Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Création Artistique Communautaire

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape du plan de leçon en apprentissage socio-émotionnel vise à initier les élèves à la notion de création artistique collective et à poser les bases pour renforcer leurs compétences socio-émotionnelles. En exposant clairement les objectifs, l'enseignant aide les élèves à comprendre l'importance de reconnaitre, comprendre, nommer, exprimer et réguler leurs émotions tout en explorant le processus créatif. Cela établit un socle solide pour aborder et pratiquer les arts visuels, que ce soit de façon individuelle ou collaborative.

Objectif Utama

1. Identifier comment l'art se crée en prenant en compte les émotions qui l'accompagnent.

2. Expérimenter la création d'œuvres visuelles en solo, en groupe et de manière collaborative.

3. Développer des compétences socio-émotionnelles à travers l'expression et la gestion des émotions lors d'activités artistiques.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Instant de Pleine Conscience : Se Connecter au Présent

La pleine conscience est une technique de méditation qui aide les élèves à se recentrer sur le moment présent, renforçant ainsi leur concentration et leur calme intérieur. Grâce à des exercices simples de respiration consciente et d'observation de leurs pensées et émotions, ils apprennent à reconnaître et à gérer leurs ressentis, se préparant ainsi à une activité créative et coopérative.

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat sur le sol et les mains posées sur les cuisses.

2. Expliquez-leur qu'ils vont réaliser un exercice de pleine conscience, en se concentrant sur leur respiration et les sensations présentes dans leur corps.

3. Suggérez-leur de fermer les yeux ou de fixer un point précis devant eux.

4. Commencez par les guider en leur demandant de prendre trois grandes inspirations par le nez et expirations par la bouche.

5. Demandez-leur d'observer leur respiration naturellement, en notant le va-et-vient de l'air.

6. Encouragez-les à remarquer, sans jugement, chaque pensée ou sensation qui surgit, en les laissant passer comme des nuages dans le ciel.

7. Après quelques minutes, invitez-les à ouvrir doucement les yeux et à revenir à l'attention collective, tout en conservant leur sentiment de calme.

Contextualisation du contenu

Créer de l'art en collectif ne permet pas uniquement de développer des compétences artistiques, il renforce également les liens sociaux et émotionnels. En travaillant ensemble sur un projet artistique, les enfants apprennent à reconnaître et à respecter les émotions et les points de vue de leurs camarades, favorisant ainsi l’empathie et la coopération. Par exemple, lors de la réalisation d'une fresque commune, chaque élève apporte ses idées et ses ressentis, lesquels se combinent pour former une œuvre collective riche et variée. L'art devient alors un outil puissant d'expression et de lien social, essentiel pour le développement global des élèves.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (15 - 20 minutes)

1. Les Piliers de la Création Artistique Collective

2. 1. Qu'est-ce que l'Art Collectif ? L'art communautaire implique la réalisation d'œuvres en groupe, où chaque participant partage ses idées et ses compétences. C'est une démarche qui valorise la collaboration et l'expression collective.

3. 2. L'Importance de l'Art dans la Communauté : L'art rassemble, stimule le dialogue et encourage l'empathie. Il peut également être un levier de changement social. Expliquez aux élèves qu'en créant ensemble, ils apprennent à travailler en équipe et à valoriser les idées de chacun.

4. 3. Exemples d'Art Collectif : fresques murales, mosaïques, installations artistiques, théâtre de rue et projets de jardinage artistique. Illustrez ces exemples avec des images et de courtes vidéos.

5. 4. Processus Créatif dans l'Art Collectif : Il comprend la réflexion, la planification, la répartition des tâches et, bien sûr, la collaboration. Soulignez l'importance de chaque étape ainsi que le rôle central de la communication et du respect mutuel.

6. 5. Outils et Matériel : Peintures, pinceaux, grands papiers, ciseaux, colle, matériaux recyclables, etc. Présentez aux élèves le matériel qui sera mis à leur disposition et expliquez comment l'utiliser en toute sécurité.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 40 minutes)

Réalisation d'une Fresque Collective

Dans cette activité, les élèves collaboreront pour créer une fresque en utilisant divers matériaux artistiques. L'objectif est de développer leurs compétences artistiques tout en favorisant des habiletés socio-émotionnelles telles que l'empathie, la communication et la coopération.

1. Divisez les élèves en petits groupes de 4 à 5 enfants.

2. Distribuez le matériel nécessaire à la création de la fresque : grands papiers, peintures, pinceaux, crayons de couleur, colle et matériaux recyclables.

3. Expliquez que chaque groupe travaillera sur une zone spécifique de la fresque, tout en veillant à ce que l'ensemble forme une composition harmonieuse.

4. Invitez chaque groupe à discuter du thème de la fresque, en partageant leurs idées et les émotions qu'ils souhaitent exprimer.

5. Demandez-leur de réaliser un croquis sur papier avant de passer à la peinture.

6. Encouragez la communication entre les groupes afin que les différentes parties se complètent harmonieusement.

7. Pendant le processus, circulez dans la salle pour fournir du soutien et encourager le respect mutuel ainsi que la collaboration.

8. Une fois la fresque achevée, chaque groupe présentera sa contribution en expliquant les émotions et les idées qu'il a souhaité transmettre.

Discussion et retour en groupe

À la fin de la création de la fresque, rassemblez les élèves en cercle pour une discussion collective. Utilisez la méthode RULER pour structurer l'échange : • Reconnaître : Invitez les élèves à observer la fresque et à décrire les émotions qu'elle éveille en eux. • Comprendre : Demandez à chaque groupe d'expliquer les motivations derrière leurs choix artistiques et le ressenti éprouvé durant le processus. • Nommer : Aidez-les à identifier et nommer les émotions ressenties, comme la joie, la frustration ou l'enthousiasme. • Exprimer : Encouragez-les à partager leur expérience du travail en équipe et à dire s'ils se sont sentis écoutés et respectés. • Réguler : Discutez des stratégies qu'ils ont utilisées pour gérer les émotions négatives et comment ils pourraient améliorer leur collaboration à l'avenir. Ce moment d’échange vise à ancrer les compétences socio-émotionnelles et à montrer l'importance d'exprimer et de réguler ses émotions dans un contexte collaboratif.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour favoriser la réflexion et la régulation des émotions, invitez les élèves à écrire ou à discuter des difficultés rencontrées lors de la réalisation de la fresque collective. Demandez-leur de partager leur ressenti sur le travail en groupe, les émotions éprouvées et la manière dont ils ont géré ces émotions. Encouragez-les à réfléchir à ce qu'ils ont appris sur eux-mêmes et sur leurs camarades, ainsi qu'à envisager comment ces leçons pourraient être appliquées dans de futurs projets collaboratifs.

Objectif: L'objectif de cette sous-section est d'encourager l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle, en aidant les élèves à identifier des stratégies efficaces pour faire face aux situations difficiles. Cela vise à développer la conscience de soi et des compétences socio-émotionnelles indispensables pour le travail en équipe et la vie en collectivité.

Aperçu de l'avenir

Pour conclure, demandez aux élèves de définir des objectifs personnels et scolaires en lien avec les apprentissages de la leçon. Expliquez l'importance de se fixer des buts clairs pour soutenir leur progression artistique et socio-émotionnelle.

Penetapan Objectif:

1. Reconnaître l'importance de la collaboration et du respect mutuel.

2. Améliorer la capacité à exprimer ses émotions de manière appropriée.

3. Développer des techniques artistiques spécifiques à travers la création collective.

4. Appliquer des stratégies de régulation émotionnelle dans d'autres situations scolaires.

5. Favoriser une communication plus efficace avec leurs pairs. Objectif: Cette dernière étape vise à renforcer l'autonomie des élèves et à les encourager à appliquer concrètement ce qu'ils ont appris, pour une progression continue tant sur le plan académique que personnel.