Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Jeux et Amusement : Patate Chaude et Passage de l'Anneau

Objectif

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette séquence du plan de leçon en socio-émotionnel a pour ambition d'initier les élèves aux jeux « La patate chaude » et « Passe l'anneau ». Elle détaille les règles et en souligne les bienfaits, tout en insistant sur la conscience de soi, la maîtrise de ses réactions et l'importance des compétences sociales dans le cadre d'activités physiques. Ce premier contact prépare les élèves à participer de manière consciente et équilibrée sur le plan émotionnel, favorisant ainsi un climat d'apprentissage inclusif et coopératif.

Objectif Utama

1. Assimiler les règles et le déroulement des jeux « La patate chaude » et « Passe l'anneau », tout en mettant en lumière leurs bénéfices pour le développement physique et la motricité.

2. Renforcer la capacité à identifier, nommer, exprimer et réguler les émotions lors des activités.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Voyage imaginaire

Nous proposerons une séance de méditation guidée afin d'amener les élèves dans un état de détente et de concentration. L'activité consiste en un voyage mental narré, qui les aide à se recentrer, à développer leur sens de la présence et à prendre conscience de leurs ressentis avant de débuter les activités ludiques.

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement en cercle, les yeux fermés et les mains posées sur les genoux.

2. Expliquez-leur qu'ils vont participer à une méditation guidée, en utilisant leur imagination pour partir à la découverte d'un lieu paisible et relaxant.

3. Demandez aux élèves de prendre de profondes respirations : inspirez par le nez, expirez par la bouche, et répétez ce cycle trois fois.

4. Guide-les pour qu'ils s'imaginent dans un vaste champ verdoyant, caressé par une légère brise et animé par le chant des oiseaux. Décrivez en détail l'environnement en évoquant couleurs, odeurs et sons.

5. Encouragez-les à se visualiser marchant dans ce champ, à sentir l'herbe sous leurs pieds et la fraîcheur de l'air sur leur visage, en prêtant attention aux sensations physiques et émotionnelles.

6. Après quelques minutes de visualisation, invitez les élèves à revenir doucement à la réalité, en emportant avec eux ce sentiment de calme et de concentration.

7. Terminez en les invitant à prendre une dernière grande respiration les yeux fermés avant d'ouvrir lentement les yeux.

Contextualisation du contenu

Les jeux « La patate chaude » et « Passe l'anneau » vont bien au-delà du simple divertissement : ils représentent des opportunités précieuses pour développer des compétences motrices et sociales. Dans un cadre réel, ces jeux encouragent la coopération, le travail en équipe et la communication, des atouts essentiels pour le développement socio-émotionnel. De plus, ils offrent aux élèves la possibilité d'apprendre à identifier et gérer leurs émotions, que ce soit face à l'appréhension de tenir la patate chaude trop longtemps ou l'excitation de passer l'anneau sans se faire surprendre.

Ces activités contribuent à créer un environnement d'apprentissage où les émotions sont reconnues et abordées, favorisant ainsi la création de relations plus saines et empreintes d'empathie. En jouant, les enfants expérimentent et expriment une large gamme d'émotions tout en développant des compétences motrices et cognitives essentielles à leur évolution.

Développement

Durée: (55 - 65 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. ### Points clés du thème de la leçon

2. La patate chaude :

3. But du jeu : Transférer un objet (souvent une balle) de main en main pendant que la musique joue. Lorsque la musique s'arrête, l'élève tenant l'objet est éliminé.

4. Règles : Disposer les participants en cercle, passer l'objet rapidement sans le garder trop longtemps, la musique étant contrôlée par l'enseignant ou un élève à tour de rôle.

5. Bénéfices : Favorise la coordination motrice, l'attention et la réactivité. Il encourage également l'esprit d'équipe et l'interaction sociale.

6. Illustration : Supposons que l'objet soit une peluche, pour symboliser la « patate chaude ». Le jeu permet alors de développer la rapidité de réaction et la coordination.

7. Passe l'anneau :

8. But du jeu : Faire circuler un anneau (ou un petit objet) entre les élèves de manière discrète, sans que les autres ne puissent identifier qui le détient.

9. Règles : Former un cercle, passer l'anneau discrètement à l'aide des mains agencées en coupelles, pendant qu'un élève au centre tente de deviner qui le possède.

10. Bénéfices : Améliore la discrétion, l'attention et l'observation. Ce jeu encourage également la socialisation et le travail collectif.

11. Illustration : Imaginez un anneau en jouet ; le jeu vise à développer l'observation fine et le sens de la discrétion.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 40 minutes)

Jeux interactifs avec retour socio-émotionnel

Lors de cette séance, les élèves participeront aux jeux « La patate chaude » et « Passe l'anneau » avec une attention particulière portée sur le développement socio-émotionnel. En s'appuyant sur la méthode RULER, ils apprendront à reconnaître, comprendre, nommer, exprimer et réguler leurs émotions tout au long des activités.

1. La patate chaude :

2. 1. Disposer les élèves en cercle.

3. 2. Rappeler les règles du jeu.

4. 3. Lancer la musique et commencer à transférer l'objet.

5. 4. Stopper la musique de façon aléatoire.

6. 5. Inviter l'élève qui tient l'objet au moment de l'arrêt à décrire ce qu'il a ressenti durant le jeu.

7. Passe l'anneau :

8. 1. Former un cercle avec les élèves.

9. 2. Rappeler les règles du jeu.

10. 3. Choisir un élève pour se positionner au centre du cercle.

11. 4. Lancer l'activité en faisant circuler discrètement l'anneau.

12. 5. Demander à l'élève central de deviner qui détient l'anneau.

13. 6. Inviter celui qui avait l'anneau à exprimer ses ressentis, qu'il ait été découvert ou non.

Discussion et retour en groupe

Après les jeux, animez une discussion en groupe en vous référant à la méthode RULER :

Reconnaître : Demandez aux élèves de partager leurs ressenti pendant les jeux et d'identifier les émotions éprouvées, que ce soit de l'anxiété, de l'excitation ou encore de la nervosité.

Comprendre : Aidez-les à analyser pourquoi certaines émotions ont surgi. Par exemple, l'anxiété peut venir de la crainte d'être le dernier en possession de la « patate chaude » ou de se faire remarquer en passant l'anneau.

Nommer : Encouragez-les à utiliser les bons termes pour qualifier leurs émotions, comme « nerveux », « enthousiasmé » ou « serein ».

Exprimer : Discutez des manières appropriées d'exprimer ces émotions durant le jeu, par exemple en prenant de profondes respirations en cas de stress ou en souriant lors des moments de complicité.

Réguler : Incitez-les à réfléchir sur des stratégies pour mieux gérer ces émotions à l'avenir, telles que la respiration contrôlée ou le recours à un camarade de confiance.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Organisez un moment de rassemblement en cercle afin de discuter ouvertement des défis rencontrés pendant les jeux « La patate chaude » et « Passe l'anneau ». Encouragez chaque élève à évoquer une expérience personnelle, en précisant comment il a géré ses émotions. Alternativement, proposez-leur de rédiger un court paragraphe récapitulant leurs ressentis et les stratégies mises en œuvre.

Objectif: Cette partie vise à promouvoir l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle. En revenant sur les défis et émotions éprouvés durant l'activité, chaque élève pourra identifier des stratégies efficaces pour gérer des situations similaires à l'avenir. Ce moment est essentiel pour renforcer la conscience de soi et le contrôle de soi, piliers du développement socio-émotionnel.

Aperçu de l'avenir

Expliquez aux élèves l'importance de fixer des objectifs personnels et scolaires pour continuer à progresser dans les compétences acquises. Demandez-leur d'identifier un objectif personnel et un objectif scolaire en lien avec les jeux et le développement physique et émotionnel, puis de les partager avec la classe dans un esprit de soutien mutuel.

Penetapan Objectif:

1. Objectif personnel : Améliorer la capacité à identifier et nommer ses émotions pendant les jeux.

2. Objectif scolaire : Participer à des activités physiques axées sur la coordination motrice et la coopération au moins trois fois par semaine.

3. Objectif personnel : Développer des techniques de maîtrise de soi, comme la respiration profonde, pour mieux gérer le stress en situation de jeu.

4. Objectif scolaire : Participer activement à tous les cours d’éducation physique en mettant en pratique les compétences sociales apprises. Objectif: Cette section vise à renforcer l'autonomie des élèves et à encourager l'application concrète de ce qu'ils ont appris, tant sur le plan académique que personnel. En se fixant des objectifs clairs, ils pourront mieux cibler leurs axes de progression et pérenniser leur apprentissage.