Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Figures planes : Côtés et Sommets

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du Plan de Leçon Socio-Émotionnel est de fournir aux élèves une compréhension claire de ce qu'ils vont apprendre pendant la leçon et des compétences qui seront développées. Cela aide à établir un contexte pour l'apprentissage, permettant aux élèves de se concentrer sur des objectifs spécifiques et de se préparer mentalement pour les activités suivantes. De plus, des objectifs clairs favorisent la conscience de soi et l'autorégulation, car les élèves peuvent suivre leur propre progrès et ajuster leurs stratégies d'apprentissage au besoin.

Objectif Utama

1. Classer les formes planes en fonction du nombre de côtés et de sommets.

2. Comparer différentes formes planes en identifiant les ressemblances et les différences dans leurs côtés et sommets.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Respiration Profonde pour la Concentration et la Présence

La respiration profonde est une méthode de relaxation qui consiste à inhaler et exhaler lentement pour aider à se concentrer et apaiser l'esprit. Cette pratique est très efficace pour améliorer la concentration et la présence, permettant aux élèves d'être mieux préparés sur le plan émotionnel pour la leçon. De plus, la respiration profonde peut contribuer à réduire l'anxiété et le stress, créant ainsi un environnement d'apprentissage plus serein et réceptif.

1. Expliquez aux élèves que nous allons commencer par un exercice de respiration profonde pour les aider à se concentrer.

2. Demandez aux élèves de s'asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat sur le sol et les mains relaxées sur leurs genoux.

3. Instruisez les élèves à fermer les yeux ou à regarder tranquillement un point fixe dans la salle.

4. Guide les élèves à inhaler lentement par le nez, en comptant jusqu'à quatre, en sentant l'air remplir leurs poumons et leur abdomen s'élargir.

5. Demandez-leur de garder la respiration un instant (en comptant jusqu'à deux) avant d'expirer lentement par la bouche, en comptant jusqu'à six.

6. Répétez ce cycle de respiration profonde pendant cinq minutes, en encourageant les élèves à se concentrer uniquement sur leur respiration et à laisser de côté toute pensée ou distraction.

7. Concluez l'exercice en demandant aux élèves d'ouvrir lentement les yeux et de revenir à la classe, se sentant plus calmes et concentrés.

Contextualisation du contenu

Les formes planes se retrouvent dans plein d'aspects de notre vie de tous les jours. Par exemple, la forme des panneaux de signalisation, les carreaux sur le sol, et même les pages de nos livres en sont des exemples. Comprendre les côtés et les sommets de ces formes nous aide à reconnaître des motifs et à mieux résoudre des problèmes. En apprenant sur les formes planes, nous développons également des compétences essentielles, telles que l'observation et la description de notre environnement.

En explorant les formes planes, nous renforçons aussi notre intelligence émotionnelle. À travers cette leçon, les élèves apprendront à collaborer, à respecter les idées des autres et à exprimer leurs propres pensées de manière claire et respectueuse. Cela non seulement bonifie l'apprentissage des mathématiques, mais renforce aussi les compétences sociales et la prise de conscience émotionnelle, qui sont cruciales pour réussir dans tous les domaines de la vie.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. Définition des Formes Planes: Les formes planes sont des figures bidimensionnelles ayant une longueur et une largeur, mais pas de profondeur. Elles se dessinent sur une surface plane, comme du papier ou un écran.

2. Côtés: Les côtés d'une forme plane sont les lignes droites qui font le contour. Par exemple, un triangle a trois côtés, tandis qu'un carré en a quatre.

3. Sommets: Les sommets sont les points où deux côtés se retrouvent. Par exemple, un triangle a trois sommets et un carré en a quatre.

4. Triangle: Une forme plane avec trois côtés et trois sommets. Il peut être classé en différents types : équilatéral (trois côtés égaux), isocèle (deux côtés égaux) et scalène (tous les côtés différents).

5. Carré: Une forme plane ayant quatre côtés égaux et quatre sommets. Tous les angles internes d'un carré mesurent 90 degrés.

6. Rectangle: Une forme plane avec quatre côtés, où les côtés opposés sont égaux. Il possède également quatre sommets et des angles internes de 90 degrés.

7. Cercle: Bien qu'il n'ait ni côtés ni sommets, le cercle est une forme plane importante. Il est défini par une ligne courbe ayant une distance équidistante au centre en tout point.

8. Polygones: Ce sont des formes planes qui ont trois côtés ou plus. Par exemple, les pentagones (5 côtés), hexagones (6 côtés) et octogones (8 côtés).

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

Explorer les Formes Planes avec des Tangrams

Dans cette activité, les élèves utiliseront des pièces de tangram pour créer différentes formes planes. Ils devront identifier et compter les côtés et les sommets des figures qu'ils forment. L'activité favorise la créativité, la coopération et l'application pratique des concepts appris.

1. Distribuez un ensemble de tangrams à chaque élève ou groupe d'élèves.

2. Expliquez que les élèves doivent utiliser les pièces pour créer diverses formes planes, comme des triangles, des carrés, des rectangles, etc.

3. Encouragez les élèves à collaborer en équipes pour confectionner des formes plus complexes et intéressantes.

4. Demandez aux élèves de compter les côtés et sommets de chaque forme créée et de noter ces informations sur une feuille de papier.

5. Circulez dans la salle pour apporter aide et conseils si nécessaire, en favorisant la collaboration et la communication entre les élèves.

6. Après la création des formes, demandez aux élèves de présenter leurs créations à la classe et d'expliquer le nombre de côtés et de sommets de chaque forme.

Discussion et retour en groupe

Après l'activité, regroupez les élèves pour une discussion. Commencez en leur demandant comment ils se sont sentis en travaillant en équipes et en créant leurs formes. Encouragez les élèves à identifier et à nommer leurs émotions, comme la frustration lorsqu'ils n'arrivent pas à réaliser une forme ou la satisfaction d'avoir complété un tangram.

Interrogez sur les causes de ces émotions et sur leur impact lors de l'activité. Par exemple, comment la collaboration a aidé à surmonter des défis ou comment une communication déficiente a posé des problèmes. Permettez aux élèves d'exprimer leurs émotions de façon appropriée durant cette discussion, créant ainsi un environnement de sécurité et de respect.

Guidez les élèves à réfléchir sur des stratégies pour réguler leurs émotions lors de prochaines activités. Discutez des moyens d'améliorer la coopération et la communication, ainsi que l'importance de ces compétences qui vont au-delà des mathématiques.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Demandez aux élèves de réfléchir aux défis rencontrés durant la leçon et à la manière dont ils ont géré leurs émotions. Ils peuvent le faire par écrit ou lors d'une discussion. Suggérez qu'ils écrivent ou échangent sur leur ressenti lors de l'apprentissage sur les formes planes, en travaillant avec le tangram, et en présentant leurs créations. Encouragez les élèves à identifier des moments de frustration ou de satisfaction et à réfléchir sur l'influence de ces émotions sur leur apprentissage et leur collaboration. Demandez quelles stratégies ils ont mises en œuvre pour gérer ces émotions et comment ils pourraient les appliquer à l'avenir.

Objectif: L'objectif de cette sous-section est d'encourager l'auto-évaluation et l'autorégulation émotionnelle, aidant les élèves à déterminer des stratégies efficaces pour faire face à des situations difficiles. En réfléchissant sur leurs expériences et leurs émotions, les élèves prennent conscience d'eux-mêmes et apprennent à gérer leurs émotions de manière plus efficace, ce qui est essentiel pour leur succès académique et personnel.

Aperçu de l'avenir

À la fin de la leçon, expliquez aux élèves l'importance de se fixer des objectifs, tant personnels qu'académiques, pour continuer à développer les compétences acquises. Encouragez-les à réfléchir à ce qu'ils aimeraient accomplir lors de la prochaine leçon ou dans des activités futures sur les formes planes. Demandez-leur de rédiger leurs objectifs sur une feuille de papier et de les partager avec la classe, s'ils se sentent à l'aise.

Penetapan Objectif:

1. Comprendre la différence entre les types de triangles et leurs caractéristiques.

2. Être capable d'identifier des formes planes dans leur environnement.

3. Améliorer la coopération et la communication en travail de groupe.

4. Appliquer des stratégies d'autorégulation émotionnelle face aux situations difficiles.

5. Développer la capacité à présenter leurs idées et découvertes de manière claire. Objectif: L'objectif de cette sous-section est de promouvoir l'autonomie des élèves ainsi que l'application concrète de l'apprentissage, visant à la continuité de leur développement académique et personnel. En se fixant des objectifs, les élèves ont l'opportunité de réfléchir à leurs progrès, d'identifier des domaines d'amélioration et de tracer un chemin vers l'atteinte de leurs objectifs, favorisant ainsi un apprentissage continu et significatif.