Plan de leçon | Plan de leçon Iteratif Teachy | Mouvement des objets et des personnes

But

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette phase est d’établir une compréhension claire de ce que les élèves doivent réaliser pendant le cours. Les objectifs énoncés guideront les activités et permettront de développer des compétences précises liées aux déplacements dans l’espace, favorisant ainsi un apprentissage concret et contextualisé.

But Utama:

1. Comprendre l’importance des repères pour signaler comment les personnes et les objets se déplacent dans l’espace.

2. Identifier et mettre en pratique les changements de direction et d’orientation dans le déplacement des objets et des personnes, en utilisant le vocabulaire adéquat.

But Sekunder:

1. Développer des compétences d’observation et de description spatiale.
2. Encourager la coopération entre les élèves lors des activités pratiques.

Introduction

Durée: 10 - 15 minutes

Cette étape vise à capter l’attention des élèves dès le début en reliant le thème du cours à leur quotidien et au monde numérique, les incitant ainsi à réfléchir de manière critique sur les déplacements pour mieux appréhender les activités à venir.

Échauffement

Pour démarrer, expliquez aux élèves qu’ils vont explorer la manière dont les personnes et les objets se déplacent dans l’espace en utilisant des repères. Proposez-leur ensuite d’utiliser leurs téléphones pour rechercher un fait insolite sur un déplacement, que ce soit le trajet des habitants en ville, la trajectoire d’un avion ou le parcours d’une course. Invitez-les ensuite à partager leurs découvertes avec la classe.

Réflexions initiales

1. Que veut-on dire par 'se déplacer d’un endroit à un autre' ?

2. Comment peut-on utiliser des repères pour décrire un mouvement ?

3. Quelqu’un pourrait-il illustrer un changement de direction ou d’orientation dans le déplacement d’un objet ?

4. Avez-vous déjà utilisé, sans vous en rendre compte, des repères dans votre vie quotidienne ?

5. Quelles technologies modernes nous aident à mieux comprendre les déplacements des personnes et des objets ?

Développement

Durée: 60 - 70 minutes

Cette phase propose une expérience d’apprentissage concrète, stimulante et adaptée au contexte, permettant aux élèves de mettre en pratique les notions de déplacement des personnes et des objets dans l’espace de manière créative et numérique. Les activités visent à renforcer les acquis tout en encourageant le travail d’équipe et l’utilisation des technologies modernes.

Suggestions d'activités

Recommandations d'activités

Activité 1 - Aventures Spatiales avec RoboTrek 🌌🤖

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Acquérir des compétences pour représenter de manière créative et interactive le déplacement des objets et des personnes dans l’espace en utilisant une application de narration.

- Deskripsi Activité: Les élèves vont imaginer une histoire interactive dans laquelle un robot, RoboTrek, évolue dans divers univers spatiaux tout en collectant des objets précieux. À travers une application de narration, ils construiront et partageront leurs aventures, en insistant sur l’utilisation de repères et les changements de direction.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes d’environ 5 élèves maximum.

• Chaque groupe accède à une application de narration (comme Scratch ou StoryJumper) via leurs téléphones ou ordinateurs.

• Demandez à chaque groupe de créer une histoire mettant en scène un robot, RoboTrek, qui évolue dans divers environnements spatiaux (planètes, stations spatiales, etc.).

• Intégrez des défis où RoboTrek doit récupérer des objets, éviter des obstacles et modifier sa trajectoire en suivant des repères précis.

• Utilisez différentes commandes directionnelles (gauche, droite, avant, arrière) ainsi que les noms des repères dans leur récit.

• Enfin, chaque groupe présentera son histoire à la classe en expliquant comment ils ont utilisé les repères et géré les changements de direction.

Activité 2 - Défi Influenceur Numérique 📱👩‍🎤

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Permettre aux élèves de communiquer clairement des concepts mathématiques en créant du contenu numérique engageant.

- Deskripsi Activité: Les élèves se transformeront en influenceurs numériques en réalisant une courte vidéo dans laquelle ils expliqueront et illustreront différents types de mouvements dans l’espace grâce à des repères. La vidéo sera montée à l’aide d’applications simples disponibles sur leurs téléphones.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes de maximum 5.

• Chaque groupe élabore le script d’une vidéo de 3 à 5 minutes dans laquelle ils expliquent et démontrent divers mouvements (par exemple : mouvement linéaire, changement de direction, etc.).

• La vidéo devra inclure des explications sur l’utilisation des repères pour illustrer ces mouvements.

• Les groupes enregistreront et monteront leur vidéo à l’aide d’applications de montage vidéo simples (comme InShot ou iMovie) sur leurs téléphones.

• Chaque groupe présentera ensuite sa vidéo à la classe, en détaillant comment ils ont utilisé les repères et les changements de direction.

Activité 3 - Chasse au Trésor Virtuelle 📺💎

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Favoriser l’application ludique et concrète des notions de déplacement via l’utilisation de repères, dans une activité interactive et innovante.

- Deskripsi Activité: Organisez une chasse au trésor virtuelle où les élèves vont suivre des indices impliquant des mouvements et l’utilisation de repères pour découvrir un 'trésor' numérique caché. Les indices, sous forme de QR codes disséminés dans la classe, seront scannés pour obtenir le prochain indice.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes de maximum 5.

• Créez une carte virtuelle de la classe avec plusieurs QR codes, chacun dévoilant un indice menant au QR code suivant.

• Chaque indice décrit un mouvement précis à effectuer dans la classe (par exemple : 'Faites trois pas vers la gauche depuis le bureau du professeur').

• Les élèves utiliseront leurs téléphones pour scanner les QR codes et suivre le parcours jusqu’à découvrir le 'trésor' numérique.

• Chaque groupe enregistrera la séquence des mouvements et l’emploi des repères pendant l’activité.

• Pour conclure, chaque groupe présentera son expérience en expliquant comment les repères et les changements de direction ont été utilisés.

Retour d'information

Durée: 10 - 15 minutes

L’objectif de cette étape est de renforcer l’apprentissage par une réflexion collective et le partage d’expériences. Ce moment d’échange permet de consolider les acquis, d’identifier les axes d’amélioration et de valoriser la coopération entre les élèves.

Discussion de groupe

Animez un échange en groupe durant lequel chaque élève partage son expérience et ses conclusions sur les activités réalisées. Utilisez le script suivant pour guider la discussion :

1. Demandez à chaque groupe de présenter brièvement son activité (histoire RoboTrek, vidéo Influenceur Numérique ou Chasse au Trésor Virtuelle).
2. Invitez-les à expliquer comment ils ont utilisé les repères et géré les changements de direction durant l’activité.
3. Encouragez les élèves à évoquer les difficultés rencontrées et les solutions apportées.
4. Ouvrez le débat sur l’importance des déplacements dans notre vie quotidienne et sur le rôle des technologies modernes dans cette compréhension.

Réflexions

1. Quels repères avez-vous utilisés durant les activités et pourquoi les avoir choisis ? 2. De quelle manière l’utilisation de la technologie (applications de narration, éditeurs vidéo, QR codes) vous a-t-elle permis de mieux appréhender les concepts de déplacement ? 3. Qu’avez-vous retenu de l’importance des changements de direction et d’orientation dans le déplacement des personnes et des objets ?

Retour d'information 360º

Demandez aux élèves de participer à une session de feedback 360°. Chaque élève doit recevoir des retours constructifs de la part de ses camarades concernant sa participation. Guidez la classe pour vous assurer que ces retours, formulés de manière constructive et respectueuse, soulignent les points positifs et suggèrent des pistes d’amélioration. Quelques consignes pour le feedback :

1. Concentrez-vous sur des comportements précis et observables.
2. Utilisez des phrases telles que 'J’ai apprécié…' et 'Je propose que…' pour structurer les retours.
3. Restez bienveillant et respectueux en évitant toute critique personnelle.

Conclusion

Durée: 10 - 15 minutes

Objectif : Cette étape vise à récapituler l’apprentissage de manière ludique et décontractée tout en le reliant à la vie quotidienne des élèves. Ce temps de réflexion permet de souligner la pertinence des concepts abordés et leurs applications pratiques dans le monde moderne.

Résumé

Résumé : Aujourd’hui, nous avons exploré l’univers de RoboTrek lors d’aventures spatiales, endossé le rôle d’influenceurs numériques et participé à une chasse au trésor virtuelle ! Nous avons découvert comment les objets et les personnes se déplacent dans l’espace en se repérant pour modifier leur trajectoire, tout en s’amusant et en apprenant ensemble.

Monde

Dans le Monde : La capacité à comprendre les déplacements et à utiliser des repères se retrouve partout, que ce soit dans nos trajets quotidiens ou dans l’utilisation du GPS. Au fil des avancées technologiques, savoir se repérer nous aide à être plus efficaces et mieux informés de notre environnement.

Applications

Applications : La maîtrise des déplacements et des repères est essentielle, que ce soit pour naviguer en ville, organiser des espaces ou même pour profiter de vos jeux préférés. Ces compétences rendent notre quotidien plus organisé et connecté au monde qui nous entoure.