Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Climat : Actions humaines et changement climatique

Objectif

Durée: 15 - 20 minutes

Cette étape vise à poser des bases solides concernant l'influence des actions humaines sur le climat. En intégrant ces notions, les élèves seront mieux préparés à développer des compétences socio-émotionnelles – comme l'empathie et le sens des responsabilités – en prenant conscience de l'impact de leurs gestes sur l'environnement. Cette compréhension initiale est essentielle pour qu'ils s'investissent de manière significative dans la suite des activités et remettent en question leurs attitudes face à ce sujet.

Objectif Utama

1. Repérer et expliquer les principaux facteurs d'origine humaine qui favorisent le changement climatique, que ce soit à travers l'industrie, l'usage des véhicules ou encore la déforestation.

2. Analyser les répercussions des comportements humains sur le climat et saisir comment ces changements influent sur notre environnement et la société.

Introduction

Durée: 15 - 20 minutes

Activité d'échauffement émotionnel

Respiration profonde pour favoriser la concentration

L’activité d’échauffement « Respiration profonde » est choisie pour aider les élèves à se recentrer. Cette technique simple et accessible permet de diminuer le stress, d’améliorer la concentration et de préparer mentalement à l’apprentissage. Elle favorise une pleine présence dans l’instant présent.

1. Installer les élèves confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat et les mains posées sur les genoux.

2. Inviter les élèves à fermer les yeux ou à fixer doucement un point sur le sol, selon leur préférence.

3. Expliquer qu’ils vont pratiquer une respiration contrôlée : inspirer lentement par le nez pendant quatre secondes.

4. Demander de retenir leur souffle pendant quatre secondes.

5. Inculquer l'expiration lente par la bouche en comptant encore quatre secondes.

6. Répéter le cycle de respiration pendant environ deux minutes.

7. À la fin de l'exercice, inviter les élèves à rouvrir les yeux et, s’ils le souhaitent, à partager leurs sensations.

Contextualisation du contenu

Le changement climatique se présente aujourd'hui comme l'un des défis majeurs. Parmi ses manifestations, on compte l’augmentation globale des températures, la multiplication d’événements météorologiques extrêmes ou encore la fonte progressive des glaciers. Ces phénomènes sont en grande partie le résultat des activités humaines : industries polluantes, utilisation massive des véhicules et déforestation pour l’agriculture ou l’urbanisation contribuent de façon significative aux émissions de gaz à effet de serre.

En prenant conscience de l'importance de cette problématique, les élèves ne se contentent pas d'acquérir des connaissances scientifiques ; ils développent également des compétences socio-émotionnelles indispensables, telles que l’empathie et la responsabilité. Ce cheminement leur permettra de faire des choix plus éclairés, tant dans leur vie quotidienne que dans leur rôle futur dans la société.

Développement

Durée: 60 - 75 minutes

Guide théorique

Durée: 20 - 25 minutes

1. Qu'est-ce que le changement climatique ? Expliquer qu'il s'agit de modifications profondes et durables des régimes climatiques, à l'échelle globale ou régionale. Préciser la distinction entre le temps (conditions météorologiques ponctuelles) et le climat (tendances à long terme).

2. Les causes d'origine humaine du changement climatique : Aborder la contribution des activités humaines, comme la combustion des énergies fossiles (charbon, pétrole, gaz), l'urbanisation galopante et la déforestation. Ces facteurs sont à l'origine d'une hausse des émissions de gaz à effet de serre.

3. L'effet de serre : Définir ce phénomène naturel qui permet à la Terre de se réchauffer, tout en montrant comment nos activités viennent renforcer ce processus grâce à l’accumulation de gaz comme le CO2, le méthane et les oxydes d'azote.

4. Les conséquences du changement climatique : Décrire les répercussions telles que l’élévation du niveau de la mer, la fréquence accrue des phénomènes extrêmes (ouragans, sécheresses, inondations), la fonte des glaciers et la diminution de la biodiversité.

5. Impacts sociaux et économiques : Illustrer comment le changement climatique affecte notre quotidien, en provoquant des déplacements de population, en mettant en péril la sécurité alimentaire et en occasionnant des pertes économiques liées à la destruction d’infrastructures.

6. Exemples concrets : S'appuyer sur des situations actuelles, comme la déforestation en Amazonie, l’accroissement des ouragans dans les Caraïbes ou la fonte accélérée des glaciers en Arctique, pour illustrer chaque point.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: 30 - 35 minutes

Atelier de Projet pour Agir en Groupe

Les élèves se répartiront en petits groupes pour concevoir un projet concret visant à réduire l'impact des activités humaines sur le climat. Chaque groupe choisira un axe précis (par exemple, la réduction des plastiques à usage unique, l’organisation de campagnes de plantation d’arbres ou la promotion de modes de transport plus écologiques) et élaborera un plan d’action détaillé.

1. Former des groupes de 4 à 5 élèves.

2. Chaque groupe choisit un thème centré sur la réduction de l'impact environnemental.

3. Fournir divers supports (livres, articles, accès Internet) ainsi que du matériel pour prendre des notes.

4. Inviter les groupes à échanger leurs idées sur comment aborder leur thème.

5. Chaque groupe doit mettre en place un plan d’action comportant des étapes concrètes, comme des campagnes de sensibilisation, des actions locales et des objectifs mesurables.

6. Organiser ensuite une présentation où chaque groupe exposera son plan devant la classe.

7. Encourager les échanges, que ce soit par des questions ou des suggestions constructives lors des présentations.

Discussion et retour en groupe

Après les présentations, mener une discussion collective en s'appuyant sur la méthode RULER. Commencer par Reconnaître les émotions ressenties par les élèves durant le travail en groupe et la présentation. Ensuite, les aider à Comprendre les origines de ces sentiments, en lien avec le travail collaboratif, la prise de responsabilité environnementale et l'impact de leurs actions. Les inviter à Nommer précisément leurs émotions – qu'il s'agisse d'enthousiasme, de stress ou de fierté – et à Exprimer leurs ressentis de manière constructive. Enfin, discuter des stratégies à adopter pour Réguler ces émotions lors de projets futurs, renforçant ainsi l'importance du travail d’équipe et d’un engagement positif.

Conclusion

Durée: 15 - 20 minutes

Réflexion et régulation émotionnelle

Inviter les élèves à rédiger une courte réflexion sur les difficultés rencontrées pendant la séance et la façon dont ils ont géré leurs émotions. Ils pourront choisir d'écrire un ou deux paragraphes sur des aspects comme le travail en groupe, la compréhension des enjeux climatiques ou la prise de parole lors des présentations. Alternativement, organiser un temps d’échange oral où chacun pourra partager son expérience, en insistant sur le respect des avis de chacun.

Objectif: Cette activité vise à encourager l’auto-évaluation et la régulation émotionnelle des élèves, en leur proposant de repérer des stratégies efficaces pour faire face aux défis. En réfléchissant à leurs émotions et comportements, ils développeront une meilleure connaissance d’eux-mêmes et apprendront à gérer leur stress, contribuant ainsi à créer un climat de classe plus harmonieux.

Aperçu de l'avenir

Exposer aux élèves l'importance de se fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec le contenu de la leçon. Demander à chacun de préciser un objectif individuel et un objectif académique, comme réduire sa consommation de plastique, participer à des actions de sensibilisation ou approfondir ses connaissances sur le changement climatique par des lectures additionnelles.

Penetapan Objectif:

1. Réduire l’utilisation de plastique dans la vie quotidienne.

2. Participer à une campagne de plantation d’arbres.

3. Opter pour des modes de transport écologiques dès que possible.

4. Sensibiliser leur entourage, que ce soit à l'école ou dans le quartier.

5. Lire un ouvrage ou visionner un documentaire sur le changement climatique. Objectif: Cette dernière activité a pour but de renforcer l'autonomie des élèves et de favoriser l'application concrète de leurs apprentissages en les incitant à agir de façon réfléchie et responsable face aux enjeux environnementaux. Se fixer des objectifs clairs aide chacun à progresser tant sur le plan scolaire que personnel.