Plan de leçon | Plan de leçon Iteratif Teachy | Stéroïdes et Anabolisants

But

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape du plan de cours vise à clarifier dès le départ les objectifs principaux du cours pour les élèves. Elle permet de canaliser leur attention et d'établir des attentes précises concernant ce qui sera étudié et discuté. En ayant connaissance des objectifs, les élèves peuvent s'investir plus efficacement dans les activités proposées et saisir la pertinence du sujet, notamment dans le contexte des réseaux sociaux et des dynamiques contemporaines.

But Utama:

1. Comprendre la distinction entre stéroïdes et substances anabolisantes.

2. Identifier comment ces substances interviennent dans le fonctionnement du corps humain.

3. Analyser les répercussions potentielles sur la santé liées à leur usage.

But Sekunder:

1. Renforcer la capacité à évaluer de manière critique l'information sur les stéroïdes et les substances anabolisantes diffusée par diverses sources (réseaux sociaux, médias, etc.).
2. Encourager les échanges sur les enjeux éthiques et sanitaires liés à l'usage de ces substances.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette phase introductive a pour but de capter l'intérêt des élèves et d'établir une base commune de connaissances. En recherchant des informations et en se posant les bonnes questions, ils activent leurs acquis antérieurs, ce qui facilite le déroulement d'une discussion plus approfondie et interactive. De plus, cela prépare le terrain pour les activités pratiques en liant le thème aux réalités numériques et sociales qu'ils vivent quotidiennement.

Échauffement

Démarrez le cours par une courte introduction expliquant que les stéroïdes et les substances anabolisantes sont des composés souvent évoqués dans le monde du sport professionnel et de la beauté corporelle. Ces produits peuvent améliorer la performance physique ou l'apparence, mais comportent également des risques notables pour la santé. Ensuite, demandez aux élèves d'utiliser leur téléphone pour trouver un fait insolite ou intéressant sur le sujet. (5 - 10 minutes)

Réflexions initiales

1. Que sont exactement les stéroïdes et les substances anabolisantes et en quoi se distinguent-ils ?

2. De quelle manière influencent-ils le fonctionnement du corps humain ?

3. Quels avantages et quels risques leur utilisation engendrent-ils ?

4. Connaissez-vous des sportifs ou des personnalités qui ont fait usage de ces produits ? Quelles en ont été les conséquences ?

5. Quel rôle jouent les réseaux sociaux dans la manière dont ces substances sont perçues et utilisées ?

Développement

Durée: 70 - 85 minutes

Cette phase pratique offre aux élèves une expérience immersive et interactive à travers des activités digitales. Chacune d'elles est conçue pour favoriser l'engagement créatif, l'application concrète des savoirs et le développement de compétences criticales et communicationnelles, en reliant le cours à des contextes modernes et proches de leur quotidien.

Suggestions d'activités

Recommandations d'activités

Activité 1 - Influenceurs Digitaux en Action !

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Développer la pensée critique et la créativité des élèves en les invitant à aborder des questions de santé et d'éthique dans un contexte digital, tout en les incitant à communiquer de manière engageante.

- Deskripsi Activité: Les élèves auront pour mission de concevoir une campagne de sensibilisation aux risques et aux bénéfices liés à l'usage des stéroïdes et des substances anabolisantes, en se mettant dans la peau d’influenceurs digitaux. Ils créeront du contenu pour les réseaux sociaux : publications, stories et vidéos qui exposeront de manière claire et percutante les points essentiels de leur message.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe choisira une plateforme (Instagram, TikTok, YouTube, etc.) sur laquelle concentrer leur campagne.

• Ils devront définir les messages clés à faire passer : qu'est-ce qu'un stéroïde ou une substance anabolisante, comment agit-elle sur le corps, et quels en sont les risques et avantages.

• Chaque groupe produira au moins trois formats de contenu différents (publication, story, vidéo, etc.) afin de varier la présentation de l'information.

• Encouragez-les à faire preuve de créativité en exploitant des ressources multimédias (images, graphiques, vidéos) pour dynamiser leur campagne.

• En fin d'activité, chaque groupe présentera sa campagne à l'ensemble de la classe en expliquant leurs choix et leur démarche de création.

Activité 2 - Journalistes d'Investigation

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Stimuler la recherche, l'analyse critique et les compétences en communication, en incitant les élèves à explorer un cas concret d'utilisation de stéroïdes et substances anabolisantes et à en restituer les enjeux.

- Deskripsi Activité: Dans cette activité, les élèves endosseront le rôle de journalistes d'investigation. Ils élaboreront un rapport détaillé sur un cas, réel ou fictif, mettant en lumière l'utilisation de stéroïdes et de substances anabolisantes dans le milieu sportif. Ce rapport devra intégrer des interviews, des données chiffrées et une analyse critique du cas étudié.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe sélectionnera un dossier, qu'il soit réel ou fictif, concernant l'utilisation de ces substances dans le sport.

• Les élèves devront collecter des informations variées : données scientifiques, interviews (qui peuvent être simulées) et témoignages de personnes concernées.

• Encouragez-les à diversifier les supports (texte, vidéo, infographies) pour rendre leur rapport à la fois informatif et attractif.

• Le rapport devra être structuré en parties claires : introduction, développement, interviews et conclusion.

• Enfin, chaque groupe présentera son enquête comme s'il s'agissait d'un bulletin d'information en direct sur une chaîne médiatique.

Activité 3 - Jeu Télévisé : Vérité ou Mythe ?

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Consolider les connaissances sur les stéroïdes et les substances anabolisantes de manière ludique et interactive en utilisant la gamification.

- Deskripsi Activité: Les élèves participeront à un jeu télévisé interactif où ils devront répondre à des questions visant à distinguer le mythe de la réalité concernant les stéroïdes et les substances anabolisantes. Cette activité ludique a pour but de rendre l'apprentissage à la fois amusant et interactif.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Utilisez une application de quiz (par exemple, Kahoot!) pour créer un jeu télévisé autour de ce thème.

• Formulez des questions abordant différents aspects : définition des substances, fonctionnement dans le corps, ainsi que leurs avantages et risques.

• Chaque groupe choisira un nom d'équipe pour se préparer à la compétition.

• Animez le jeu en posant les questions et en laissant les groupes y répondre via l'application.

• Affichez les scores en temps réel afin de favoriser une saine compétition entre les groupes.

• Pour conclure, annoncez l'équipe gagnante puis engagez une brève discussion sur les réponses apportées, afin de renforcer les apprentissages.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape est de renforcer les acquis à travers la réflexion collective et les échanges. La discussion de groupe améliore les compétences en communication et en analyse critique, tandis que le feedback à 360° favorise l'auto-évaluation et l'amélioration continue, consolidant ainsi la compréhension du thème abordé.

Discussion de groupe

Une fois les activités terminées, organisez une discussion en groupe avec l’ensemble des élèves. Chaque groupe présentera un compte rendu succinct de son activité et des principales leçons tirées. Invitez ensuite les élèves à partager leur expérience de la création d'une campagne, d'un rapport ou leur participation au jeu télévisé. Évoquez les difficultés rencontrées ainsi que les stratégies mises en œuvre pour les surmonter, et demandez-leur de réfléchir à l'impact de ces activités sur leur compréhension du sujet.

Réflexions

1. En quoi la réalisation d'une campagne ou la rédaction d'un rapport a-t-elle modifié votre regard sur les stéroïdes et substances anabolisantes ? 2. Quels risques et avantages avez-vous retenus concernant l'utilisation de ces produits ? 3. Selon vous, comment les réseaux sociaux peuvent-ils être mobilisés pour sensibiliser aux enjeux de l'usage des stéroïdes et substances anabolisantes ?

Retour d'information 360º

Menez une session de retour d'information à 360°, durant laquelle chaque élève recevra des commentaires constructifs de la part de ses camarades. Demandez-leur de mettre en avant un point positif, d'identifier un aspect à améliorer, puis de proposer une suggestion pour enrichir de futures activités.

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

🎬 But : Clore ce module en intégrant les expériences pratiques et digitales, tout en renforçant le lien entre théorie et application réelle. Cette étape encourage la réflexion critique et la capacité à communiquer efficacement, des qualités indispensables pour former des individus informés et conscients.

Résumé

📚 Résumé ludique : Pour faire le point, nous avons exploré l'univers des stéroïdes et substances anabolisantes, en découvrant leur impact sur le corps humain. Les élèves se sont transformés en influenceurs digitaux en élaborant des campagnes percutantes, en journalistes d'investigation pour décrypter un cas, et ont participé à un jeu télévisé palpitant, démêlant le vrai du faux. Une véritable aventure éducative ! 🚀

Monde

🌐 Connexion avec le Monde : La classe reflète aujourd'hui une réalité dans laquelle l'image corporelle et la performance sont omniprésentes sur les réseaux sociaux. Dans un environnement où les personnalités publiques et l'information numérique influencent fortement les choix des jeunes, comprendre ces substances devient essentiel pour naviguer de manière sûre et éclairée.

Applications

🏋️‍♂️ Applications dans la Vie Quotidienne : Savoir distinguer les dangers et les bénéfices des stéroïdes et substances anabolisantes aide les élèves à faire des choix réfléchis pour leur bien-être personnel et à promouvoir une culture de santé et de responsabilité parmi leurs pairs. C'est particulièrement crucial à une époque où la quête de résultats rapides peut parfois mener à des décisions risquées pour la santé. 🤔