Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Comptage : Introduction

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du Plan de leçon Socio-Émotionnel est d'introduire les élèves au concept de comptage et à ses applications pratiques, en utilisant des exemples du quotidien. Cela permettra de poser une base solide pour aborder des problèmes de comptage, tout en encourageant le développement socio-émotionnel grâce au travail en équipe et à l'échange d'idées, tout en reconnaissant et comprenant les émotions liées à l'apprentissage.

Objectif Utama

1. Familiariser les élèves avec le concept de comptage, en utilisant des exemples pratiques tels que la combinaison de différents vêtements.

2. Développer leur capacité à résoudre des problèmes de comptage simples, en favorisant la compréhension des différentes façons de combiner les éléments.

Introduction

Durée: (20 - 25 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Pleine Conscience : Préparer son esprit à apprendre

L'activité d'échauffement visera à stimuler la pleine conscience et à renforcer la concentration, la présence et l'attention des élèves. La pleine conscience consiste à être pleinement attentif à l'instant présent, en observant nos pensées et nos sentiments sans jugement. Cela aide les élèves à se détendre et à se préparer mentalement pour la leçon, ce qui améliore leur attention et leur receptivité au contenu enseigné.

1. Demandez aux élèves de s'asseoir confortablement sur leurs chaises, les pieds à plat sur le sol et les mains posées sur leurs cuisses.

2. Invitez-les à fermer les yeux ou à fixer un point devant eux.

3. Guide-les à commencer à respirer profondément, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche, lentement et de manière contrôlée.

4. Demandez-leur de se concentrer sur leur respiration, de sentir l'air entrer et sortir de leurs poumons. Suggérez de compter jusqu'à quatre en inspirant, de retenir leur souffle brièvement, puis de compter jusqu'à quatre en expirant.

5. Après quelques respirations profondes, guidez-les pour se concentrer sur chaque partie de leur corps, en relâchant toute tension, en commençant par les pieds et en remontant jusqu'à la tête.

6. Encouragez-les à observer toute pensée ou émotion qui émerge, sans essayer de les changer ou de les juger, simplement en les notant et en revenant à leur respiration.

7. Après environ cinq minutes, demandez-leur de ramener leur attention sur la classe en ouvrant doucement les yeux et en bougeant lentement leurs mains et leurs pieds.

8. Concluez l'activité en demandant comment ils se sentent maintenant et s'ils sont prêts à débuter la leçon.

Contextualisation du contenu

Compter est une compétence essentielle dans notre quotidien. Pensez à combien de fois nous devons compter des éléments : de l'organisation des fournitures scolaires à la planification d'une collation, en passant par le choix de nos vêtements. En comprenant l'importance du comptage, les élèves seront plus motivés à apprendre, car ils verront les applications pratiques de ces compétences dans leur vie de tous les jours.

De plus, en collaborant pour résoudre des problèmes de comptage, les élèves développeront des compétences sociales précieuses, comme la communication et la coopération. Cela renforce non seulement leur apprentissage académique, mais crée également un environnement de classe plus collaboratif et empathique.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. ### Composants clés du comptage :

2. Définition du comptage : Expliquez que compter consiste à déterminer combien d'éléments sont présents dans un ensemble ou à trouver le nombre de combinaisons possibles entre plusieurs ensembles.

3. Combinaisons : Introduisez le concept de combinaisons, en expliquant qu'avec deux ou plusieurs ensembles d'éléments, il est possible de les combiner de différentes manières.

4. Exemple pratique : Utilisez l'exemple des vêtements : si une personne a 2 blouses (A et B) et 3 pantalons (X, Y et Z), elle peut les combiner de plusieurs façons. Les combinaisons possibles seraient : AX, AY, AZ, BX, BY, BZ.

5. Multiplication des quantités : Expliquez que pour trouver le total de combinaisons, il suffit de multiplier le nombre d'options dans un ensemble par celui du second ensemble. Dans l'exemple vestimentaire, 2 blouses * 3 pantalons = 6 combinaisons possibles.

6. Applications dans la vie quotidienne : Montrez comment le comptage est utile dans diverses situations de la vie quotidienne, comme organiser des objets, planifier des événements ou faire des courses. Utiliser des exemples pertinents au vécu des élèves aide à rendre l'apprentissage plus concret.

7. Importance socio-émotionnelle : Discutez brièvement de la façon dont la capacité à compter et combiner des éléments peut aider au développement des compétences cognitives ainsi qu'à la résolution de problèmes, tout en renforçant la confiance et le contrôle de soi face aux défis mathématiques.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (40 - 50 minutes)

🎲 Jeu de Combinaisons

Les élèves participeront à un jeu collectif où ils résoudront des problèmes de comptage en utilisant différents ensembles d'éléments fournis par l'enseignant. L'objectif est d'appliquer les concepts appris et de développer des compétences sociales et émotionnelles telles que la collaboration, la communication et la résolution de problèmes.

1. Divisez la classe en petits groupes de 3 à 4 élèves.

2. Distribuez des cartes avec divers ensembles d'objets (par exemples : types de fruits, couleurs de crayons, sortes de jeux). Chaque groupe recevra deux ensembles différents.

3. Expliquez la tâche : Chaque groupe doit combiner les éléments de ses deux ensembles pour découvrir combien de combinaisons différents ils peuvent créer.

4. Guide la discussion : Invitez-les à discuter ensemble sur leur méthode pour parvenir à leurs réponses, en encourageant la communication et la coopération.

5. Notez les combinaisons : Chaque groupe doit noter leurs combinaisons possibles et les présenter à la fin de la séance.

6. Retour d'informations et discussion : Après l'activité, animez un débat afin que les élèves partagent leurs sentiments et expériences durant ce jeu, en intégrant la méthode RULER pour explorer les émotions rencontrées.

Discussion et retour en groupe

Pour appliquer la méthode RULER dans la discussion de groupe, commencez par demander aux élèves de reconnaître les émotions ressenties pendant le jeu (par exemple, frustration, joie, confusion). Ensuite, comprenons pourquoi ils ont ressenti ces émotions en discutant des éléments qui les ont provoquées (peut-être qu'un groupe a eu des désaccords, ou qu'un élève a particulièrement brillé dans sa résolution). Étiquetez adéquatement les émotions pour aider les élèves à enrichir leur vocabulaire émotionnel.

Après avoir étiqueté les émotions, encouragez-les à exprimer ce qu'ils ont ressenti tout en travaillant en groupe et en résolvant les défis. Enfin, aidez-les à réguler leurs émotions en abordant des stratégies à utiliser à l’avenir pour gérer des sentiments difficiles durant des activités similaires (exemples : techniques de respiration, demander de l'aide, découper les tâches).

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Invite les élèves à former un cercle et à partager leurs expériences sur les défis rencontrés durant l'activité de comptage. Encouragez-les à réfléchir à ce qu'ils ont ressenti à différents moments de la leçon, à identifier les causes de ces émotions et comment ils les ont gérées. En alternative, vous pourriez proposer un exercice d'écriture court où chaque élève décrit un défi qu'il a rencontré, comment il s'est senti, et quelle stratégie il a utilisée pour le surmonter.

Objectif: L'objectif de cette section est d'inciter les élèves à évaluer leurs expériences émotionnelles durant la leçon. Cela leur permettra de développer une meilleure conscience de soi et une régulation émotionnelle, leur donnant les moyens d'identifier des stratégies efficaces pour gérer des situations complexes tant en comptage que dans d'autres contextes.

Aperçu de l'avenir

Expliquez aux élèves l'importance de se fixer des objectifs futurs, tant académiques que personnels. Demandez à chaque élève d'écrire un objectif personnel et un objectif académique en lien avec le contenu de la leçon. Par exemple, le but académique pourrait être de résoudre des problèmes de comptage de manière autonome, et l'objectif personnel pourrait être d'améliorer leur travail en équipe ou leur gestion de la frustration lors d'activités exigeantes.

Penetapan Objectif:

1. Résoudre des problèmes de comptage de manière autonome.

2. Améliorer les compétences en travail d'équipe.

3. Gérer la frustration lors d'activités difficiles.

4. Appliquer des techniques de respiration pour réguler leurs émotions.

5. Aider leurs camarades qui rencontrent des difficultés avec le comptage. Objectif: L'objectif de cette section est de renforcer l'autonomie des élèves et l'application pratique de leurs apprentissages, les incitant à continuer de développer leurs compétences académiques et socio-émotionnelles. En se fixant des objectifs clairs, ils pourront se concentrer sur des axes précis à améliorer, assurant ainsi leur progression personnelle et académique.