. De quelles manières la culture américaine peut-elle impacter celle des nations latino-américaines, comme illustré lors des simulations et des créations de scénarios ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

Cette phase finale a pour rôle de renforcer les notions étudiées, d'assurer une bonne assimilation des connaissances et de connecter les apprentissages théoriques aux réalités du monde contemporain.

Résumé

Pour conclure la séance, l'enseignant résumera les points clés abordés concernant l'influence des États-Unis en Amérique latine, en passant en revue les aspects politiques, commerciaux, économiques et culturels et en s'appuyant sur les retours d'expériences des simulations et jeux de rôle.

Connexion avec la Théorie

Il s'agira de montrer comment les activités pratiques ont permis de mettre en lumière et de concrétiser des concepts théoriques parfois complexes, illustrant le lien direct entre théorie et pratique.

Clôture

Enfin, l'enseignant rappellera l'importance de l'étude des influences internationales et leur portée sur le quotidien des élèves, soulignant que comprendre ces dynamiques aide à former des citoyens éclairés et engagés.