Plan de Cours | Méthodologie Active | Régimes totalitaires en Europe : Franquisme et Salazarisme

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

La définition claire des objectifs est essentielle pour orienter à la fois l’enseignant et les élèves vers des buts d’apprentissage précis. En exposant clairement les objectifs, les élèves pourront focaliser leurs efforts sur les aspects clés des régimes totalitaires européens, notamment le franquisme et le salazarisme, ce qui leur permettra d’approfondir leur compréhension de manière ciblée et efficace.

Objectif Utama:

1. Identifier et comparer les caractéristiques des régimes totalitaires instaurés par Francisco Franco en Espagne et par António de Oliveira Salazar au Portugal.

2. Analyser les conséquences de ces régimes sur la société et la vie politique de ces pays.

Objectif Tambahan:

1. Développer un esprit d'analyse critique à travers la comparaison de différents régimes totalitaires.
2. Favoriser la réflexion sur l'impact du leadership autoritaire dans l'histoire contemporaine.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

L'introduction a pour but de captiver les élèves en les confrontant à des situations problématisées qui les incitent à réfléchir de manière critique sur les régimes de Franco et Salazar, tout en faisant appel à leurs connaissances antérieures. En reliant le sujet à des faits historiques concrets, l'introduction suscite l'intérêt et permet d'approfondir la compréhension des impacts de ces régimes.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez la scène suivante : le régime de Francisco Franco a su se maintenir au pouvoir grâce à une série de stratégies. Quels éléments, selon vous, ont été déterminants pour la pérennité de ce régime et en quoi ces stratégies diffèrent-elles de celles employées par Salazar au Portugal ?

2. Plongez-vous dans le Portugal de 1940 : en tant que citoyen vivant sous le régime de Salazar, comment les politiques de censure et de propagande auraient-elles pu influencer votre quotidien et votre perception de l’État ? En quoi cette réalité se rapproche-t-elle ou s'éloigne-t-elle de celle de l'Espagne franquiste ?

Contextualisation

L'examen des régimes totalitaires de Franco et Salazar permet de comprendre comment, à travers des mécanismes comme la censure, la propagande et le contrôle policier, ces dirigeants ont modelé la société. S’appuyant sur le nationalisme et la peur du communisme, ces méthodes se retrouvent dans d'autres dictatures du XXe siècle. Cette mise en contexte aide à saisir non seulement l’histoire politique de l'Espagne et du Portugal, mais également les dynamiques de pouvoir caractéristiques des régimes autoritaires.

Développement

Durée: (70 - 75 minutes)

L’étape de développement est conçue pour plonger les élèves dans des situations concrètes et stimulantes nécessitant l’emploi de compétences analytiques, créatives et critiques. En participant à des activités qui recréent des situations historiques ou simulent des enjeux liés aux régimes de Franco et de Salazar, les élèves mettent en pratique et enrichissent leurs connaissances tout en renforçant des compétences essentielles comme le travail en équipe, la recherche et l'argumentation.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Création d'un dossier sur les régimes totalitaires

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences en recherche, en synthèse d’information et en présentation, tout en approfondissant la compréhension des régimes de Franco et de Salazar.

- Description: Dans cette activité, les élèves devront élaborer un dossier complet sur les régimes de Franco et de Salazar en s'appuyant à la fois sur des données historiques déjà connues et sur de nouvelles recherches. Ils rassembleront des informations, des images, des articles et des documents d'époque afin de constituer un portfolio illustrant les caractéristiques et les impacts de ces régimes totalitaires en Espagne et au Portugal.

- Instructions:

• Formez des groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe se verra attribuer différents thèmes à explorer, comme l’économie, la censure, les politiques sociales ou la résistance interne.

• Utilisez Internet et les ressources de la bibliothèque pour rassembler des informations et des preuves.

• Organisez ces éléments dans un dossier, que ce soit sous forme numérique ou papier, en incluant analyses, images et sources documentaires.

• Préparez une présentation de 10 minutes pour exposer le dossier à la classe, en mettant en avant les points essentiels pour chaque régime.

Activité 2 - Débat historique : Franco vs Salazar

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Stimuler la réflexion critique et le débat, tout en approfondissant la compréhension des politiques et des conséquences des régimes de Franco et de Salazar.

- Description: Les élèves participeront à un débat simulé dans lequel ils défendront ou critiqueront les politiques mises en place par Franco ou par Salazar. Chaque groupe adoptera un camp et devra fonder ses arguments sur des faits historiques précis pour soutenir sa position, ce qui favorisera une discussion critique et enrichie sur l’impact de ces régimes.

- Instructions:

• Divisez la classe en deux grands groupes : l’un défendra Franco, l’autre Salazar.

• Chaque groupe choisira des représentants qui joueront les rôles de politiciens, de citoyens et d'opposants.

• Préparez des arguments solides en vous basant sur des données historiques afin de défendre ou d’attaquer les actions du dirigeant concerné.

• Organisez le débat devant la classe, en veillant à ce que chaque camp dispose d’un temps égal pour présenter ses arguments et répliquer.

• Terminez par un vote pour évaluer quel groupe a été le plus convaincant.

Activité 3 - Le jeu de la propagande

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Explorer le rôle de la propagande dans les régimes autoritaires et développer des compétences en analyse critique, en créativité et en travail collaboratif.

- Description: Cette activité ludique invite les élèves à concevoir et à analyser des affiches de propagande inspirées des régimes de Franco et de Salazar. Ils devront créer des supports qui reflètent les stratégies de propagande utilisées à l’époque, puis examiner l'influence de ces méthodes sur l’opinion publique.

- Instructions:

• Répartissez les élèves en groupes et attribuez-leur de créer un support de propagande pour le régime de Franco ou celui de Salazar.

• Recherchez les éléments caractéristiques de la propagande propres à chaque régime.

• Concevez une ou plusieurs productions (affiches, courtes vidéos, prospectus) en utilisant des logiciels de création ou des supports artistiques.

• Présentez le travail réalisé devant la classe en expliquant comment ce type de propagande aurait pu influencer l'opinion publique à l'époque.

• Réalisez une analyse critique de l'usage et de l'impact de la propagande dans ces régimes totalitaires.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette phase est primordiale pour consolider l’apprentissage des élèves. Elle permet de structurer leur réflexion et d’articuler les connaissances acquises tout au long de la leçon. La discussion de groupe ouvre la voie à l’échange de perspectives, approfondissant la compréhension critique des régimes totalitaires et de leurs impacts sur la société.

Discussion en Groupe

Pour clôturer ces activités, réunissez l'ensemble des élèves pour une discussion collective. Commencez par résumer brièvement les dossiers élaborés et les débats menés. Encouragez chaque groupe à exposer ses idées et les conclusions tirées de ses recherches et échanges. Utilisez des questions ciblées pour orienter la discussion et assurez-vous que tous les aspects liés aux régimes de Franco et de Salazar soient bien compris par chacun.

Questions Clés

1. Quelles sont les principales similitudes et différences entre les régimes de Franco et de Salazar en termes de contrôle social et politique ?

2. De quelle manière la censure et la propagande ont-elles servi à maintenir le pouvoir dans ces régimes ?

3. Comment les politiques de ces régimes ont-elles influencé le quotidien des citoyens ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

La conclusion offre aux élèves l'occasion de faire le point sur leur apprentissage, en reliant pratique et théorie. Ce moment de synthèse renforce la compréhension des régimes totalitaires étudiés tout en soulignant leur importance pour analyser et comprendre des phénomènes actuels.

Résumé

Conclusion

Commencez par un récapitulatif succinct des points majeurs abordés lors de la séance sur les régimes totalitaires de Francisco Franco en Espagne et d’António de Oliveira Salazar au Portugal. Mettez en exergue les caractéristiques essentielles, les stratégies de maintien du pouvoir et les impacts sur la société. Ce résumé permettra aux élèves de consolider leur apprentissage.

Connexion avec la Théorie

Faites le lien avec la théorie en expliquant comment les activités pratiques – qu'il s'agisse de la constitution de dossiers, des débats ou de la création de supports de propagande – ont permis d'appliquer concrètement les concepts étudiés. Soulignez comment cette pédagogie inversée a rendu l'apprentissage plus interactif et ancré dans la réalité historique.

Clôture

Concluez en insistant sur la pertinence d'étudier ces régimes totalitaires pour comprendre les mécanismes de pouvoir et leurs retombées sur les sociétés. Insistez sur l’importance de ces connaissances afin de former des citoyens éclairés, capables de repérer et de questionner les manifestations de l'autoritarisme, même dans notre réalité contemporaine.