Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Asie : Extrême-Orient

Objectif

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette étape du plan de cours socio-émotionnel vise à offrir un aperçu du contenu à explorer, en établissant une base solide de connaissances historiques et culturelles. Cela permettra aux élèves de créer un lien émotionnel avec le sujet, stimulant ainsi leur curiosité et leur intérêt, tout en développant des compétences socio-émotionnelles telles que la conscience de soi et la conscience sociale à travers la valorisation de la diversité culturelle et historique.

Objectif Utama

1. Appréhender la richesse culturelle et historique des principaux peuples de l'Extrême-Orient durant l’Antiquité et le Moyen Âge en Europe.

2. Repérer les inventions majeures et les avancées technologiques de ces civilisations ainsi que leur impact sur la société mondiale.

3. Examiner l’organisation sociale des civilisations d’Extrême-Orient ainsi que leurs structures politiques et économiques.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Pleine Conscience : Se Connecter au Présent

La pleine conscience est une technique de méditation qui favorise la concentration, la présence et l'attention. Grâce à elle, les élèves apprennent à se connecter au moment présent, à diminuer leur anxiété et à renforcer leur capacité d'apprentissage. Cette pratique consiste à focaliser son attention sur la respiration et les sensations corporelles, afin de créer un état de calme et de clarté mentale.

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds à plat au sol et les mains posées sur les cuisses.

2. Demandez-leur de fermer doucement les yeux et de porter attention à leur respiration, en ressentant l’air qui entre et sort.

3. Encouragez-les à observer les sensations, comme le contact de leurs pieds avec le sol et celui de leurs mains sur leurs cuisses, sans chercher à modifier ces sensations, juste en les remarquant.

4. Après quelques minutes, invitez-les à prêter attention aux sons environnants sans jugement, simplement en les identifiant.

5. Ramenez ensuite leur attention sur leur respiration, pour réaffirmer l’importance d’être dans l’ici et maintenant.

6. Terminez la séance en sollicitant l'ouverture progressive des yeux et en invitant ceux qui le souhaitent à partager ce qu'ils ont ressenti durant l'exercice.

Contextualisation du contenu

L’étude des civilisations d’Extrême-Orient ne se limite pas aux dates et événements historiques : elle implique également une véritable immersion dans des cultures aux traditions riches qui ont façonné le monde d’aujourd’hui. Par exemple, l'invention de la poudre à canon par les Chinois a révolutionné non seulement les guerres, mais également notre regard sur la technologie et l’innovation. Par ailleurs, des philosophies et religions comme le bouddhisme et le confucianisme, nées dans cette région, ont influencé la pensée et les comportements bien au-delà de leurs frontières d'origine. Comprendre ces cultures favorise le développement de la conscience sociale et le respect de la diversité, des compétences essentielles à la vie en société.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. Introduction aux peuples de l'Extrême-Orient : Présentez l'Extrême-Orient comme une région d’Asie regroupant des pays tels que la Chine, le Japon et la Corée. Soulignez qu’entre l’Antiquité et le Moyen Âge en Europe, ces civilisations ont développé des cultures d'une grande richesse et diversité, chacune avec ses spécificités.

2. La Chine Antique : Parcourez l’histoire de la Chine depuis les dynasties Xia, Shang et Zhou jusqu'à la dynastie Tang. Mettez en lumière des faits marquants tels que la construction de la Grande Muraille, et l’invention de la poudre à canon, de la boussole, du papier et de l’imprimerie. Pour faciliter la compréhension, comparez la Grande Muraille aux fortifications que l’on connaît en Europe.

3. Le Japon Féodal : Décrivez la hiérarchie sociale propre au Japon, notamment le système de classes où les samouraïs occupaient une place centrale. Expliquez l’importance du code éthique des samouraïs (Bushido) et l’influence du bouddhisme zen sur la culture japonaise, en citant des références issues de films ou de livres populaires.

4. La Corée Antique : Abordez l’époque des Trois Royaumes de Corée (Goguryeo, Baekje et Silla) et l’unification sous la dynastie Goryeo. Insistez sur l’invention de l’alphabet Hangul et l’influence culturelle chinoise sur la péninsule. Faites des parallèles avec l’évolution des langues en Occident pour faciliter l’assimilation des concepts.

5. Organisation Sociale et Philosophies : Analysez l’organisation sociale de ces civilisations en mettant l’accent sur le confucianisme en Chine et le shintoïsme au Japon. Expliquez comment ces philosophies ont modelé tant la politique que la vie quotidienne, en les comparant aux courants de pensée occidentaux comme le christianisme médiéval.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

Explorer les civilisations d’Extrême-Orient

Les élèves seront répartis en groupes, chacun se voyant attribuer l’étude d’une civilisation d’Extrême-Orient (Chine, Japon ou Corée). Chaque groupe préparera une présentation qui abordera les principales inventions, l’organisation sociale et les influences culturelles de la civilisation choisie.

1. Divisez la classe en groupes de 3 à 4 élèves.

2. Assignez à chaque groupe l’étude d’une civilisation spécifique (Chine, Japon ou Corée).

3. Mettez à leur disposition divers supports de recherche tels que livres, articles et accès Internet.

4. Chaque groupe devra préparer une présentation d’environ 5 à 7 minutes, en utilisant des affiches, des diaporamas ou des mises en scène pour partager les informations recueillies.

5. Encouragez les élèves à intégrer des éléments visuels et des exemples concrets afin de rendre leur présentation vivante et engageante.

6. Après chaque présentation, prévoyez un temps d’échange pour poser des questions et approfondir certains points.

Discussion et retour en groupe

À l'issue des présentations, animez une discussion collective en vous appuyant sur la méthode RULER. Commencez par inviter les élèves à reconnaître les émotions qu’ils ont ressenties, que ce soit lors de la préparation ou pendant leur intervention. Demandez-leur comment ils se sont sentis en travaillant en groupe et en s’exprimant devant la classe. Ensuite, aidez-les à comprendre les raisons de ces ressentis en expliquant l'importance du travail collectif et les défis liés à la prise de parole en public. Encouragez-les à nommer justement ces émotions en utilisant des termes tels qu’anxiété, excitation, fierté, etc. Puis, invitez-les à exprimer leur ressenti de manière appropriée, en partageant leurs expériences et en écoutant celles de leurs camarades. Enfin, terminez la discussion en explorant ensemble des stratégies pour réguler ces émotions à l’avenir, comme des techniques de respiration pour mieux gérer l’anxiété ou des méthodes organisationnelles pour optimiser le travail en groupe.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour favoriser la réflexion sur les émotions et leur gestion, proposez aux élèves d’écrire un paragraphe décrivant les principaux défis rencontrés durant le cours et la manière dont ils ont géré leurs émotions. Vous pouvez également organiser une discussion de groupe où chacun partagera ses expériences et ressentis. L’important est d'encourager l’honnêteté et la précision quant aux moments de difficulté et les solutions mises en œuvre.

Objectif: Cette activité vise à encourager les élèves à pratiquer l’auto-évaluation ainsi que la régulation de leurs émotions. En identifiant des stratégies efficaces pour surmonter les situations difficiles, ils développent une meilleure compréhension d’eux-mêmes et de leurs points à améliorer, renforçant ainsi leur autonomie et leur maîtrise de soi.

Aperçu de l'avenir

Pour clore la leçon, demandez aux élèves de fixer des objectifs personnels et académiques en lien avec le contenu étudié. Expliquez-leur comment établir des objectifs SMART (spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et limités dans le temps) peut améliorer leur apprentissage et l'application concrète de leurs connaissances. Par exemple, un objectif personnel pourrait être 'Lire un ouvrage sur l'histoire du Japon féodal dans les deux prochaines semaines', tandis qu’un objectif académique serait 'Approfondir ses recherches sur l'influence du confucianisme dans la politique chinoise et en faire le compte-rendu lors du prochain cours.'

Penetapan Objectif:

1. Lire un ouvrage sur l’histoire d’une civilisation d’Extrême-Orient

2. Rechercher une invention précise et son impact sur la société actuelle

3. Explorer plus en profondeur les philosophies et religions d’Extrême-Orient

4. Établir un planning d’étude pour réviser les contenus abordés

5. Participer activement à des discussions sur les civilisations d’Extrême-Orient Objectif: L’objectif ici est de renforcer l’autonomie des élèves et de favoriser l’application concrète de leurs apprentissages. En définissant des objectifs personnels et scolaires, ils sont encouragés à évoluer continuellement, tant sur le plan académique que personnel, et à rester investis dans leur propre progression.