Plan de Cours | Apprentissage Actif | Chaînes alimentaires : Introduction

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : un cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves avec le Livre et le début du développement du Projet, et que seule une activité (parmi les trois proposées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une part importante du temps disponible.

Objectifs

Durée: (5 - 10 minutes)

L'étape des Objectifs est cruciale pour établir une compréhension claire de ce que les élèves doivent apprendre pendant le cours. En définissant les objectifs de manière précise, les élèves peuvent mieux se concentrer sur les aspects clés du contenu et comprendre la pertinence de chaque partie du thème 'Chaînes Alimentaires'. Cela facilite un apprentissage ciblé et efficace, permettant aux élèves de relier les connaissances préalables avec de nouvelles informations de manière structurée.

Objectifs Principaux:

1. Identifier et décrire les fonctions des différents composants d'une chaîne alimentaire : producteurs, consommateurs et décomposeurs.

2. Comprendre comment les êtres vivants interagissent dans les chaînes alimentaires et l'importance de ces interactions pour l'équilibre des écosystèmes.

Objectifs Secondaires:

1. Développer des compétences en pensée critique en analysant comment des modifications dans une partie de la chaîne peuvent affecter l'ensemble du système.

Introduction

Durée: (20 - 25 minutes)

L'introduction du plan de cours vise à stimuler la pensée critique et à connecter les connaissances préalables des élèves avec le contenu qui sera exploré en détail pendant le cours. Les situations problématiques proposées visent à activer la curiosité et à préparer les élèves à l'application pratique du contenu. La contextualisation, en revanche, aide à relier le thème à des situations réelles, augmentant ainsi la pertinence de l'étude des chaînes alimentaires pour les élèves.

Situations Problématiques

1. Imaginez qu'un écosystème, tous les lapins commencent à disparaître en raison d'une maladie. Comment cela affecterait-il les autres animaux et plantes dans cet écosystème ?

2. Si une grande quantité d'algues dans un lac meurt à cause de la pollution, quelles seraient les conséquences pour les poissons et autres organismes aquatiques dépendants de ces algues ?

Contextualisation

Pour comprendre l'importance de la chaîne alimentaire, réfléchissons à ce qui suit : chaque organisme sur Terre joue un rôle spécifique. Par exemple, les plantes (producteurs) capturent l'énergie solaire et la transforment en énergie chimique grâce à la photosynthèse, qui est la base de l'alimentation des herbivores (consommateurs primaires). Ces derniers, à leur tour, sont des sources d'énergie pour les carnivores (consommateurs secondaires). De plus, lorsque des organismes meurent, les décomposeurs tels que les champignons et les bactéries entrent en action pour recycler les nutriments. Une curiosité intéressante est que les plus grandes chaînes alimentaires du monde se trouvent dans les océans, où des organismes microscopiques sont consommés par de petits poissons et ainsi de suite, jusqu'à atteindre les grands prédateurs comme les requins.

Développement

Durée: (75 - 80 minutes)

L'étape de Développement est cruciale pour appliquer de manière pratique et interactive les connaissances acquises sur les chaînes alimentaires. Grâce aux activités ludiques et créatives proposées, les élèves peuvent vivre et visualiser des concepts abstraits, tels que le flux d'énergie et l'interdépendance entre les êtres vivants, consolidant ainsi leur apprentissage de manière significative et engageante.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une des activités proposées

Activité 1 - Cinéma-Chaîne Alimentaire

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Comprendre l'interdépendance entre différents organismes dans une chaîne alimentaire et l'importance de chaque niveau trophique.

- Description: Dans cette activité, les élèves seront divisés en groupes de jusqu'à 5 personnes et chaque groupe recevra la tâche de créer un petit film ou une dramatization représentant une chaîne alimentaire. Les étudiants devront choisir un écosystème, comme la forêt, le désert ou l'océan, et représenter comment les êtres vivants interagissent dans cet environnement. Ils devront inclure au minimum trois niveaux trophiques : producteurs, consommateurs primaires et consommateurs secondaires. Après la création, les films seront projetés et discutés en classe.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe choisit un écosystème à explorer.

• Les élèves doivent rechercher et discuter des êtres vivants présents dans leur écosystème choisi.

• Chaque groupe crée un scénario pour un court film ou une dramatization qui montre une chaîne alimentaire complète.

• Les élèves utilisent les matériaux disponibles dans la salle de classe ou apportés de chez eux pour créer des décors et des costumes.

• Les groupes répètent puis enregistrent ou présentent leur dramatization en classe.

• Organisez une séance de cinéma en classe où chaque groupe présente son travail et discute des points principaux de la chaîne alimentaire représentée.

Activité 2 - Laboratoire des Chaînes Alimentaires

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Visualiser la structure et le flux d'énergie d'une chaîne alimentaire, renforçant ainsi la compréhension de l'équilibre écologique.

- Description: Les élèves, en groupes, vont construire un modèle tridimensionnel d'une chaîne alimentaire en utilisant des matériaux variés comme de la pâte à modeler, du papier, des bâtonnets et autres. Ils doivent inclure des représentations de producteurs, consommateurs et décomposeurs. Chaque groupe choisira un écosystème différent et, à la fin, présentera son modèle en expliquant le rôle de chaque organisme dans la chaîne et comment l'énergie circule à travers les niveaux trophiques.

- Instructions:

• Formez des groupes de maximum 5 élèves.

• Distribuez des matériaux tels que de la pâte à modeler, du papier coloré, des piques à apéritif, etc.

• Chaque groupe choisit un écosystème et commence à rechercher les principaux êtres vivants qui composent la chaîne alimentaire de cet écosystème.

• Les élèves construisent des modèles tridimensionnels de chaque organisme et les positionnent de manière à représenter la chaîne alimentaire.

• Chaque groupe prépare une courte présentation sur son modèle, mettant en avant l'importance de chaque organisme dans la chaîne.

• Les groupes présentent leurs modèles à la classe, expliquant la chaîne alimentaire représentée.

Activité 3 - Le Jeu de la Survie

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Expérimenter, de manière pratique et ludique, les dynamiques d'une chaîne alimentaire et comprendre l'importance de chaque être vivant dans l'écosystème.

- Description: Dans ce jeu dynamique, les élèves seront les propres éléments d'une chaîne alimentaire dans un écosystème simulé dans la cour de l'école. Chaque élève recevra un rôle (producteur, consommateur ou décomposeur) et devra 'survivre' dans des activités qui simulent la recherche d'énergie et l'interaction prédatrice. À la fin, ils discuteront de la manière dont les interactions entre les différents niveaux trophiques affectent la stabilité de l'écosystème.

- Instructions:

• Organisez les élèves dans la cour et distribuez aléatoirement des cartes indiquant s'ils sont producteurs, consommateurs ou décomposeurs.

• Expliquez les règles : les producteurs doivent 'collecter l'énergie solaire', les consommateurs 'se nourrir' des producteurs ou d'autres consommateurs, et les décomposeurs 'recycler' les nutriments de ceux qui 'meurent'.

• Commencez le jeu et surveillez les interactions, en veillant à la participation de tous.

• Après 20 minutes, rassemblez les élèves et discutez des expériences vécues et des difficultés rencontrées pour maintenir l'équilibre de l'écosystème.

• Débattez sur l'importance de chaque type d'organisme dans le maintien de la santé écologique.

Retour d'Information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape de retour est de consolider l'apprentissage par la réflexion et le partage d'expériences. En discutant en groupe, les élèves ont l'occasion de verbaliser et de confronter leurs compréhensions, ce qui contribue à une compréhension plus profonde et durable du thème des chaînes alimentaires. Cette étape permet également au professeur d'évaluer la compréhension des élèves et de clarifier toute question restante, garantissant ainsi l'atteinte de tous les objectifs d'apprentissage.

Discussion de Groupe

Pour commencer la discussion en groupe, le professeur doit demander à chaque groupe de partager ses observations et ses apprentissages des activités réalisées. Il est important que le professeur encourage les élèves à discuter non seulement de ce qui a été facile ou difficile, mais aussi des surprises et des nouvelles compréhensions qui ont émergé au cours des activités. Il est suggéré de commencer la discussion par un bref récapitulatif des activités, puis de permettre à chaque groupe de présenter ses points de vue.

Questions Clés

1. Quels ont été les défis rencontrés lors de la représentation des chaînes alimentaires dans les activités ?

2. Comment l'absence d'un des niveaux trophiques affecterait-elle l'écosystème représenté ?

3. Qu'ont-ils appris sur l'importance des décomposeurs dans la chaîne alimentaire ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L'objectif de cette étape de Conclusion est de consolider les connaissances acquises pendant le cours, en intégrant théorie et pratique. Elle vise à garantir que les élèves comprennent complètement la matière et reconnaissent la pertinence des concepts appris dans leur vie et dans le monde qui les entoure. Cette étape prépare également les élèves à de futures investigations et apprentissages en écologie et en sciences environnementales.

Résumé

Dans la conclusion du cours d'aujourd'hui, nous avons résumé les principaux concepts concernant les chaînes alimentaires, en soulignant les rôles des producteurs, consommateurs et décomposeurs, et comment ces êtres interagissent et dépendent les uns des autres pour maintenir l'équilibre écologique. Nous avons récapitulé comment chaque activité réalisée a aidé à représenter et à comprendre ces interactions de manière pratique et visuelle.

Connexion Théorique

Au cours de la leçon, nous avons connecté théorie et pratique en permettant aux élèves d'appliquer directement les concepts étudiés à travers des activités pratiques et des discussions. Cela a non seulement renforcé la compréhension des élèves, mais les a également aidés à visualiser et à comprendre la complexité et l'importance des chaînes alimentaires dans différents écosystèmes.

Clôture

Enfin, nous avons souligné comment la compréhension des chaînes alimentaires est cruciale pour notre vie quotidienne et pour la durabilité de notre planète. Comprendre ces relations nous aide à prendre des décisions plus éclairées sur les questions environnementales et à apprécier la biodiversité qui nous soutient.