Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Jeux et jouets à différentes époques

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette première phase vise à donner aux élèves une première approche du thème 'Jeux et Activités à Travers les Époques'. L'objectif est de poser les bases pour identifier et comparer les différences et similitudes entre les jeux d'autrefois et ceux d'aujourd'hui, tout en favorisant le développement de compétences comme la conscience de soi et la compréhension sociale.

Objectif Utama

1. Comparer les jeux et activités d'aujourd'hui avec ceux pratiqués à travers l'histoire et dans différents pays.

2. Repérer les caractéristiques propres aux jeux de diverses époques et régions.

3. Encourager le développement des compétences socio-émotionnelles en apprenant aux élèves à reconnaître, comprendre et exprimer les émotions liées au jeu.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

🌟 Méditation Guidée pour une Meilleure Concentration 🌟

L'activité d’échauffement proposée est une session de Méditation Guidée. Celle-ci permettra aux élèves de se recentrer, d’être pleinement présents et de se préparer émotionnellement à la leçon.

1. Préparer l'ambiance : Invitez les élèves à s'asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien posés sur le sol et les mains reposant doucement sur leurs genoux. Veillez à ce que la salle soit calme et légèrement tamisée.

2. Lancer la méditation : Demandez-leur de fermer les yeux ou de fixer un point déterminé. Suggérez-leur de prendre de profondes inspirations, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche.

3. Orienter l’attention : Utilisez une voix douce pour les guider en leur disant, par exemple, 'Imaginez-vous dans un lieu paisible où vous vous sentez en sécurité, comme une plage, une forêt ou tout autre endroit qui vous apaise.'

4. Explorer les sensations : Encouragez les élèves à imaginer et ressentir les sons, les odeurs et la douceur de l'endroit choisi, comme la chaleur du soleil ou la caresse d'une brise légère.

5. Se concentrer sur la respiration : Faites-leur remarquer leur souffle, en les invitant à compter jusqu'à quatre en inspirant puis à nouveau jusqu'à quatre en expirant.

6. Revenir à la réalité : Après quelques minutes, guidez-les pour qu'ils bougent progressivement leurs doigts et orteils, ouvrent doucement les yeux et retrouvent leur attention dans la salle.

7. Bilan rapide : Prenez un moment pour demander aux élèves comment ils se sentent et s'ils ont perçu une modification de leur état émotionnel.

Contextualisation du contenu

Les jeux et activités font partie intégrante de l'enfance, que ce soit hier ou aujourd'hui. Ils ne sont pas uniquement source de divertissement, mais constituent aussi un vecteur de développement social et émotionnel. Penser aux jeux de nos parents ou grands-parents nous permet de découvrir des ressemblances et des différences marquées par le temps. En étudiant ces évolutions, nous apprenons comment, malgré des modes de jeu parfois différents, des émotions comme la joie, la compétition ou la coopération restent universelles. Cela nous aide à apprécier le passé et le présent tout en renforçant l'empathie et la compréhension intergénérationnelle.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (15 - 20 minutes)

1. Composantes Clés du Sujet : Jeux et Activités à Travers les Époques

2. Définition des jeux et activités : Expliquez que le jeu regroupe diverses formes de divertissements, qu'ils soient organisés avec des règles ou spontanés, auxquels participent enfants et adultes pour se divertir.

3. Importance historique : Discutez du rôle du jeu dans la culture d'une société et de comment il reflète les valeurs et coutumes d'une certaine époque. Par exemple, certains jeux anciens illustrent des aspects du quotidien et des croyances de l'époque.

4. Exemples de jeux d'antan : Présentez des exemples concrets tels que la marelle, les toupies ou encore les jeux en cercle. L'usage d’images ou de vidéos peut rendre la présentation plus vivante.

5. Comparaison avec les activités contemporaines : Montrez comment certaines activités ont évolué tandis que d'autres conservent leur essence. Par exemple, bien que les jeux numériques remplacent parfois les jeux physiques, l'esprit de compétition et de plaisir demeure inchangé.

6. Aspects socio-émotionnels du jeu : Expliquez en quoi le jeu aide à développer l'empathie, la coopération et la gestion des conflits, en illustrant avec des exemples concrets comment, par exemple, un jeu peut enseigner à gérer la frustration ou à travailler en équipe.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (40 - 50 minutes)

📚 Jeux d'Hier et d'Aujourd'hui 📚

Les élèves auront l'occasion d'explorer et de recréer des jeux issus de différentes époques, tout en effectuant des comparaisons avec des activités actuelles. Cette activité inclura des recherches, des mises en pratique avec des jeux traditionnels et une discussion sur les émotions et compétences sociales qu'ils impliquent.

1. Division en groupes : Constituez des petits groupes et remettez à chacun un ensemble d’images et de descriptions de jeux anciens et contemporains.

2. Recherche et discussion : Demandez aux groupes d’identifier les règles, les objectifs de chaque jeu et les émotions qu’ils suscitent.

3. Recréation des jeux : Chaque groupe choisira un jeu d'antan et un jeu moderne qu'il présentera à l'ensemble de la classe, en expliquant brièvement comment y jouer et quelles émotions il engendre.

4. Présentation : Chaque groupe viendra présenter son jeu, accompagnant son exposé d’une brève démonstration et en soulignant les aspects émotionnels et sociaux.

5. Discussion finale : Après les présentations, animez une discussion collective pour mettre en évidence les points communs et les différences entre les jeux d'autrefois et d’aujourd'hui, en insistant sur les compétences émotionnelles et sociales développées.

Discussion et retour en groupe

Pour adapter la méthode RULER lors des échanges en groupe, commencez par demander aux élèves de Reconnaître les émotions ressenties pendant le jeu (par exemple, joie, frustration ou excitation). Invitez-les ensuite à Comprendre les raisons de ces émotions, en leur demandant ce qui, dans le jeu, a pu les provoquer (comme gagner, perdre ou le travail en équipe). Encouragez-les à Nommer précisément ces émotions afin d'enrichir leur vocabulaire affectif. Discutez ensuite de la manière d'Exprimer ces émotions de façon appropriée, tant en contexte de jeu que dans d’autres situations de la vie quotidienne. Pour finir, explorez avec eux différentes stratégies pour Réguler ces émotions, comme des techniques de respiration ou solliciter l’aide d’un camarade lorsqu’ils se sentent dépassés.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

📖 Réflexion Écrite ou Discussion de Groupe 📖

Pour cette activité de conclusion, proposez aux élèves de choisir entre rédiger un court texte ou participer à une discussion. L’idée est de les inciter à réfléchir sur les défis rencontrés durant les jeux et sur la manière dont ils ont géré leurs émotions. Invitez-les à évoquer des situations précises où ils ont été mis à l’épreuve sur le plan émotionnel et à partager les stratégies qu’ils ont mises en place pour rester calmes, résoudre un conflit ou se remotiver.

Objectif: L'objectif ici est d'encourager l'auto-évaluation et de renforcer la capacité à réguler ses émotions. En revenant sur leurs expériences, les élèves apprendront à reconnaître leurs émotions, à comprendre leurs origines et impacts, et à mieux exprimer puis gérer ces sentiments. Cette réflexion favorise une meilleure connaissance de soi et une prise de décisions plus responsable, des piliers essentiels du développement socio-émotionnel.

Aperçu de l'avenir

🎬 Définir des Objectifs Personnels et Académiques 🎬

À la fin de la leçon, proposez aux élèves de fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec les apprentissages réalisés. Expliquez-leur l'importance de se fixer des buts clairs et atteignables pour continuer à progresser tant dans leurs compétences sociales qu’émotionnelles. Demandez-leur ensuite de réfléchir à la façon dont ils pourraient intégrer ce qu'ils ont appris sur les jeux d'autrefois et d'aujourd'hui dans leur vie quotidienne, et invitez-les à partager leurs objectifs avec la classe s'ils le souhaitent.

Penetapan Objectif:

1. Découvrir et pratiquer un jeu traditionnel en famille ou entre amis.

2. Lire un ouvrage ou visionner un documentaire sur les jeux et activités d'autres cultures.

3. Inventer un nouveau jeu qui mélange des éléments des jeux anciens et modernes.

4. Réfléchir aux moments où ils se sont sentis mis à l’épreuve émotionnellement et comment ils ont réagi.

5. Partager avec le groupe un jeu transmis par leurs parents ou grands-parents. Objectif: Cette phase finale a pour but de consolider l'autonomie des élèves et de leur montrer comment appliquer concrètement ce qu'ils ont appris. En fixant des objectifs, ils s'engagent dans une démarche d'apprentissage continue, favorisant à la fois leur développement personnel et leur progression académique ainsi qu'une meilleure gestion de leurs émotions.