Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Monde : Inégalités mondiales

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape vise à établir une base solide sur les enjeux économiques et sociaux engendrés par la mondialisation tout en introduisant l'aspect socio-émotionnel du thème. Elle permettra aux élèves de faire des liens entre le savoir académique et leurs ressentis personnels, pour un apprentissage plus profond et significatif.

Objectif Utama

1. Analyser les grands enjeux économiques et sociaux induits par la mondialisation.

2. Apprendre à identifier et à analyser les émotions liées aux problématiques d'inégalités mondiales.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Respiration Consciente

Nous proposons une technique simple de pleine conscience appelée 'Respiration Consciente'. Cet exercice aide à apaiser l'esprit et le corps, favorisant ainsi la concentration et la présence à l'instant présent. Il prépare idéalement les élèves à se concentrer sur la leçon et à être attentifs à leurs émotions ainsi qu'à celles de leurs camarades.

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement, les pieds bien posés au sol et les mains reposant sur leurs cuisses.

2. Proposez-leur de fermer les yeux ou, s'ils préfèrent, de fixer un point devant eux.

3. Guide-les pour qu'ils inspirent profondément par le nez, en remplissant bien leurs poumons, puis expirent lentement par la bouche.

4. Demandez aux élèves de répéter cette respiration profonde cinq fois en se concentrant sur la sensation de l'air qui va et vient.

5. Pendant l'exercice, encouragez-les à observer toute pensée ou émotion qui surgit, sans jugement, pour simplement les laisser passer.

6. Après ces cinq respirations, ramenez-les à une respiration normale en maintenant leur attention sur leur souffle quelques instants de plus.

7. Terminez l’activité en invitant les élèves à ouvrir doucement les yeux et à recentrer leur attention sur la classe, prêts à débuter la leçon dans de bonnes conditions.

Contextualisation du contenu

La mondialisation a permis de réaliser d'importants progrès technologiques et économiques, mais elle a aussi creusé les inégalités dans de nombreuses régions du monde. Par exemple, les pays en développement doivent souvent faire face à des défis économiques et sociaux majeurs, comme l'extrême pauvreté ou un accès limité aux services essentiels. Historiquement, ces inégalités ont suscité toute une palette d'émotions parmi les populations concernées, allant de la frustration et de la colère à l'espoir et à la résilience. Comprendre ces émotions et leurs origines nous aide à prendre des décisions plus justes et empathiques face à ces enjeux globaux.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. Mondialisation : Processus d'intégration économique, sociale et culturelle entre les États, rendu possible grâce aux avancées technologiques et à la réduction des barrières commerciales. Par exemple : commerce international, Internet, flux migratoires.

2. Inégalité Mondiale : Différences marquées sur le plan économique et social entre diverses régions et pays. Par exemple : le fossé de revenus entre pays développés et pays en développement.

3. Impacts Économiques de la Mondialisation : Certains pays connaissent une croissance rapide alors que d'autres s'appauvrissent. Par exemple : la Chine en plein essor économique, tandis que de nombreux pays africains luttent contre une pauvreté extrême.

4. Impacts Sociaux de la Mondialisation : Modification des conditions de vie et des structures sociales. Par exemple : urbanisation accélérée, creusement des inégalités de revenus, accès inégal à l’éducation et aux soins.

5. Causes de l'Inégalité Mondiale : Ensemble de facteurs historiques, économiques et politiques. Par exemple : héritage colonial, politiques économiques inégalitaires, concentration de la technologie et du capital.

6. Conséquences de l'Inégalité Mondiale : Problèmes sociaux et économiques affectant la qualité de vie des populations. Par exemple : pauvreté, insécurité alimentaire, accès restreint aux services essentiels, migrations forcées.

7. Solutions Possibles : Mesures visant à réduire ces inégalités. Par exemple : politiques de redistribution, investissements dans l’éducation et la santé, coopération internationale.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 45 minutes)

Inégalité Mondiale : Vivre les Ressentir

Les élèves seront répartis en petits groupes et recevront des fiches décrivant différents profils de pays (pays développés, pays en développement, pays moins avancés). Chaque groupe devra discuter des conditions de vie, des défis et des émotions que ces populations pourraient éprouver, avant de présenter leurs conclusions à la classe.

1. Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Distribuez à chaque groupe une fiche de profil indiquant un type de pays (développé, en développement, ou moins avancé).

3. Demandez-leur de discuter des points suivants : conditions de vie, défis économiques et sociaux, et émotions ressenties par les populations.

4. Incitez-les à réfléchir sur les émotions associées à chaque situation (par exemple : frustration, espoir, colère, résilience, etc.).

5. Chaque groupe préparera ensuite une courte présentation (environ 5 minutes) sous forme d'affiches, diaporamas ou mises en scène.

6. Enfin, encouragez-les à proposer des pistes de solutions aux problèmes évoqués et à les intégrer dans leur présentation.

Discussion et retour en groupe

Après les présentations, utilisez la méthode RULER pour structurer la discussion et le retour socio-émotionnel :

• Reconnaître : Demandez aux élèves d'identifier les émotions évoquées durant les échanges et les présentations. Par exemple : « Quelles émotions avez-vous perçues ? »
• Comprendre : Analysez ensemble les causes et les conséquences de ces émotions. Par exemple : « Pourquoi ces émotions ont-elles surgi et quel impact ont-elles sur la vie quotidienne ? »
• Nommer : Aidez-les à mettre des mots sur ces émotions en leur fournissant des exemples précis comme « colère », « frustration » ou « espoir ».
• Exprimer : Invitez les élèves à partager ce qu'ils ont ressenti face à ces situations. Par exemple : « Comment vous êtes-vous senti en apprenant ces réalités ? »
• Réguler : Discutez des moyens de gérer ces émotions de manière saine et constructive. Par exemple : « Quelles actions pourraient aider à réduire ces inégalités et leurs répercussions émotionnelles ? »

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour conclure, proposez aux élèves une activité de réflexion et de régulation émotionnelle dans laquelle ils pourront rédiger un court paragraphe décrivant les défis rencontrés pendant la leçon ainsi que les stratégies qu'ils ont mises en place pour gérer leurs émotions. Alternativement, organisez une discussion de groupe où chacun pourra partager ses expériences et ressentis. Pendant cet échange, veillez à instaurer une atmosphère d'écoute et de respect mutuel.

Objectif: Le but ici est d'encourager l'auto-évaluation et la prise de conscience de ses émotions pour aider les élèves à développer des stratégies efficaces face aux situations difficiles. En réfléchissant sur leurs réactions, ils apprendront à mieux comprendre et à gérer leurs émotions de façon constructive.

Aperçu de l'avenir

En fin de séance, incitez les élèves à fixer quelques objectifs personnels et scolaires en lien avec le thème abordé. Par exemple, ils pourront inscrire un ou deux objectifs précis, mesurables et atteignables, comme 'approfondir mes connaissances sur les inégalités mondiales', 'm'engager dans un projet social' ou 'améliorer mes compétences de travail en équipe'.

Penetapan Objectif:

1. Comprendre en profondeur les causes et conséquences des inégalités mondiales.

2. Participer activement aux discussions et activités liées aux enjeux sociaux.

3. Développer l'empathie et la compréhension envers les populations touchées par ces inégalités.

4. Utiliser des compétences socio-émotionnelles pour gérer des émotions fortes lors de l'étude de sujets complexes. Objectif: Cette partie vise à renforcer l'autonomie des élèves et à mettre en pratique leurs apprentissages, en les aidant à se fixer des objectifs clairs pour leur développement académique et personnel. Cela les motive à poursuivre leur réflexion sur le thème et à développer des compétences essentielles pour la vie.