Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Paysages : Naturels et Urbains

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Ce segment du plan de leçon socio-émotionnel vise à préparer les élèves à mieux comprendre les environnements naturels et urbains. En définissant clairement les objectifs, ils pourront se concentrer sur le développement de compétences spécifiques, telles que l’identification et la comparaison des paysages, et s’engager émotionnellement en prenant conscience de l’importance de ces milieux dans leur quotidien et dans notre société.

Objectif Utama

1. Savoir repérer et distinguer les paysages naturels et urbains en mettant en avant leurs caractéristiques principales.

2. Comparer les différents types de paysages en discutant de leurs avantages et inconvénients.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Explorer les Paysages Intérieurs

L’activité de réchauffement émotionnel retenue est la « Visualisation Créative ». Grâce à cet exercice d’imagerie guidée, les élèves sont invités à fermer les yeux et à se représenter un paysage apaisant et agréable. Cette pratique favorise la concentration, l’ancrage dans le moment présent et prépare émotionnellement les élèves à aborder la leçon.

1. Invite les élèves à s’asseoir confortablement, le dos droit et les pieds bien posés au sol.

2. Demande-leur de fermer les yeux et de prendre de profondes inspirations par le nez, suivies d’expirations par la bouche, en répétant trois fois l’exercice.

3. Invitez-les à imaginer qu’ils se trouvent dans un bel environnement naturel, comme une plage au coucher du soleil ou une forêt paisible.

4. Encouragez-les à visualiser les détails de ce paysage : les couleurs, les sons, les odeurs, ainsi que les sensations tactiles, comme la caresse d’une brise ou la douceur du sable sous leurs pieds.

5. Incitez-les à se concentrer sur les sentiments de calme et de détente que ce lieu leur inspire pendant quelques minutes.

6. Après quelques instants, demandez aux élèves d’ouvrir lentement les yeux et d’emporter ce calme et cette concentration dans le déroulement de la leçon.

Contextualisation du contenu

Les paysages, qu’ils soient naturels ou urbains, font partie intégrante de notre vie quotidienne et influencent notre bien-être. En apprenant à reconnaître leurs différences, nous pouvons mieux apprécier notre environnement et faire des choix éclairés quant à notre lieu de vie. Par exemple, un cadre urbain offre souvent davantage d’opportunités en termes d’emploi et de services, alors qu’un environnement naturel propose sérénité et connexion avec la nature. S’identifier émotionnellement à ces espaces contribue également à développer une conscience sociale et environnementale.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

**1. Définition d'un Paysage Naturel : Un paysage naturel est un environnement qui n’a pas subi de modifications majeures dues à l'intervention humaine. Il s’agit notamment des forêts, des montagnes, des rivières et des plages, caractérisés par une végétation indigène, une topographie authentique et la présence d'eaux naturelles.

Exemple : La forêt amazonienne, riche en biodiversité, est un parfait exemple de paysage naturel essentiel à l'équilibre de notre planète.**

**2. Définition d'un Paysage Urbain : À l'inverse, un paysage urbain est le résultat d'une transformation humaine. Il inclut des villes, des cités et d'autres zones aménagées avec des infrastructures telles que bâtiments, routes et parcs.

Exemple : La ville de São Paulo, avec ses gratte-ciels, ses avenues animées et ses centres commerciaux, illustre bien ce type de paysage.**

**3. Comparaison entre les Paysages Naturels et Urbains :

Éléments Naturels : forêts, montagnes, rivières.

Éléments Urbains : bâtiments, rues, ponts.

Atouts des Paysages Naturels : air pur, sérénité, biodiversité.

Atouts des Paysages Urbains : accès aux services, opportunités d'emploi, infrastructures développées.**

4. Impact Environnemental : Les paysages urbains génèrent souvent un impact environnemental plus important en raison de la pollution, de la déforestation et d'une consommation élevée de ressources. À l'inverse, la préservation des milieux naturels est cruciale pour maintenir l'équilibre écologique et assurer une bonne qualité de vie.

5. Conscience Environnementale : Il apparaît essentiel de favoriser la protection des espaces naturels afin de garantir un cadre de vie sain aux générations futures. L'aménagement urbain doit ainsi être pensé de manière durable pour limiter les impacts écologiques tout en améliorant le quotidien urbain.

6. Analogies : Imaginez le paysage naturel comme une toile peinte par la nature, où chaque élément évolue en parfaite harmonie. Le paysage urbain, quant à lui, ressemble à une mosaïque dont chaque pièce – soigneusement placée – joue un rôle déterminant dans l'ensemble.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 45 minutes)

Analyse des Paysages : Naturels et Urbains

Dans cette activité, les élèves sont répartis en petits groupes et reçoivent des images illustrant divers paysages naturels et urbains. Ils auront pour mission d’identifier et de lister les caractéristiques propres à chaque type de paysage, puis de partager leurs observations avec le reste de la classe.

1. Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Distribuez à chaque groupe des images représentant des paysages naturels et urbains.

3. Demandez à chaque groupe d’observer attentivement les images et de recenser les caractéristiques de chaque paysage, en les classant selon qu'ils soient naturels ou urbains.

4. Invitez-les à discuter des points forts et des limites de chaque type de paysage.

5. Enfin, demandez à chaque groupe de présenter ses observations à l'ensemble de la classe, en soulignant les principales caractéristiques et différences.

Discussion et retour en groupe

📌 Discussion de Groupe et Retour Socio-émotionnel : Après les présentations, animez une discussion guidée en utilisant la méthode RULER.

1. Reconnaître : Demandez aux élèves de partager leurs ressentis face aux différents paysages présentés. Encouragez-les à identifier les émotions qui ont émergé pendant l’activité.

2. Comprendre : Interrogez-les sur les raisons de ces ressentis. Pourquoi certains paysages ont-ils inspiré le calme, alors que d’autres ont pu générer du stress ? Comment ces émotions influencent-elles leurs choix de vie, comme le lieu où vivre ou travailler ?

3. Étiqueter : Aidez-les à nommer précisément les émotions ressenties, qu'il s'agisse de sérénité, de tension, d’admiration ou de découragement.

4. Exprimer : Encouragez les élèves à exprimer ces émotions de manière constructive, par exemple en expliquant comment ils pourraient défendre l’importance des espaces verts en ville.

5. Réguler : Discutez ensemble des stratégies à adopter pour gérer ces émotions, comme par exemple des techniques pour atténuer le stress lié à la vie en ville ou des activités pour favoriser le bien-être émotionnel.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

📌 Réflexion et Régulation Émotionnelle : Pour clore la leçon, proposez aux élèves d’écrire une courte réflexion sur les défis rencontrés durant l’activité et sur la manière dont ils ont géré leurs émotions. Vous pouvez également organiser une discussion en groupe où chacun partage ses expériences et ses sentiments. Posez-leur des questions comme : 'Quels ont été les moments les plus éprouvants pour vous ?' ou 'Comment avez-vous réussi à surmonter ces difficultés sur le plan émotionnel ?' L’objectif est de les encourager à identifier les stratégies efficaces de gestion de leurs émotions et à envisager comment les appliquer dans d’autres situations.

Objectif: Cette partie a pour but d'inciter les élèves à l'auto-évaluation et à la régulation de leurs émotions. En réfléchissant à leurs propres ressentis, ils développent une meilleure connaissance d'eux-mêmes et un contrôle renforcé, éléments indispensables à leur épanouissement personnel et scolaire. Ce temps de réflexion stimule également une prise de décision responsable et renforce leur conscience sociale en les invitant à considérer l'impact de leurs actions et émotions.

Aperçu de l'avenir

📍 Clôture et Ouverture vers de Nouveaux Objectifs : Pour terminer la séance, invitez les élèves à formuler des objectifs personnels et scolaires en lien avec le thème abordé. Cet exercice peut prendre la forme d’un court écrit ou d’un échange en groupe. Les objectifs doivent être précis, mesurables, réalisables, pertinents et limités dans le temps (SMART). Par exemple, un objectif scolaire pourrait être « Apprendre trois nouvelles caractéristiques des paysages naturels et urbains chaque semaine », tandis qu’un objectif personnel pourrait être « S'entraîner à observer attentivement différents paysages lors de balades en plein air ».

Penetapan Objectif:

1. Apprendre trois nouvelles caractéristiques des paysages naturels et urbains chaque semaine.

2. Pratiquer l’observation attentive de divers paysages lors de sorties en extérieur.

3. Partager les connaissances sur les paysages avec famille et amis.

4. Participer à la préservation d’un espace vert local à travers des projets communautaires.

5. Réaliser un petit projet ou une présentation sur l'importance des paysages naturels et urbains. Objectif: Cette section vise à renforcer l’autonomie des élèves et l’application concrète des apprentissages, assurant ainsi la continuité de leur développement tant sur le plan académique que personnel. En se fixant des objectifs clairs et réalistes, ils s'engagent activement dans leur progression, favorisant la responsabilité individuelle et la motivation intrinsèque, essentielles pour un apprentissage durable et significatif.