Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Paysages : Naturels et Urbains

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du Plan de Leçon Socio-émotionnel est d'aider les élèves à développer une compréhension approfondie des paysages naturels et urbains. En clarifiant les objectifs, les élèves peuvent se concentrer sur les compétences spécifiques à acquérir, telles que l'identification et la comparaison des paysages. Cela leur permettra également de s'engager émotionnellement avec le contenu, en prenant conscience de la place que ces paysages occupent dans leur quotidien et dans la société.

Objectif Utama

1. Identifier et différencier les paysages naturels et urbains, en mettant en relief leurs principales caractéristiques.

2. Comparer les différents types de paysages, en discutant des forces et des faiblesses de chacun.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Explorer les Paysages Intérieurs

L'activité de mise en route choisie est la 'Visualisation Créative'. Cette technique incite les élèves à s'engager dans un exercice d'imagination guidée, où ils sont invités à fermer les yeux et à se projeter dans un paysage apaisant et agréable. L'objectif est d'encourager la concentration et d'installer une ambiance de calme avant d'attaquer la leçon.

1. Demandez aux élèves de s'installer confortablement sur leurs chaises, les pieds bien ancrés au sol.

2. Instruisez-les à fermer les yeux et à prendre trois profondes respirations, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche.

3. Dites-leur d'imaginer qu'ils se trouvent dans un beau paysage naturel, comme une plage au coucher du soleil ou une forêt paisible.

4. Encouragez-les à visualiser les détails de ce paysage : les couleurs, les sons, les odeurs, et même les sensations comme la brise sur leur visage ou le sable sous leurs pieds.

5. Invitez-les à s'imprégner des sentiments de sérénité et de détente que ce paysage leur procure pendant quelques minutes.

6. Après quelques minutes, demandez aux élèves d'ouvrir lentement les yeux et de ramener le calme et la concentration de cette visualisation dans la leçon.

Contextualisation du contenu

Les paysages naturels et urbains font partie de notre quotidien et ont un impact considérable sur notre bien-être. En apprenant à reconnaître les différences entre ces deux types de paysages, nous pouvons mieux apprécier l'environnement dans lequel nous vivons et faire des choix éclairés sur notre lieu de vie et notre façon de préserver notre planète. Par exemple, un paysage urbain peut offrir une multitude d'opportunités d'emploi, tandis qu'un paysage naturel offre une tranquillité appréciable et un lien avec la nature. Établir un lien émotionnel avec ces environnements aide à développer une conscience sociale et environnementale plus profonde.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. Définition d'un Paysage Naturel : Un paysage naturel est un environnement que l'homme n'a pas modifié de manière significative. On y retrouve généralement des forêts, des montagnes, des rivières et des plages. Ces paysages se caractérisent par des éléments typiques tels que la végétation indigène, la topographie naturelle et les cours d'eau, par exemple la forêt amazonienne, qui est essentielle pour la biodiversité et l'équilibre écologique du globe.

2. Définition d'un Paysage Urbain : À l'inverse, un paysage urbain est celui qui a été transformé par l'humain, avec des villes, des quartiers animés et des infrastructures comme des bâtiments, des routes et des parcs. Un exemple serait la ville de Toronto, avec ses gratte-ciels et ses boulevards animés.

**3. Comparaison entre les Paysages Naturels et Urbains :

Éléments Naturels : Forêts, montagnes, rivières.

Éléments Urbains : Bâtiments, rues, ponts.

Avantages des Paysages Naturels : Air frais, calme, biodiversité.

Avantages des Paysages Urbains : Accès aux services, emplois, infrastructures.**

4. Impact Environnemental : Les paysages urbains tendent à avoir un impact écologique plus fort en raison de la pollution et de l'exploitation des ressources, alors que les paysages naturels, lorsqu'ils sont préservés, jouent un rôle crucial dans le maintien de l'équilibre écologique et de notre qualité de vie.

5. Conscience Environnementale : Promouvoir la protection des paysages naturels est vital pour assurer un environnement sain pour les générations futures. L'urbanisation doit être conçue de manière durable, afin de minimiser les effets nocifs sur l'environnement et d'améliorer la qualité de vie en milieu urbain.

6. Analogies : Imaginez le paysage naturel comme une toile peinte par la nature, où chaque élément coexiste en harmonie. En revanche, le paysage urbain ressemble à une mosaïque, où chaque pièce a sa propre place et contribue au tout.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 45 minutes)

Analyse des Paysages : Naturels et Urbains

Au cours de cette activité, les élèves seront répartis en équipes et chaque équipe recevra des images de paysages naturels et urbains différents. Ils devront identifier et lister les caractéristiques de chaque paysage avant de partager leurs observations avec le reste de la classe.

1. Formez des groupes de 4 à 5 élèves.

2. Distribuez des images de paysages naturels et urbains à chaque groupe.

3. Demandez à chaque groupe d'examiner attentivement les images et de lister les caractéristiques, en les catégorisant comme naturels ou urbains.

4. Encouragez chaque groupe à discuter des points forts et des inconvénients des paysages observés.

5. Invitez les groupes à présenter leurs observations à la classe, en mettant l'accent sur les caractéristiques clés et les comparaisons.

Discussion et retour en groupe

📌 Discussion de Groupe et Retour Socio-émotionnel : Après les présentations, engagez une discussion guidée en utilisant la méthode RULER.

1. Reconnaître : Demandez aux élèves quels sentiments ils ont éprouvés en observant les paysages. Encouragez-les à reconnaître les émotions qui ont émergé durant l'activité.

2. Comprendre : Interrogez les élèves sur ce qui a provoqué ces émotions. Pourquoi certains paysages ont-ils évoqué des sensations de calme ou d'anxiété ? Comment ces émotions influencent-elles leurs choix de vie, comme le choix de leur lieu de résidence ou de travail ?

3. Étiqueter : Aidez-les à nommer leurs émotions, telles que la sérénité, le stress ou l'émerveillement.

4. Exprimer : Encouragez-les à exprimer leurs émotions de manière constructive. Comment pourraient-ils faire connaître ces sentiments dans des situations concrètes, par exemple en parlant de l'importance de préserver un parc en milieu urbain ?

5. Réguler : Discutez des stratégies de gestion émotionnelle. Quelles méthodes pourraient-ils utiliser pour gérer le stress de vivre en ville ? Quelles activités pourraient aider à maintenir un état d'esprit calme et positif ?

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

📌 Réflexion et Régulation Émotionnelle : Pour clôturer la leçon, demandez aux élèves de rédiger une réflexion sur les défis rencontrés lors de l'activité et sur la manière dont ils ont géré leurs émotions. En alternative, réalisez une discussion de groupe où chacun peut partager ses expériences et ses ressentis. Invitez les élèves à répondre à des questions comme : 'Quels ont été les moments les plus difficiles pour vous ?' et 'Comment avez-vous fait face à ces défis sur le plan émotionnel ?' Encouragez-les à identifier les stratégies qui ont fonctionné pour eux et à réfléchir sur la manière de les appliquer dans d'autres circonstances.

Objectif: L'objectif de cette section est de promouvoir l'auto-évaluation et la gestion des émotions chez les élèves, en les aidant à identifier des stratégies efficaces pour surmonter des situations difficiles. En réfléchissant à leurs propres émotions et réactions, ils développent une meilleure conscience de soi et un contrôle de soi, indispensables pour leur épanouissement personnel et académique. Ce moment de réflexion favorise également des prises de décision responsables et une conscience sociale accrue, alors que les élèves considèrent les impacts de leurs actions et sentiments dans différents contextes.

Aperçu de l'avenir

📍 Clôture et Regard vers l'Avenir : Pour terminer la leçon, demandez aux élèves de définir des objectifs personnels et académiques en relation avec ce qu'ils ont appris. Ceci peut prendre la forme d'un bref exercice d'écriture ou d'une discussion de groupe. Les objectifs doivent être spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et temporisés (SMART). Par exemple, un objectif académique pourrait être 'Apprendre chaque semaine trois nouvelles caractéristiques des paysages naturels et urbains', tandis qu'un objectif personnel pourrait être 'Observer attentivement différents paysages lors de mes balades en plein air.'

Penetapan Objectif:

1. Apprendre trois nouvelles caractéristiques des paysages naturels et urbains chaque semaine.

2. Pratiquer l'observation attentive de paysages lors de promenades à l'extérieur.

3. Partager les connaissances acquises sur les paysages avec la famille et les amis.

4. Contribuer à la préservation d'une zone verte locale en participant à des projets communautaires.

5. Réaliser un petit projet ou une présentation sur l'importance des paysages naturels et urbains. Objectif: L'objectif de cette section est de renforcer l'autonomie des élèves et leur capacité à appliquer ce qu'ils ont appris, afin d'assurer une continuité dans leur développement personnel et académique. En fixant des objectifs clairs et réalisables, les élèves peuvent s'engager dans leur propre progrès et mettre en pratique les compétences développées pendant la leçon dans des contextes variés. Ceci favorise la responsabilité personnelle et la motivation intrinsèque, qui sont essentielles pour un apprentissage durable et significatif.